牧歌 七年级音乐教案

1、课题：牧歌 课时：一课时课型： 唱歌课 教具：多媒体 钢琴 教材分析 这是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对牧歌的学唱和欣赏，让对地域性民歌特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族民歌的风格特点。设计思路本课教学以音乐审美为核心，面向全体同学，通过同学们的听、唱、看、感受、体验、创作让同学充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情境，激发学生的学习热情，培养学生的民族精神和对祖国的热爱之情。教学目标情感态度与价值观：1）让学生了解我们蒙古民族的风土人情、民族文化等。2）感受蒙古族长调民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙

2、民歌独特的魅力。3）让学生感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，增强学生热爱我国民 族文化和热爱家乡的情感。过程与方法：通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。 知识与技能：学习和了解音乐基础知识：换气符号、休止符的用处。教学重点1、了解无伴奏合唱和歌曲的几种演唱形式；2、通过比较法感受蒙古族长调的特点；3、在欣赏牧歌的过程中对学生感受、表现能力的培养。教学难点1、指导生用舒展的声音演唱牧歌，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理方式。2、让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。教学方法谈话法、比较法、想象法、体验法教学过

3、程导入 让同学们了解蒙古族的风土人情。（创设情境激发情趣）1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（同学们自由说。）2、每个民族都有歌曲，请你们听听这是什么民族？（播放蒙古人）3、有谁能介绍一下这个民族？ 同学们说的很好，那么蒙古族的饮食是以什么为主的？（奶食）服饰呢？（蒙古袍）被称为什么民族？（歌舞民族）让我们来了解蒙古（视屏风情片） 新课教学欣赏歌曲牧歌。（要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。）1、旋律有什么特点？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）2、老师范唱，并出示歌谱和歌词：学生模唱歌谱。3、音乐符号（黑板）：（1）换气（）；（2）休止符：（简谱中：0）休一拍4、从歌谱

4、中看看，本歌曲的节奏有什么特点？生：第1、2小节与第5、6小节、9、l0小节在节奏上相同，即：XXXX师：对。那么我们一起打打这个2/4拍节奏（重复出现的）吧。注意：强弱规律！5、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（老师用电子琴弹曲子，生用M唱，并注意正确地唱刚刚学过的音符部分）6、我们再来念念歌词怎么样？有感情的朗诵歌词。7、比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。上句：蓝天白云音高 下句：绿草羊群音平内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首牧歌曲

5、调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。8、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！（注意：哪部分音高，哪部分音低平）9、欣赏牧歌（1）请你闭上眼睛听，想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的牧歌）生：（无伴奏合唱）恩！师：（视屏）这种只用人声歌唱不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（2）再来听听著名歌唱家德德玛演唱的牧歌，比较一下两个歌曲有什么不同之处？你们更喜欢哪一首牧歌呢？为什么？（多媒体播放）生：一个合唱，一个独唱，更喜欢无伴奏合唱，更显出草原宽广、音色空旷优美。师：对。我们歌曲的演唱形式里有：合唱、独唱、领唱、对唱、表演唱等等。让我们跟老师分别试唱一下！（3）师：咦！你们有没有

6、发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？师：（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。（4）师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？（幸福、自由的）师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）知识拓展一、舞蹈片段欣赏牧歌，目的是让同学在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首牧歌的舞蹈请大家欣赏。师：你们还想说些什么？（同学自由发表见解）小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。二、小创作：（目的是让同学发挥想象，表达情感。）师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为牧歌尽上自身的能力，选择其中的一项任务完成。（视屏）1、编一段歌词或编一段舞蹈律动2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情3、画一幅美图在创作过程中，老师不停地放牧歌音乐，激发同学的创作灵感。三、评展：提高同