语文（心得）之让语文学习植根于生活的沃土

1、语文论文之让语文学习植根于生活的沃土 走进生活中的传统文化教学反思【教学过程】我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，其传统文化博大精深。为了拓宽孩子语文学习运用的空间，让孩子从小关注身边多彩的生活，弘扬祖国的传统文化，三年级上册第五组教材中安排了一次“了解生活中的传统文化”的综合性学习内容。抓住此契机，我用了长达两个星期的时间，尝试着带领孩子们进入这巨大的文化宝库，感受了传统文化的魅力。一、 确定研究主题，制定研究方案首先，我让学生谈谈自己最感兴趣的传统文化，再自由组合成十五个小组，选出组长；然后，组长组织组员商讨，确定好各组的研究主题；接下来，我引导学生共同讨论，制定出切实可行的研究方案：

2、1、在组长的带领下进行详细的人员分工，确定每个人的研究任务。2、提出明确的研究要求。3、安排好汇集、整理资料的具体时间。二、 了解研究情况，及时进行指导各小组根据制定的研究方案，利用课余时间以查阅、访问、调查等方式搜集代表传统文化的资料、图片、实物等，并及时做好记录。我也随时了解孩子们的研究情况，以便及时进行必要的指导，帮助孩子们归纳、整理所搜集到的各类资料。三、 提供广阔平台，展示研究成果资料收集得差不多了，我便让同学们以小组为单位在全班进行比赛式交流，同学们兴致极高：有的图文结合，介绍了祖国光辉灿烂的建筑艺术；有的声情并茂，打开了中国古代神话的大门；有的娓娓道来，叙述了电影的始祖皮影的有趣

3、；还有的以物为证，展示了中国古代工艺之精品陶瓷的制作之精细最激烈时，心灵手巧的女孩子甚至走上讲台展示了亲手制作的苏州刺绣，现场表演了魅力无穷民间剪纸；男孩子也不甘示弱，兴致勃勃地拉起了动听的“二泉映月”，以诠释我国精深的民族音乐。整个课堂，高潮跌起，热闹非凡。两节课的时间此刻显得是那样短暂。活动结束时，我给孩子们进行了各类奖励后，让同学们谈谈此次活动的感受。同学们说了很多：有的为传统文化的光辉灿烂而自豪；有的明白了身边的一切都凝聚着中华民族的传统文化；还有的立志要进一步关注传统文化最后我鼓励孩子们将自己的活动收获写成文章，并激励孩子们多在生活中学习语文，运用语文，深入探究这源远流长的文化瑰宝。

4、【教学反思】上完这课，刚开始还沉浸在兴奋和喜悦中的我，觉得自己上了一节实效性的活动课，让学生在感兴趣的自主活动中提高了语文素养。无论是刚开始的自主讨论确定主题，制定研究方案环节，还是中途的通过阅读、访问等方式搜集、整理、归纳资料环节，还是最后的用多种方式进行自我展示的环节，都充分体现了以学生为主体，把书本学习与实践活动紧密结合的特点，培养了学生语文实践的能力。此外，通过此次活动，还培养了学生团结合作，共同策划、组织、协调和实施的能力。得意之余，冷静回顾此次教学后，严重的不足之处也浮出了水面。首先，由于我的贪大求全，让孩子研究的内容过多、过散、过空，导致所谓的研究似蜻蜓点水，太过肤浅。孩子对所探究的传统文化，仅仅了解了一点点皮毛，极缺深入，因而，几乎所有的组都不能很好地回答同学们提出的问题。若能缩小范围，确定一个全班研究的大主题，再让孩子们分小组深入研究其中的一小方面，效果可能会更好。其次，有的同学的探究离生活较远，我在课前又没能很好地指导，以致让听的学生不知所云。课堂上是热闹有余而静思不足，孩子们在抢着表现的时候忽略了描述的条理性和完整性，对培养学生的口头表达能力不够充分。总之，这次综合性学习活动，有许多成功之处，也有不少遗憾。但