甲烷的教案(高中化学必修一)

1、华中师范大学化学学院课堂技能大赛最简单的有机化合物甲烷教案设计参赛选手：化学学院2013级2班 王帆2015年11月课题最简单的有机化合物甲烷课型新授课时1教材目次人教版普通高中课程标准教科书化学2（必修）第三章第一节第一目授课人王帆教学目标【知识与技能】1、 了解甲烷在自然界的存在2、 了解甲烷在生产生活上的用途3、 掌握甲烷的组成和结构4、 掌握甲烷的物理性质【过程与方法】1、 通过实践活动（模型制作）、观看实验、模型、图片、甲烷的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探究科学的精神。2、 通过讲授、讨论、学生制作等教学方法和抽象、模型等科学方法与逻辑方法，交给学生科学的方法。3、 培

2、养学生用新概念理解知识的能力；培养学生动手操作、观察实验，并根据实验现象得出可能的规律的能力。在“实验反思再实验”的过程中体验探究的方法和技能。【情感、态度与价值观】1、知道甲烷在日常生活、工业生产中的广泛应用，形成运用知识解决实际问题的意识。2、通过新旧知识的联系，激发学生学习的兴趣和求知欲望； 通过学生实验，培养学生求实、严谨的优良品质。3、结合甲烷的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育。教学重点甲烷的结构和性质教学难点甲烷的空间结构教学方法问答法、引导探究法、讲授法、演示法学习方法实验探究法、模拟抽象法。结合本教材的特点及所设计的教学方法，用“引

3、导探究法”开展学习活动，把学习过程和认知过程有机地统一起来，利用实验和理论结合的科学研究思想，使学生养成良好观察和知识总结提取能力，并且化被动接受转化为主动探索，体验科学的研究方法，自主完成知识建构，感受到学习的乐趣，培养学生的探究协作能力。教学媒体教具：黑板、对媒体、PPT翻页笔、球棍模型等教学过程【引入】今天我们将进入第三章有机化合物的学习。有机化合物的学习又不同的特点，其学习思路是：组成结构性质用途；规律为：结构决定性质，性质决定用途。【导入新课】新闻报道：江西永吉煤矿瓦斯爆炸事故【提问】瓦斯的主要成分是什么？为何会引起爆炸？【学生】甲烷【联系旧知】初中时我们学过燃烧的三个条件：可燃物氧

4、气着火点。因此，瓦斯爆炸的条件是：一定浓度的瓦斯、高温火源的存在和充足的氧气。【讲述】甲烷在自然界的存在【板书】在自然界的存在【投影展示】甲烷在生产、生活中的用途【过渡】甲烷用途很广，接下来我们来近距离观察它，从微观上学习它的组成和结构。【板书】甲烷的组成和结构【讲述】甲烷的分子式是CH4，那么它的电子式怎么写呢？【学生】一位同学板演，其他同学在下面练习。【投影展示】 【思考】如果甲烷电子式中的每一对共用电子用一条短线替代后将变成什么样子呢？【学生】在练习本上画，得出结构式： 【探究问题】甲烷的空间结构是怎么样的呢？【学生实践】用球棍模型组装甲烷的分子模型。【实物展示】甲烷分子的球棍模型 【投

5、影展示】甲烷的正四面体空间结构 【过渡】一般来说，结构决定性质，接着我们从宏观上探讨它的物理性质。【板书】甲烷的物理性质【实验视频】观看甲烷的实验室制备实验，并总结其物理性质。【互动】学生在教师的引导下总结出甲烷的物理性质【投影展示】甲烷的物理性质。甲烷是一种无色无味的气体，密度比空气小(0.717g/L)，极难溶于水。【总结】这节课我们先了解了甲烷在自然界的存在和其在生产生活上的重要用途，然后从微观的角度研究了甲烷的组成和结构，再从宏观的角度学习了甲烷的物理性质。【铺垫】在这节课的开始，我们知道了瓦斯爆炸其实是剧烈的燃烧反应，那么甲烷燃烧会产生什么呢？这是我们下节课将要学习的内容甲烷的化学性质。【课后练习】学生完成练习册上对应的甲烷部分的作业。板书设计3.1甲烷1、 甲烷在自然界的存在2、 甲烷的组成和结构1、分子式：CH42、电子式： 3、 结构式