语文（心得）之电教媒体教学的好帮手

1、语文论文电气教育媒体，是教育的好助手随着教育改革的深化，电教媒体成为提高教育质量的重要手段。 小学语言教育中，电教媒体得到合理运用，无聊的教育内容变得性感，感知过程变得活跃，发挥学生的主观能动性，工作效果加倍。 它新颖生动，感染力强，安静，复杂，虚实，有助于爱好无聊的知识，形象化抽象语言，具体化深奥的道理，加深学生对知识的理解，巩固记忆。 它不仅刺激学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，因此全面提高学生的能力，培养学生的素质，具有不可估量的作用。一、增加兴趣，引起学习兴趣。电气教育媒体具有有趣的特征，能吸引学生的注意力，引起学生的学习。 使单调乏味的教育变得有趣，无声的颜色，安静的动作，可以把学

2、生带入用文本描绘的状况。 如果我在教望庐山瀑布的时候，先利用多媒体在画面上显示“庐山风景图”，然后分别向学生介绍庐山的美丽风景，最后我把“庐山瀑布”特写给学生们，“同学们，庐山风景中最壮观的你可以看到，在千丈青山的映衬下，水流笔直，烟雾腾腾，多么美好啊，从古至今，我国有很多文人墨客倒下，写下了无数不朽的诗。 你不想读大诗人李白看庐山瀑布写的诗吗？ ”“好的。” 迄今为止，学生产生了强烈的好奇心和知识欲，在这种状态下学习确实有工作效果。写字是小学语文教育的重要组成部分。 特别是在应试教育向素质教育转换的过程中，把写字作为基本技能。 写作对小学生，特别是低年级小学生来说，是更辛苦的劳动。 在这个过

3、程中，教师要求用传统手段反复抄写学生，会影响学生对笔记工作的厌恶感，进而影响到读写和学习整体的兴趣和动力。 因此，在平时的教育中，使用了一些电信媒体，使学生感到新奇。 并且，远程信息技术的印象很直观，学生很容易掌握字的写法。 例如，对于某个笔画多的字，我采用写实的方法，把一笔一笔分解给学生看，学生能非常直观地知道这个字的笔顺、笔画数，能正确地把握书写之间的构造。 在此基础上采用传统方法，不看投影一边学习一边清空书，学生对这个字的记忆很深。二、直观教育促进对知识的理解，提高教育质量。利用电教媒体教育可以有效地弥补传统教育的不足，具体化抽象化，调动学生的感觉功能，感知整个文本，包括文本中对语言文字

4、的感觉和对直观形象的感觉。 录音、视频和投影媒体可以引起学生的感觉兴奋，增加感知强度，使学生更好地掌握整体感知文本。 例如，在教长城的时候，老师说长城的形状有什么独特之处？从长城知道这项工程有什么特点？播放录音，演示投影。 让学生从“高”、“巨石”、“重”、“平”、“紧密”等词语中，理解这个项目的“宏大”和“精巧”。 这种学生当场，对场面有了感觉。 就像诗江上渔者一样，描写了渔业小船在波浪中感到惊险的场面。 文章插图平静，缺乏实践经验，学生很难理解小船在波浪中的场面。 为了优化教育效果，我采用了电气教育手段，以拉式幻灯片，让学生看到小船遇到波浪和波浪的样子。 通过直观的比较，学生经历了两个不同

5、的场面，经历了渔业者的辛苦和危险，很好地理解了诗的表达主题。 因此，语言教育和电子教育媒体相结合，可以使抽象形象、直观，有助于学生理解文本的内容。按照素质教育的要求，为了在上课中减轻学生的负担，提高教育效率。 心理学上认为，小学生具有好奇心强、容易行动的特征，他们以形式、声音、色彩、感觉来思考。 他们在一堂课上持续注意的时间只有20分钟。 上课时如何利用这个最佳时间进行教育，是减轻学生负担，提高教育质量的关键。 在教育中，通过直观的形象电子教育手段，看幻灯片放映的投影故事的主要故事，想象故事的开头，看可以续篇故事的配音录像，观察和说明人物和动物的动作和表情。 这样，在有助于培养学生的观察力和想

6、象力的同时，也有助于扩散学生的思考，加深对教材的理解。 例如，在教育狼和小羊课上，教师首先用录音和幻灯片向学生传达故事的状况，让学生听故事，切断看画面的录音让学生看画面，一边画声音讲故事的学生展开想象的翼补充故事，最后让学生按角色展示故事。 这样在教室里，学生总是保持着高度的学习感情，在轻松愉快的教育环境下无意识地完成了学习任务。 另外，在学习小珊迪这一报道时，由于小桑迪所在的社会和时代与学生的现实生活之间的差距太大，学生很难掌握报道的中心，感情也很难投入人。 在教育中使用电气教育的媒体，学生看着画面(课件)上破烂不堪地请求路边行人的小桑迪，听着悲伤的音乐和老师的声音朗读，进行文字和画的交互作

7、业练习，唤起学生的感情共鸣，对小桑迪的同情，对资本主义社会制度的这样的课，学生马学，音乐学，学得很简单，练得很好。三、挖掘资源，进行个性化学习。多媒体计算机和网络蕴藏着丰富的资源，包括大量的知识信息、各种素材、各种应用软件等。 我们尽量挖掘这些宝贵资源，突破书籍是知识的主要来源这一限制，指导学生在计算机库和网络上“探索宝藏”，大幅度扩大教育知识量和信息量，学生在获取、分析、加工、应用过程中进行个人学习，进行知识语文阅读教育，可以根据对自己文本的阅读，使用powerpoint (电子幻灯片)制作简单的演示。 教师首先展示了这篇稿子的结构：片名、作者的介绍、内容的概要、阅读的体会等，是根据学生对自

8、己文本的理解而作成的，教师很快组织学生介绍自己的学习成果，指导学生进行我的评价和相互评价，他们充分利用和个性化自己的意见、思想四、多位一体，突破重大难点。学生理解教材的重点，突破难点的方法很多，我在实践中熟练运用电子教育媒体的声音、形式、光、颜色，理解教材的重要难点是一种有效的方法。 如果教育五彩池的时候，为了使学生理解五彩池池池色的原因这一难点，我用电脑让学生看太阳在池中折射的动画，配合优美的音乐和温柔的解说，这种颜色的光融合，视听结合，学生在语言信息和图形信息之间建立了相互转换的桥梁。 这本来就直接感化了深奥物理学中光的折射原理，具体化、简化，同时使学生感到了自然的美丽。由此可见，电教媒体生动多样，可以将其作为教育手段，不仅很好地培养学生在观察、想