《通俗的浪潮》教学设计

1、通俗的浪潮培训设计浙江奉化市江口中学周宏第一，使用教材襄樊高中美术鉴赏二、教育主题第三单元第10和通俗的浪潮三、教学时间第一节课四、学习分析大众文化是每个学生日常生活的一部分，中学生接触大众文化的产品可能比成年人多。普通高中美术课程标准以“为学生生活和发展”为基础的本教育设计，引导学生集中注意周围的大众美术，考察艺术与社会的关系。高中生的观察力比初中学生强，理性分析能力更强，不满足于平面化的粗糙视觉欣赏，更追求三维深度的探索。根据学生的这种学习心理，本课采用“进入生活，逐步深入”的策略，引导学生对大众文化的优雅和风俗问题的关注和思考，从而培养优雅的审美情绪。五、教材分析与设计思路该课程在襄樊高

2、中美术鉴赏 3单元10和通俗的浪潮中选定。该课程继各异的风土人情之后，还对美术与社会的关系进行了另一次深入的讨论。本课程是对大众美术作品的欣赏教育，是本课程的重点，以便学生了解社会环境所产生的各种大众美术。同时，“锻造学生美学，提高学生的品味，净化学生的心灵”的核心思想，引导学生理解优雅的艺术是社会主流时代的要求。总之，学生们知道大众美术，给一对慧眼，优雅，意识上增强学生的文化美学能力。六、教育目标请让学生理解大众文化、大众美术(大众美术)。2、经济、科技发展与艺术作品的关系。3.让学生们对美术作品的“雅”、“俗”、“俗”点做出自己的判断，形成雅俗空想的理念。4、加深学生对大众文化产生的新美术

3、概念的理解。七、教学的重点和难点焦点：引导学生理解大众艺术作品的表达。经济，科技发展与艺术作品的关系。困难：指导学生认识艺术作品的“优雅”和“庸俗”；理解“大众艺术”和“优雅艺术”。八、教学战略和手段这门课的基本设计理念是在教学过程中培养学生探索自己的知识能力，保持学生高探索欲、尝试欲，通过与现实生活的联系体验更多的成就感，激发更强烈的创作欲望。通过多媒体辅助教育，教师和学生、学生和学生之间的交流与合作，在更加平等、民主、合作的环境下进行了教育，真正体现了教育奖。九、准备教育教师准备：教材、多媒体辅助课件、颜料、画笔。t恤等。学生准备：教材。X.课程和设计意图(a)，创造情况，带来兴趣1、教师

4、提出网页，解释网页的内容。(主要目的是让学生登场，带他们参加教育活动，为下一次教育活动做基础)2、展示韩国美少女组合。问：美丽是美丽的吗？美，美在哪里？请给学生具体说。教师归纳：这样符合大多数人审美取向的现象被称为大众美学请给我看看非洲美女。问：美丽是美丽的吗？5、提出中国美与非洲美的比较，即可从workspace页面中移除物件。教师诱导：大众美学受地域文化影响。解释什么是大众文化。导出主题：流行的波浪(b)，教室新许可证：A:大众文化和艺术表达1.通过漫画引导反映大众心理要求的这种形象，为大众制作的美术形式，我们称他为“大众美术”。2.教师举例说明了其他多种大众美术的表现形式后，要求学生说明

5、生活中的那种也是大众美术。设计意图：从漫画书、海报、广告等周边常见的东西开始，让学生了解传统大众美术，了解传统大众美术与社会的关系，让学生有意识地加强对大众文化的知识。)，以获取详细信息3、展示月卡新年图片，将20世纪初代表性的大众艺术代表之一告知学生。设计意图：让学生们了解中国20世纪初另一个重要的大众美术月卡。)，以获取详细信息4、学生们比较月卡新年图片和现代商业广告的差异。5、教师归纳：经济、科学技术的发展刺激了美术的发展。B:大众艺术和优雅艺术的区别显示1，西厢记插图，学生们欣赏。问题：你画了什么？人物的表情怎么样？教师归纳：从形而上学的角度来说，这是中国传统审美的最高境界。当时一些著

6、名的人文学者广泛参与了大众美术的创作，使艺术形式优雅。通俗优雅的混合两者都有了发展。2、请出示商代的饮酒碗“爵士乐”。商业中青铜的逐步大众化春秋。教师归纳：原来的饮酒实用功能退居次要地位，审美功能得到加强，“作作”不仅成为优雅的艺术品，也成为珍贵的文物。3、获得优雅、庸俗的概念和变化。(优雅和庸俗的变化实际上是人们观念的变化)C:新艺术概念请给我看安迪的作品。2、描述流行艺术特性的生活画。请给我看村上龙的作品。设计意图：引用的照片都在我们身边，学生们更感兴趣。流行艺术和流行艺术使艺术完全生活化和大众化(c)，画龙点睛，改进内涵，扩展知识1、学生在t恤上设计添加大众文化元素的图案，学习流行风格。

7、2、谈谈作品展示和设计的目的和原因。老师摘要：安迪说：“给你10分钟。大家都是艺术家。课后可以把你的想法转换成美术作品。你的微博，QQ空间，也许你会成为下一个安迪沃霍尔，即可从workspace页面中移除物件。11、课后反思寻找“面对学生的生活和发展”的生活体验，使学生对大众美术产生共鸣。教育介绍，利用网页上的一条新闻刺激学生的学习好奇心；在教学过程中，指导学生欣赏漫画书、人气电影海报、周围事物等，点燃学生的学习热情。引导学生思考艺术作品中的雅俗问题时，精心引用了月卡新年画、现代商业广告等的爵士乐等，更加忠实地接受了学生的视觉要求，再次激发了课堂的教学氛围。在这种沸腾的学习环境下，学生们的思维被老师们无形地打开了。作为教师，我们要如何利用学生的好奇心和好奇心创造知识状况，努力使学生有探索新知识的欲望，使学生的学习从被动知识接受转变为主动知识狩猎。从学生的现实生活开始