小学五年级上册修改病句

1、小学五年级病文被修改，步骤：一次查两次三次四次，仔细阅读文章，阅读。 推测说话人本来想说什么，是修改病文的前提。 二、认真分析，寻找“病因”。 常见病句主要有以下类型： 1、成分缺失例：看了这部电影，接受了教育。 完整的句子至少要包含主语和谓语两部分(非主谓语除外)，如果缺少其中一部分，句子表达的意思就不完整。 缺少主语，没有说明谁是“被教育的”。 如果主语放在“看”或“深”的前面，句子就完成了。 2、结合不恰当的例子：学校展开了学习雷锋的高潮。 例句中不能把“展开”和“高潮”组合起来。 应该把前者替换成“叫醒”，或者把后者变成“活动”。 3、用词不当：我们的李老师像狐狸一样聪明。 用“狐”形

2、容李先生显然不合适，可以变成“诸葛亮”。 4、语序逆转的例子：展览馆展出了两千年前新出土的文物。 “展示”的“文物”是现在出土的，不是“两千年前”。 所以，这篇文章要调换“二千年前”和“新出土”的位置。 重复着的例子：无法忍受眼泪的流出。 “不由得”和“无法忍受”的意思几乎相同，删除其中一个就行了。 6、指示不明例子：小刚和小军约定星期天去他家玩。 在文中使用代词和量词，指法不清楚的话就变得模糊了。 修改的方法是将人和物具体化。 例句中的“他”不知是小刚还是小军，应该把“他”变成“小刚”还是“小军”。 前后矛盾例：我想他一定是个坏蛋。 例句中“推定”与“一定”相矛盾，所以可以删除“一定”。 8

3、、不恰当的分类例子：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。 把所属和种类不同的东西混同起来的话，分类就不恰当。 例句“西瓜”和“苹果”是水果，不包含在“蔬菜”中，所以必须删除“西瓜”和“苹果”，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或者删除“蔬菜”。 9、关键词的不恰当例子：黄继光不仅作出了壮烈的牺牲，他还永远活在我们的心里。 例句错误地把两个分句之间的转换关系作为递归关系。 正确的关键词应该使用“但是”。 10、不合理的例子：农民们冒着凛凛的寒风收割稻子。 在某个句子中，如果有想要表达的意思违反规则，或者违反客观事实的现象的话，就会变成“没有道理”。 例句“稻”成熟是在秋天，农民不能顶着“

4、凛凛的寒风”收割稻子。 三、改变对病文的不同“病因”，进行对症治疗，用修正符号进行删除、补充、交换、转移。 四、审查修改的句子，看看是否顺利，是否发生了新的语病，说话人是否清楚地表达了本来想说的意思，如果发现问题，就有必要修改。 改变病文的原则(1)对症疗法，(2)尽量保持文本的原意。 (3)必须善于用各种方法修改。 请看练习。 1 .解放军叔叔击落了5架敌机和3艘军舰。 变更：解放军叔叔击落了五架敌机。 或者解放军叔叔击落了5架敌机，击毁了3艘军舰。 2 .骄傲自满是学习上的障碍。 改：骄傲自满是学习的障碍。 3 .这些是唐朝出土的文物。 改：这些是唐朝的文物。 4 .看了这部电视剧，留下了

5、深刻的印象。 改：大家看了这部电视剧，留下了深刻的印象。 5 .公园新设了两名英国建造的游乐设施。 变更：公园新设了两个在英国建的游乐设施。 6 .我认为他的这个问题是错误的。 变更：我觉得他这个问题不对。 7 .他兴奋地走进教室，高兴地发表了明天春天去旅游的好消息。 变更：他走进教室，高兴地发表了明天春天去旅游的好消息。8 .听了这个报告，使我们理解了很多道理。 变更：听了这个报告，我们理解了很多道理。 9 .冬天，冷风吹来，颤抖着。 变更：冬天，寒风呼啸而来，颤抖着。 10 .即使你是天才，老师的培养教育也是不可或缺的。 改：即使你是天才，老师的培养教育也是不可或缺的。 11. 草原的作者

6、是老舍写的。 改： 草原的作者是老舍。 或者草原是老舍写的。 12 .坚持写日记会迅速提高和扩大写能力。 改：坚持写日记，写能力就会迅速提高。 13 .不珍惜这种劳动成果，自由浪费是可耻的。 改：不珍惜这种劳动成果，自由浪费的行为是可耻的。 14 .我们必须加强克服困难的自信和方法。 变更：我们必须增强克服困难的自信。 15 .报晓的公鸡是起床的信号。 改：公鸡宣告黎明是起床的信号。 16 .我们必须认真纠正自己的缺点和错误。 变更：我们必须认真纠正自己的缺点和错误。 17 .多读好书，能丰富和提高我们的知识。 改：多读好书，能丰富我们的知识。 18. 小学生语文学习和中国少年报是我最喜欢的报

7、纸。 改：我最喜欢的报纸是小学生语文学习和中国少年报。 19 .少先队员必须热爱祖国和公共财产。 改：少先队员要热爱祖国。 或者少先队员要热爱祖国，保护公共财产。 20 .任何困难，都不能吓唬意志坚强的少年先锋队员。 变更：任何困难，都不能吓唬有坚强意志的少先队员。 或者一切困难，都不要吓唬意志坚强的少先队员。 21 .听了报告，接受了教育。 变更：听了报告，我受过教育。 也许是听了报告接受了教育。 22 .早稻成熟了，田野上好像铺着绿色的地毯。 改：早稻成熟了，田野上好像铺着金黄色的地毯。 23 .不由得笑了起来。 变更：我不由得笑了。 或者，我不由得笑了起来。 24 .我经常看到小明有时锻

8、炼得很快。 变更：我总是看到小明锻炼得很快。 25 .少先队员必须发挥革命传统。 改：少先队员要发扬革命传统。 26 .因为老舍喜欢种花，养了很多花。 改：老舍喜欢种花，所以种了很多花。 27 .小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 改：夏天的小兴安岭是个美丽的地方。 小兴安岭的夏天是美丽的季节。 28 .昨天看了电影闪闪发光的红星。 变更：昨天看了电影闪闪的红星。 29 .他让他去玩了。 改：他叫小明去玩了。 30 .妈妈买了水果、桃子、苹果和巧克力。 改：妈妈买了水果和巧克力。 妈妈也买过桃子、苹果等水果和巧克力。 妈妈买了梨、桃子、苹果和巧克力。 31 .我们必须改掉挑食、偏食的坏习惯。 改：

9、我们必须改掉挑食、偏食的坏习惯。 因为下雨了，我们带着五颜六色的红伞回家。 变更：因为下雨了，我们带着五颜六色的伞回家。 或者，因为下雨了，我们带着红色的伞回家。 修辞，常用修辞方法： 1，比喻用比喻，具体、浅显、熟悉、形象鲜明、抽象、深奥的东西来描述或描写。 这样可以更生动地具体地描写事物的形象。 2 .拟人化依靠想象力，把事物作为人来写。 也就是说，给人的言行、思想、感情等。 3、排列比三个以上的构造相同或相似，意思密切相关，排列了语调一致的句子和句子。 这样的句子会加强语气，表达强烈的感情，提高语言的感化力。 4、夸张有意识地夸大或缩小所描绘的东西，强调事物的特征，表现作者的感情，引起读

10、者的联想，加深印象。 5、提问为了唤起读者的注意和思考，自己提出问题，自己回答。 自问自答。 6、逆问以问句的形式表现明确的意思。 也就是说，只是不回答问题，问题有答案。【考试问题突破】1、共产党就像太阳一样。 (什么修辞手法) (分析)“共产党”是本体，“太阳”是比喻体，“像”是比喻语。 这是典型的比喻句，把“共产党”比喻成“太阳”。 比喻。 2、马跑得越快，不就离楚国越远吗(什么修辞手法) (分析)用疑问句的形式表示肯定的意思马跑得越远越快。 反问。 3、谁准确、及时地按住了海的脉搏，随着祖国的前进一起跳？ 他们是在海洋站战斗的海洋工人。 (什么修辞手法) (分析)这句话很清楚，引起读者的

11、注意和思考，马上回答了，所以提问了。 另外，因为海里没有脉，所以这里把海写为人，也用了拟人化。 提问拟人化。 4、五岭弯弯曲曲，乌蒙魄力走在泥丸上。 (什么修辞手法) (分析)在这篇文章中，故意把“五岭”叫做“细波”，把“五岭”叫做“泥丸”，把事情说在小地方，使用夸张的修辞手法。 (扩大、缩小、先进) (回答)夸张5，我们的干部关心所有士兵，所有革命队伍的人都要相互关心，相互爱护，互相帮助。 (分析)这个句子连接了三个结构相同、意义密切的短语，有共同的提示语“互相”，所以是比较句。 (回答)分析在排序、一、下一句中分别使用了哪种修辞手法，填写在括号内。 1、豆子大的人也想造反。 () 2、一年

12、之计，不如树谷：十年之计，不如树的生涯计划，不如培养人。 () 3、这件事为什么不是你的错() 4、危险大楼高一百尺，手能摘星星。 () 二、根据需要写文章。 5、冷风吹在脸上很痛。 (更改为夸张文)6.躺在草地上，看到变幻的云装饰着蓝色的幕布，马上就跑来了。 (排文)夸张，排列，反问，夸张，三，说下面的句子使用了怎样的修辞手法，在括号中写了12种。 1、宝石束般的水珠飞舞，飞舞，坠入深潭。 () 2、听了这个动人的故事，你不觉得我们的士兵很可爱吗？ () 3、草的身体虽然那么脆弱，却具有惊人的生命力。 暴风雨不想毁了它，洪水的干旱即使不能使它灭绝的车轮粉碎了，也要马上从地下伸直身体，开始新的生活。 蒲公英的母亲为孩子们准备了降落伞，把自己的人偶送到了四面八方。 () 5、天色渐淡，就像人喝了一点酒，脸就红了。 ()、比喻、排比、反问、排比、拟人化、比喻、拟人化、比喻6，即从巴峡穿过巫峡后襄阳就会前往洛阳。 () 7、合理环游世界，合理无理。 () 8、杜甫川唱着柳林敷笑，红旗飘飘地挥手。 () 9、飞流下了三千尺，可能是天河落下了。 () 10、皱着眉头让千夫凉了手指