六年级下册总复习《比和比例》说课稿

1、始终复习比和比例课堂笔记首先，说到教材本课是人民教育出版社出版的义务教育标准实验教材，六年级数学第二册。第六单元复习第89至90页的内容：比和比例。写这一部分的目的主要是回顾比率和比例的意义和性质，比率和分数的关系，除法，正负比例的应用和判断，以及比率和比例的一些应用。至于规模及其应用，将在以下“空间和图形”中进行审查。第二，表示学习情况因为比和比例属于概念课，学生在分别上六年级和下学期时对学习这部分内容的记忆仍然很深，但是因为当时他们是分两部分学习的，学生对这两部分知识的理解还没有形成自己的认知结构。数学复习过程实际上是学生知识不断重组并形成良好认知结构的过程。在这个过程中，学生自己组织和构

2、建知识网络的能力尤为重要。因此，在课堂教学中，学生应该尽力收集、整理和总结自己所学的知识。通过讨论、交流、分析和比较，可以感受到不同知识之间的内在联系和异同，体验数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践和思维等自主学习过程中巩固知识、培养能力和形成技能。三、表示教学目标1.组织和复习有关比率的知识，了解比率的含义、性质、比率与分数的关系、划分，并能正确找到比率和简化比率。2.整理和复习有关比例的知识，了解比例的意义，正比例和负比例的意义，判断两个相关量之间的比例关系。3、在解决问题的过程中，实现比例在解决问题中的作用，从而实现数学的应用价值。四、表示教学难度教学重点：了解比率和比例的意义、

3、性质和作用，掌握一些比率和比例的实际应用和计算。教学难点：理清知识的联系与区别，构建知识网络。五、表示教学方法和学习方法：“比例和比例”属于概念类。这部分内容中有许多概念，这些概念之间既有联系又有区别。学生很容易混淆。为了让学生对知识的比较和比例形成一个整体的理解，也为了掌握知识之间的联系和差异，从而达到一步到位的类比和多种效益，我将比较和审查知识的比较和比例，并深化基本概念。上课前，我准备了如下课程：在表格中列出所有知识点(比率和比例的含义，每个部分的名称，比率和比例的基本性质；简化比率，找出比率。比率与分数和除法之间的关系)。通过列举的方式，将学习知识系统化，分别从差异和联系两个方面对这些

4、概念进行比较，并阐明每个知识点的共性和个性，从而达到学生对知识的理解。更重要的是，渗透学生对各种信息的整合和整理，培养科学的学习方法，让学生学会学习。在复习过程中，老师不只是给学生展示一系列问题，让学生机械地回答，而是教会学生如何组织和复习某一内容的知识点，同时给学生时间来激发学生的学习兴趣。然后，学生们互相帮助，用例子来解决问题，使这节课轻松，容易突破难点。这节课通过说、讨论、比较和练习，充分调动了学生参与学习的积极性。它允许知识在学生的自主活动中植入学生的头脑。同时，通过表格的形式，学生可以清楚地了解本单元的知识，同时也可以了解本单元的内容减速比：2: 2/3=溶液比例：2/7: X=4:

5、2(2)表现教科书第二小题大做学生独立完成表格并给出例子(在同一张桌子上互相交谈)(3)你能用基本性质描述比率、分数和除法之间的关系吗？学生与全班交流并总结(4)如何判断两个相关量成正比？或者这是一种不相称的关系？正比率：y/x=k(常数)反比：xy=k(确定)第三，巩固实践1.判断下列每个问题中的两个量是否成比例，比例是多少，并解释原因。圆柱体的体积、底部面积和高度是恒定的。()每天生产的服装数量是固定的，生产的天数和生产的服装总数。()被减数必须是确定的，减数和差。()每公顷施肥量、公顷数和施肥总量是固定的。()2.化肥厂在6天内生产420吨化肥。根据这个计算，生产140吨化肥需要多少天？3.当一个人从a地到b地，他以每小时24公里，5小时，20公里的速度旅行，当他以同样的方式返回时，需要多少小时？Iv .全班总结你在这一课中学到