语文（心得）之牵手网络资源打造高效课堂

1、携手网络资源为中文论文打造高效课堂冯启林，建始实验小学所谓“高效课堂”是指用尽可能少的时间获得最大教学效益的教学。为了创造一个高效的课堂，我们必须充分利用课堂上40分钟的活动。作为一名语文教师，不仅要把课堂延伸到学生生活的各个方面，还要抓住宝贵的40分钟语文课堂，让学生的主观能动性得到充分发挥，让教师优秀的指导和评价贯穿其中，从而展示课堂的最大化和最优化。此外，这种课堂教育和教学也尽可能延伸到学生的生活，让学生获得，让学生使用，这样的语言教学是成功和有效的。随着现代信息技术的飞速发展，多媒体作为一种现代教学手段，越来越多地走进了小学语文课堂。课堂通讯设备进入教室不再是一个梦想。现代教育技术与语

2、文课的整合往往能满足特定教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文本教材的延伸，优化整体教学效果，使语文课更加精彩。在语文教学中，多媒体可以使40分钟的课堂呈现出生动有趣的情景、画面和声音，易于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，促进学生自主有效的学习，赋予课堂教学新的活力，使课堂教学更加生动活泼、精彩高效。一个声音和视频，激发兴趣兴趣是最好的老师。小学生的兴趣主要是学习兴趣，即认知兴趣。长期以来，小学的所有科目都把激发和培养学生的学习兴趣作为重中之重。小学语文阅读教学也不例外，但一直停留在“说教”的层面，手段单一，方法陈旧，教具少。培养学生兴趣的

3、稳定性和持久性是困难的，而学生真正产生学习的内在动力更是困难。然而，计算机整合了文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体，动静结合，图文并茂，创造出逼真的教学情境，渲染出生动活泼的教学氛围，使学生耳目一新，震撼人心，爆发力强，更具吸引力，同时也极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的各种感官在短时间内参与活动，使整个教学过程生动、活泼、高效，这是其他教学方法无法比拟的。例如，我正在教第10册冬阳童年骆驼队。开始上课时，城南旧事主题曲 送别，伴随着略带悲伤的音乐，在教室里反复回荡。有了美妙的音乐效果，孩子们在课间休息时的喧闹情绪被一扫而空。他们聚精会神地听着，似乎把他们的思想带到了遥远的时空，让学

4、生沉浸在课文所呈现的氛围中。然后，电子白板上显示了“东阳童年骆驼队”的醒目主题。解释完题目后，让孩子们先根据题目的三个单词联想到“你似乎看到了什么样的图片”。有了这三个生动的单词和学生们无尽的遐想，他们被释放到“在温暖的冬日里，成群的骆驼，清脆的骆驼铃，好奇的孩子”的美丽画面中。这三个字和图画的结合不仅描绘了一个深刻的童年印象，而且创造了一个深刻而广阔的图像空间。虽然与对文本的真正理解还有一定的差距，但它为研究下面的文本铺平了道路。学生们欣赏了一组老北京城南的旧时光和泛黄生活的照片，融入了文本的意象和情感空间。这段视频展示了该市南部一些古老事件的经典片段，这些片段很快将孩子们拖入了文本场景。只

5、需几分钟，它就有了高效的渲染效果。帮助老师的是多媒体。当我在教五年级的书口语交际练习1时，我第一次用多媒体在屏幕上展示了全国小学生的学习和生活情况，以及一些山川的图片和文字材料。让学生通过屏幕了解我们伟大的祖国。这是一个幅员辽阔的国家，江南水乡，塞外风光，西部高原，丰富的地理特征和不同的风土人情。作为中国人，我们非常自豪和自豪！学生们发自内心地渴望“走出去，请进来”并相互交流，从而为接下来的口头交流和作文的“手拉手活动”铺平了道路。当我在讲授古诗望庐山瀑布时，在开始讲授时，我怀疑：你知道庐山在哪里吗？随后，庐山的风景出现在屏幕上，伴随着优美的音乐和他们自己的解说，这很快就把孩子们带到了风景如画

6、的庐山。在戏剧结束时，孩子们仍然如痴如醉，我心中涌起一股喜悦：诗歌的下一次阅读和理解开始了。事实上，后面的阅读非常好。几个学生还说：“我要像诗人一样背诵。”在那之后，我真的看到了那些摇头的小诗人津津有味地谈论它，并抑扬顿挫地背诵它。最后，我拍了一张“庐山瀑布”的特写，用声音和情感向学生们介绍：“学生们，庐山最壮观的景色是“庐山瀑布”。如你所见，它被千丈青山映衬着，直直地飞下来，溅起一波又一波的水雾，令人神往！从古至今，我国许多学者和作家都为之倾倒，写下了无数不朽的诗篇。看到庐山的特写镜头，学生们对学习古诗更感兴趣。多媒体播放优美真实的画面，配合悠扬的曲调作为背景，有效激发学生的学习兴趣，提高学

7、生对课堂教学的参与度，显著强化学生的主体地位，在参与中发展生动活泼，积极参与发展，真正体现“自主发现、自主探索”。同时，它也培养了学生良好的阅读品质，加深了他们对课文的理解。这样，教学效果生动有趣，真正达到了寓教于乐，事半功倍的目的。第二，变静态为动态，突破困难。多媒体辅助教学将从根本上改变我们的教学观念，极大地改变传统的粉笔和黑板的单一僵化的教学方法，为学生获取知识开辟更广阔的途径。因为多媒体CAI课件是以教学主题为主线设计的，强调加强教育，突破教学难点。CAI课件是教学过程中信息传递的主要来源。它以多种方式和不同的表达方式处理和加工新的教学内容。它生动有趣地展现在学生面前，激发了学生的学习

8、兴趣，集中了他们的注意力，特别是把抽象转化为直观，把静态转化为动态的特点。它在消除课堂教学中的疑惑和解决课堂教学中的困难方面发挥了重要作用，也体现了媒体在教学中的优势。当我在讲授“昆明湖”颐和园的一部分时，我被引导去理解单词在优美句子中的奇妙用法：首先，给我看句子。”就在句子前面，昆明湖像镜子一样安静，像碧玉一样绿。游船和船只慢慢滑过湖面，留下一点痕迹。”在制作课件的时候，我把“划”、“滑”这两个同音字分别放进了两个简单的小船里。这两个同音异义词在船上不停地跳动，以显示他们处于待命状态，这样学生们就能说出选择哪一个，去哪一个，留下谁，为什么？答案是肯定的。教科书中使用的“幻灯片”是正确的。毫无

9、疑问，在“滑梯”和“”的交流中，学生们可以感受到昆明湖的宁静，游船和船只的缓慢，间接地展现昆明湖的美丽。有些学生这样说：因为昆明湖被比作前面的一面镜子，船和原来的船只能在镜子上“滑行”。那么请乘坐标有“row”的船回家。所以我点击了鼠标，让船跟着工作例如，在教低年级的难字时，我们可以把一些组合起来的字分成两部分，用多媒体制作课件设计图片“让孩子们把其中的一部分握在手中，让这两部分握在一起，触摸和相遇，并以寻找朋友的方式结合在一起”学生们都很感兴趣，并且会记得很牢。更妙的是，在指导学生学习象形文字的时候，我们可以用电脑来设计他们图像的演变，并将这些象形文字组合在一起形成一个故事，这样学生就可以边

10、看课件边听老师讲故事。故事讲完后，学生们也牢牢记住了这些象形文字。例如，在诗歌教学中，多媒体课件的恰当使用可以对理解意境和人物起到很好的作用。天净沙秋思就是一个很好的例子：几幅生动的图画，伴随着悲伤的音乐，生动地展现了诗歌的意境。没有太多老师的话，学生们可以自然地相互联系，品味“世界末日时心碎的人”的悲伤思想，提高他们的学习效率。事实上，在语文课堂教学中，课件展示的单词最多，如单词和难句的教学，没有单词是无法理解的。过去，粉笔被用来推特和在黑板上写字。单一和固定的模式使学生很难感兴趣。现在电脑的优势是字体设计可以自由选择，楷书，歌曲风格，或艺术字体。人物的颜色丰富多彩，可以自由选择。字体呈现可

11、以是静态的，也可以是动态的，有时可以用美丽的背景来衬托，这样可以显示文本的魅力。学生的学习过程也变成了欣赏美的过程。他们轻松掌握了汉语知识，并通过愉悦的视觉和听觉提高了学习汉语的能力。三、合理使用，提高能力小学语文作业是最难教的，也是学生最害怕的。由于学生生活范围狭窄，缺乏生活积累和发现美的眼光，他们觉得写作文时无话可说，半天挤不出三个字。电脑可以为学生提供丰富的文字材料，包括图片、图片和声像。这些丰富的文字材料解决了“无米煮饭”的问题。在写作之前，老师可能会要求学生在电脑网络上查找与写作相关的材料，如描述秋天的好词、句子、片段和文章。教师写作方法的指导等，通过多媒体广播，不仅拓宽了学生的视野

12、，使学生获得更多的信息，积累了丰富的写作素材，获得了良好的写作方法，而且培养了学生主动获取知识、处理和加工信息的能力和独立探索的能力。在作文教学中，我们经常进行片段写作训练。在写作之前，我们设计一个学生感兴趣的活动或游戏。游戏和练习交替进行。在前一段写得好的学生也可以优先参加游戏。这可以有效地调动学生的积极性，使他们能够在高中和学校玩耍。你也可以给学生播放一个人、场景或活动的视频，这样学生可以充分感受到，然后即兴发挥。例如，在练习写雪景时，你可以用多媒体来再现课文第一场雪中的好单词和句子：蓬松、闪亮的银条、沉重的雪球、风中飘动的玉石般的雪花、天空中纷飞的雪花、浓雾、大片大片的白色、大雪纷飞.生动形象的图片和丰富多彩的材料将学生带入大自然。他们用自己的身体和心灵拥抱自然，用心灵感受一切。这样，学生的积极参与、感知、思考和不断迁移，同时激活了已有的经验，使文章的表达有了具体的内容。在作文评阅过程中，通过网络的传播，每个学生都可以发挥自己的主动性来评阅他人的文章，如文章好的地方，需要增删的地方，需要修改的地方等。审查后，电脑上没有留下任何痕迹。对于写得好的，通过物理平台直接放在大屏幕