语文（心得）之让学生在成功的喜悦中作文

1、语文论文让学生在成功的喜悦中作文1通过激励性评价培养兴趣。 新发行全日制义务教育语文课程标准小学高年级的作文要求是“不管形式如何，能够见闻、感觉、写想象，注意表达自己觉得新颖有趣或印象最深刻、感动的内容”。 “补偿考试能把自己平时积累的语言资料，特别是新鲜的语言活用于习作”小学毕业生的要求是“能写简单的实记作文和想象作文，内容具体，感情真实。 根据习作内容的表现的需要，可以阶段性地表现”。 “40分钟就能练习400字以上”这是小学生作文应该达成的国家标准。 我们不能人为提高高中作文的要求，为学生的作文成功设置了障碍，在平时的作文中，只要学生的习作满足学期的要求，我就给了高分，甚至给了满分。 尽

2、量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。 促进学生向成功方向的发展，从学生的认知水平、语言表现能力和班级的基础上，制定可行的作文教育目标，在给学生评分时具体分析学生的作文水平，评价标准因人而异，对每个学生进行前后比较，给进步的我以表彰和鼓励，使每个人都能享受成功的喜悦今天的教育是为了明天的社会，明天的社会是主导知识创新的知识经济时代，我们通过教育和影响学生，让各学生作为独立的个体发现和认识有意义的新知识、新东西、新方法，掌握其中包含的规则，并具备相应的能力。 为将来成为创新人才奠定了全面素质的基础，作文通过语言文字的表现，把学生自己发现和认识的新知识、新的东西、新的方法转变为书面的综合表

3、现，具有独创性。 这要求教师充分认识到不同个体或同一个体在不同发展阶段所表现出的不同个性，不负责所有学生对作文的评价，充分发展每个个体的文章能力。 对于能力不足、作文能力低的学生，请降低难易度，积极评价和鼓励。2尊重学生的劳动。 把作文修改的主动权交给学生。 要让学生充分享受成功的喜悦，必须给学生评分的主动权。 改变一个教师的评分模式，改变教师和学生的面试，在自己修改的基础上，寻找并修改自己的好朋友，特别是让自己读给同学听，让同学读来发现不足。 选择一个学生代表的习作，教师和学生面对面讨论、修改，在修改中遵循“最多少”的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一点的进步喝彩，对文章中存在的问题，

4、教师和学生互相讨论，耐心地启发学生自己学生自我评价，学生之间评价，全班评价。 或者，举办佳作奖审查会，各学生选出时期以来最优秀的代表作文，让全班同学朗读给大家听，大家进行观赏评价。 总之，在评审过程中，让学生取得进步，享受人生的“十大财产”之一，向大家传达自己的喜悦，明确今后努力的方向。 坚持激励原则。3 .做好实验田，满足学生表达的欲望。 目前，我国目前小学语文教材的作文训练项目陈旧，作文要求高，成人化倾向严重。 教材作文决定题材、范围，不利于学生个性的表现，在教育中无视小学生的认识水平和思考能力的界限，过度追求高、难、思想性、艺术性，在一定程度上影响了学生创作的积极性。 在作文指导中语文教

5、师种了一些试验田，在此教师可以引入一些作文“新思维”来介绍新的人文评价标准。 我组织学生在班里设立了很多手写报纸编辑部，做了小作家我的家园010科技之光010010语文知识3010等手写报纸，这些手写报纸是由学生的原稿编辑抄写的。 学生写得好的文章，我建议把这些装订本装订起来。 一学期刊登几篇文章就能获得“小作家”的称号。 可以建议自己或朋友把自己的文章放在“心的圣地”学校的红毛巾广播所里感到高兴。4 .模范激励，使学生追求成功。 首先，把学生优秀作文送到学校红巾电台，其次，认真组织学生参加各种各样的作文比赛，比赛前认真指导，比赛后总结经验教训。 第三，挑选最优秀的作品向各地报纸推荐发表，学生在报纸上发表作文时，老师一定会做宣传，鼓励学生们学习。 这样学生就有机会展示自己，充满了