现代文阅读典型案例分析报告范文

1、现代语言阅读的典型案例分析报告一、记叙文看自行车的女人2014学年高考叙述文有4个小标题，比往年减少了一个数量，达到16分。这四个问题分别从总结、欣赏、写作想法、理解主题等四个方面调查学生的阅读能力。比起往年经常考试的问题，有了新的变化。今年，分析写作想法这种考试问题增加了，这种类型的问题以前没有发生在河南省，很多考生不知道从哪里开始。最后一个小标题看起来像是开放的提问，但属于理解主题类，不注意理解主题，就会发生偏差。其他主题难度不大，都是一般的练习问题。下面从以下四个方面分析这次考试的案例。问题7:这篇文章里写着“看自行车的女人”的几个字？请用简洁的语言分别总结。(4分)城市平均3.49从这

2、个问题的题目案来看，这种摘要问题的主题(主要人物)已经确定，但实际上概括几个就行了。比总结全文难多了。从整个城市的平均3.49分来看，考生的叙述能力还算不错。错误分析：1.回答问题，对象表达错误(错误的对象)。这个问题问看车的女人有什么事，但很多学生总结为“我”。例：“我没有零钱，欠了她两块钱。”我又去购物中心付了钱给她.2.理解错误。例：“帮我看车。3.表达时要点不恰当。例：“一位同事让我写封表彰书。单击例：我没有去商场买合适的东西。没有零钱，所以没给我存钱买车。(零点，逆点)摘要不全面，事件少。范例：1。她的包被胖女人抢走了。(1分)；她不收我的停车费。(一分)她帮助别人看自行车。(零点，

3、不是特定事件)5.分分不清，分不清。建议：提出一个一般性的问题时，首先要分清一些事情的开头和结尾。然后在此基础上总结。总结几件事要简单一些，把事件的原因按其结果简单地概括一下就行了。例：被丢了包的胖女人抢了钱包。我拿车的时候忘了带零钱。她没有收费。她不要我做的钱，而是帮我捆箱子。她晚上没带车。问题8:音读第3段和第6段，从人物描写的角度组合相关文章欣赏。(4分)诗的平均分数为3.06分这个问题和河南省过去的考试问题一样，具有一定的灵活性，能反映出阅读的个人差异。也就是说，如果不指定具体的文章，只给出范围，就可以在规定内找出对人物描写的文章，并对方法进行鉴赏。这种类型的问题对考生来说并不陌生，也

4、不难。如果能认真审查问题，找到相关文章，结合文章分析，就能得到满分。错误分析：审查不仔细，主要出现，不能根据要求严格按项目回答。空港现象尤为突出。两个只写一段，或只写其中一段。或者没有使用角度，没有连接门，也没有打结按照原文分析。例1: 利用外貌描写写下了她家的经济条件不好。(一分，不注意审查，没有结合原来的句子)段落： (空)例2: 从衣着来看，她很穷，可以看到“出现了又大又无助的恐惧”显示出她内心的无助和无助。(1点，不使用描述角度):看她“头对着树呜呜地哭”，就知道她内心的痛苦和没有年龄，写了她的无助感。(1点，不使用描述角度)2.术语解释不正确。例如，“外貌说明”说：“外貌说明”、“形

5、象说明”、“穿着说明”、“动作说明”是“动作说明”。例2:段落:衣服上的描写。旧的迷彩服、老式的布鞋等花了她的可怜生活。她两眼显出了伟大无助的恐惧”，她的无助感写道。(1分，描述角度的词不是这样。时)在这个问题上，我学到了看似简单的一般问题也要审查问题，严格按照问题的要求回答。问题9:这篇文章显示了作者的理性思考。作者是怎么做到的呢？以项目为例分析。(4分)市平均1.28分这个主题实际上是分析作者的写作思维，是在阅读中的综合分析。这种问题灵活，答案中没有固定的思考或形式，因此一些考生认为没有办法处理这种问题，郑州平均分数为1.28分。这个问题的核心是先了解什么是“理性思考”，理性思考实际上是该

6、文章的基调，而这一段的宗旨是作者如何得到这样的宗旨？这也包括表达技巧。事实上，通过对文章内容进行分类整合，将写作方式和具体内容的解释相结合，明确了这一段的宗旨，就可以很容易地找到想法。错误分析：1、如果不知道“理性思考”的含义，就通过人物分析、原因分析、内容验证等来回答。例1:我以为作者没有零钱，会往坏的方面想，不知道不说也行，这是她对作家的理解。(0卷)例2:“我”从她身上看到了美丽、社会需要的素质。2.不识字或表里不一。例如，如果没钱买车，就给100元，不用找了。3、不与文本组合或与第7段组合以进行分析。要以项目为例分析，答案写得太远了，等于把欠项目的两笔勾销。4.混淆文章的手段和文章的作

7、用，或积累悬念等各种用语。例：“我”的意思是没有零钱，问她能不能打开，但她愣了一下，说没用，说明了她的善良。最后神奇的是，引导悬念进行说明，先用手法，用事例告诉我们。5、不理解问题的意义，不能从“表现技法”的角度回答。没有想法。例：作者付那百元交停车费时，她很感谢作者，因为她怀疑作家，没有猜测。例：因为“我”在她身上看到了美丽、社会需要的素质。6、人物形象、性格分析的错误分析。例：作者通过比较比较，比较了看别人和自行车女人的反应，突出了看自行车女人的热情，有人情味，反应了世界的人情淡漠。从这个问题的得分情况来看，市平均为1.28分，扣除2分的学生相当普遍。主要是因为不能正确理解问题的干燥意义，

8、没有答案，没有要领。复习建议：与其限制学生以固定的形式回答问题，不如学习处理问题，并注意处理这些问题的训练，这个主题很多样化，很灵活，应该让学生学会实际分析文章的内容。问题10:从全文来看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点什么？(4分)诗的平均分数为1.93分。这个问题的特点是围绕文章的标题，对文章标题的理解是理解文章的核心，这个问题最能体现考生是否全面理解文章。从得分情况来看，这个问题的得分情况很不理想，主要原因如下。错误分析：1.只有对事件的表达，没有对人物形象的概括、晋升或太一般的意义。质量好、精神珍贵等；例：看车的女人看着我的车和把手。例：“我”在她身上看到了很多美丽、社会需要的

9、素质，所以我想看她，想学这些素质。拒绝对别人的推测。2.从写作目的的角度来看，与后半部分的关联性不足，典型的晋升不足，第二部分的答案点缺失。没有抓住最后一段的中心意思。例：因为在阳光下，人要平等，心地善良，有帮助，工作努力，弱者也要平等，最低限度的平等。(这个答案大部分引自段落后半部分的前后句子)例：看自行车的女人平时又累又衰，需要社会的照顾。她不计较小事，乐于助人，有责任感，为我和别人做了很多好事，应该称赞；“我”也希望她能感受到社会的温暖。列举事例或只分析人物的素质。例：因为那个看车的女人，她不占小便宜，忘了拿车主的东西，在那儿等着失去主人。没有与“全文”组合。照原文抄写。理解文本错误。例

10、：看车的女人的行为使我开始尊敬她。她诚实可靠，敬业，具有助人的素质。这些品质值得我们学习和发展，所以“我”想为“看自行车的女人”写点东西。(一分钟权)学生污点的原因是答案中没有想法，无法从多方面理解笔者的写作意图、动机、原因。不理解问题的本质是分析看车的女人的很多方面。也就是说，写看车的女人是1.2 .3 。建议：对学生写答案的规范多方面进行训练，另外回答的时候，必须注意以下因素。1.审查问题，如果必须与专业答案结合。2.答案思想要明确。也就是说，要知道在哪些方面写答案。答案内容要完整，语言表达要准确。二、论论文阅历与读书现代文读认为，两个考试在读论论文方面存在困难，正在对今年读论论文的3个因

11、素进行考试，但灵活性强，提高了文章分析摘要的能力。第11题概括这篇文章的中心论点。(3分)市平均1.40分这个问题测试了学生总结中心论点的能力。从这个问题的得分情况来看，考生对论论文的总结能力有比叙述更大的差距。中心论点是论论文的核心。论论文是要考试的重点。只有找到正确的重点，才能整理论点，把握全局，深思熟虑，沉着应对。这个问题的难度取决于如何全面找出文章的中心论点，很多考生只找到部分论点，全文的整体阅读分析很差。错误分析：1.不知道论点会怎样表达。例如，“经验和阅读”以论题为论点。摘要不全面。例1:“阅读和经验相辅相成，不能因为学习或自满而忽略阅读。”例2:“经验对阅读很重要。经验和阅读应该

12、相辅相成，以便更好地学习和工作。”例3:“经验和阅读必须相辅相成，才能学得更好。”只复制原始句子，摘要不足。“经验有助于阅读和阅读的增长经验，但这并不能代替两者。”回答这个问题：1。试题。总结课文的中心论点，不能照抄。也就是说，可以适当地抄写原文的句子，但要有自己总结的部分，或者把句子中的句子组合起来写。论点要完整，能包容全文。复习建议：注重论述摘要训练。多种训练论点是提炼这种类型的问题，又是复杂的论点，不是用文章的原文简单地概括。第12题段在这篇文章中起什么作用？(两点)市平均0.93分本题的审查可以抓住要点，问题类型新颖，方向正确。出得很好。这个问题是常规问题，学生回答不难，但分数也不理想

13、。主要原因包括：错误分析：1.只有术语，没有组合内容。照顾并升华主题。总括全文。引起读者对阅读的兴趣。在幽梦影中引用大调的话来引出中心论点，阐明要点，引导下面，把下面垫起来。答案的语言表达风格不和谐。例：经常写经验和阅读的过程，强调文章的中心，铺下下面引起读者的兴趣。(谓语表达)表达不完整。要点不完整。例如：例：引导本文的论题，激发读者的兴趣，将以下经验和阅读的论证关系引向本文的论据。复习建议：这个问题调查课文中特定段落的作用。一般可以从内容、结构、艺术三个方面回答。目的是让学生理解段落的作用，规范答案。简单分析问题13第3段的论证思想。(4分)市平均2.06分。像论证想法这样的问题对学生来说

14、并不陌生，但得满分有点困难。这是类似于记叙文9号题的综合而强的题，探讨学生的提问思想分析。但是与重点不同，论据思维检查包括学生的段落分层，段落中心论点的判断和总结，论证方法和功能，开头的作用等多方面的能力。从得分情况来看，这种考试问题大体上引起了老师的注意，平时准备考试也可以充分重视，让学生实习。错误分析：1.答案不明，不明白如何回答“论证思想”。只是简单地概括文章的意思。例：首先提出了丰富经验的方法，说经历不等于经历，说了经验的认识和经验，最后写道：只有勤于反思，才能通过经验了解人生的真谛。2.考生混淆论证方法和说明方法、修辞方法，用名言理解论证思想。例：使用实例的论证方法生动地写下了经验和

15、阅读的好处。(论证方法术语不正确)论点和主题概念混乱。最后一句是，这一段的主张是看不见的。例：用道理进行论证，首先阐明论点经验的丰富与生活经历的密切相关，总结经验与经验的差异，将经验升华为经验的方法，丰富自己经验的最方便的方法是读书，扩大生命的广度，语言精练，层次渐进，通俗易懂。分析不完整或阅读与经验的关系。例：首先使用比较论证，比较经历和经历，形象鲜明，突出经验和经验的差异，写了经验的特点。其次，对人类的益处也要写本书，最后在经验和坚持的阅读中积极地写文章。(三分钟)例：首先，引出关于如何丰富经验的分论，然后说明只有反思才能从经验升华为经验，最后经历才能扩大生活的广度。(三分钟)建议：考试前

16、特殊训练几次引入这种阅读题目，老师会立即给予反馈，学生会逐渐熟悉答案方法。在老师的教学中，要不断地提醒学生注意区分陈述句的修辞法、说明文中的解释法、论述上的论证方法。将论证方法、说明方法、修辞方法组合在一起，让学生在回答时不要纠结。提出几组论点和论题的标题，让学生们区分。问题14如果使用以下资料作为本文的论据，你认为哪个段落最合适？请简要说明原因。歌德说：“有经验的人看书的时候，看到一只眼睛在纸上，另一只眼睛注意纸的背面。”(3分)郑州平均有1.42分。这个问题调查论点的位置，符合课堂标准中对论述论文的阅读要求。出题灵活，抛弃试题类型的论据作用，调查论据证明的论点，检验学生的分析能力。这个问题

17、的难度首先在于理解这个论述的实际意义。有丰富经验的人对长生起作用，然后找到经历对阅读有帮助的段落，说明原因。错误分析：1.查找不能放置的段落。很多考生放在第4段。因为阅读和经验是必不可少的，所以没有正确理解歌德的话。2.以歌德的话为中心，第2段没有反驳任何短语或任何观点的原因是不正确的。例如：第2段。歌德的话集中在有经验的人和没有经验的人读书的差异上。第2段放在第2段，因为整段都不同于其他体验书的方式。例：我认为应该放在第2段的开头。第2段的读后感不同，因此通过这些资料，可以推导出体验故事对故事书的深刻影响。例：放在第2段很合适。因为第2段提出了体验对阅读的影响，歌德的话可以用论证来论述这一点。3.术语使用不正确。要像中心思想一样，作为论点来写。例如：第2段。第2段是经验与阅读的关系的集中表现，所以这也与这一段的中心思想很配合，想表达的意思很合适，放在了第2段。建议：请告诉学生，各段子论点的位置可能不是第一句，也可能是最后一句。并明确表达，适当地练习。问题21:写作。遇到的问题：一、我心中的太阳