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文档简介

1、找规律（图形）教育反思一、教育目标达成度知识和技能：发现和理解图形的排列规则，知道生活中事物的排列蕴藏着数学知识，培养学生的观察和思考、归纳和推论的能力和创新意识。过程和方法：通过观察、推测、实验、推论等活动发现了模式的排列规律。情绪态度和价值观：学生在教育活动中充分感受到数学的价值，初步发展学生的想象力，初步培养学生发现数学之美享受的意识。在本节课中，以上的“三维目标”基本达成，个人感觉在“培养学生的观察和思考、归纳和推论的能力和革新意识”上还不够，还没有达到预定的领域，有待于提高和升华。二、教育的重量、难点的突破指导学生发现和理解图形的变化规律。在“导出学生发现和理解的图形变化规律”过程中

2、节奏稍快，老师说了稍多的话。三、教育准备的完善：PPT课件、教师、学生操作卡。在PPT课件中，“动画演示的变化”只有一种形式，有垂直、倾斜、从下到上的形式。四、教育过程(环节)一、复习引进老师：同学们，一年级的时候，我们学到了有关规则的知识。 在我们周围的环境中，有很多规则的东西装饰着我们的生活。 不，聪明，明显是用学到的规则知识来配置自己的房间。 (出示PPT房间图)(学生找规则，说规则)。明明也装饰着自己家的厨房，还是请聪明地参观吧(PPT提示图)。 你能给聪明人找到规则吗？明确课题：寻找规则。因为这部分有道理，默认情况下至少有三个学生的三种模式的排列规则，结果最初的学生说了两种。二、教育

3、新课：1 .观察(PPT提示图像):老师：这些墙面和地面的图案很有规律。 你知道瓷砖的排列有什么规则吗？首先学生自己观察，可以在同一张桌子之间交流。 如果学生只看到歪斜的规律，教师会适当地提醒学生注意横行的规律。 如果有困难，教师可以进一步启发PPT显示了图形的变化规律，学生进行观察。观察设计的地面图案有什么规则(PPT显示地图)这个部分节奏太快，老师说很多话，要多引导，放松一点，让学生多说。 有担心学生不明白和学生偏颇的思考。2 .教室的小游戏。 请四个同学上台做有规律的活动。3 .按规则排列。 PPT提示动物的排列图，向学生求规，配置。4、PPT提示水果的序列图，向学生求规，配置5 .完成

4、练习题。 (做画)以上两、三、四、五个环节的节奏也稍快，缺乏各环节的活动总结，可以指导学生进行总结。 这也要求在课标上提高到知识的学习、技能的学习、数学思想和活动经验的体现。 这也是个人在目标中“培养学生的观察和思考、归纳和推论的能力和创新意识”这一点上感到达成度不足的原因。6、学生自己设计规则图案。这个部分的时间感觉多了一点，同时觉得这个活动控制不了，在手的操作方面，有些学生思考敏捷，手的操作也快，部分觉得慢，我想让全部或大多数学生完成设计能自我展示。总之，下课后，让我对数学教育做了更深入的思考。 事先设计好课可能很难，但上好课并不容易。 好的课不仅要有好的预设，还要有很好的课的生成，教师要求

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