认识“画图”新朋友教学设计

1、授课教师：黄韵豪 所属章节：信息技术第一册（上） 认识“画图”新朋友教学设计 深圳市横岗中心学校 目录 一、 教学目标分析.3 【知识与技能】.3 【过程与方法】.3 【情感态度价值观】.3 二、 教学内容分析.3 三、 学习者特征分析.4 四、 教学策略分析.4 五、 课堂教学过程.5 六、 教学评价设计.9 七、 教学反思 .9 八、 附录 .11 附录一 教学过程及拍摄方案 .11 附录二 任务卡.18 一、 教学目标分析 【知识与技能】 1. 了解“画图”软件的作用及其窗口的组成。 2. 能启动、退出“画图”程序，并能保存画图文件。 3. 初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。

2、【过程与方法】 1. 通过用“铅笔”工具在画图中写自己名字及画自画像的活动过程 中，掌握“画图”软件的启动、退出方法，掌握“铅笔”工具的 使用方法及绘画技能。 2. 能对自己和他人的绘画过程和作品进行评价，能利用画图作品表 达观点。 【情感态度价值观】 1. 体验使用“画图”软件绘画的过程，提升学习电脑绘画的兴趣。 2. 学会品赏析、学习评价之法，提高审美意识。 二、 教学内容分析 本课选自广东省小学课本信息技术第一册（上）的第 4 课认识 “画图”新朋友。本课是本书第二篇章“电脑绘图”课程的启蒙课 认识“画图”软件。同时需要学生了解“画图”软件的工具箱， 并且重点针对“铅笔”工具的使用进行相

3、关任务训练。只有灵活运 用“画图”软件的工具箱，才能为后续电脑绘画学习打下良好的基 础。 因此本节课的重难点如下： 重点：学会启动和退出“画图”软件，并认识各种画图工具。 难点：会用“铅笔”工具进行写和画，体会“铅笔”工具的使 用效果。 三、 学习者特征分析 本节课的教学对象是小学低年级的学生，对信息技术课程充满 着兴趣，渴望能在信息技术新天地中随意“畅游” 。同时，本课属于 第二篇章“电脑绘画”的启蒙课，三年级的学生希望通过自己手中 的鼠标绘制出心中的梦想，体验创作的乐趣，所以，学生上课积极 性较高，热情高涨。 在知识结构方面，通过前面的学习，学生已经熟练掌握了鼠标 的各类操作方法，掌握了

4、Windows 窗口的基本操作，为本课学习奠 定充分学习基础。在教学过程中，主要从认识一个新朋友的情境出 发，让学生从教师面授、上机实践的环节中去学习，培养兴趣、循 循善诱、逐步提高电脑绘画的能力及信息素养水平。 三年级学生主要存在的问题是容易被新鲜事物所吸引，面对 “画图”软件这个新朋友，他们很喜欢自主摸索。脱离教师教学环 节，随意体验创作的乐趣，而忽略对各类“画图”工具理论性认识。 四、 教学策略分析 本课在“教师主导，学生主体”的原则指导下，结合学情分析， 采用“情境教学法”与“任务驱动法”相结合的教学策略。 首先通过情境导入的方式（教师角色扮演导游，带领学生参观 “小小画家展” ）引入

5、新课，从而激发学习的兴趣；以认识新朋友的 情境为主线，设计了“见面会”与“介绍会”两大盛会。让学生学 会启动画图，学会使用“铅笔”工具写名字及画自画像的任务，引 导学生掌握本节课的知识技能。还设计了“学习任务卡” ，使学生通 过完成任务，整理课堂知识体系，反思本课学习收获。 本节课主要分六个教学环节：“激趣导入探索新知巩 固练习评价作品总结提升” 。 在本课，学生还可以通过阅读课本、上机探究进行延伸学习； 通过生生互助，师生点评进行协作学习，从而实现学习目标。 五、 课堂教学过程 观画展 （激趣 导入） 见面会 （启动画图软件） 考考你 （再识窗口 回顾） 介绍会 （认识画图工具） 互换姓名

6、（写错后解决之法） 保存留念 （学会保存操作） 加深印象 （绘制自画像 巩固） 展示作品 （教师点评） 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 激激 趣趣 导导 入入 引言：引言：今天，老师将带领大家前往外 校参观“小小画家”作品展。 （角色扮 演）归纳：归纳：上面所有的作品都是使用 Windows 系统自带的“画图”软件完 成的。而今天我们就要正式学习“画 图”软件，正式认识我们这一个新朋 友。 欣赏作品 （发表自己的看法） 1.1. 见面会（启动画图）见面会（启动画图） 我们要认识“画图”新朋友就必须和 它见见面，现在请大家拿出你们的小 手，找找“画图”新朋友藏在哪里呢。 （

7、在操作过程中，引导学生互帮互助） 跟随教师操作 （单击“开始”按钮 移动鼠标到“程序” 移动鼠标到“附件” 单击“画图”选项）探探 索索 新新 知知 2.2. 考考你（再识窗口考考你（再识窗口 回顾旧知）回顾旧知） 现在，我们正式见面啦，大家还记得 老师在第一节课的时候说过，开学第 拿出任务卡，完成任 务一：“猜一猜” 帮助“画图”找朋友 （收获 总结） 一件事是什么吗？我们大家听听“画 图”软件的自我介绍。不过在此之前， 她要考考大家，我们上节课学习了窗 口的四大部分，分别是标题栏、菜单 栏、工具栏、状态栏。那画图软件的 四大部分，你能准确找到并填写正确 吗？ 识别画图软件的组成 部分。 （

8、需时 1 分钟） 教师公布任务一的答案学生分组回答 3.3.介绍会（认识工具）介绍会（认识工具） 画图软件自我介绍，在自我介绍的过 程中，完成任务卡上的任务二，我们 需要把左侧的工具与右侧的功能进行 相匹配。 拿出任务卡，完成任 务二：“连一连” 。 （需时 1 分钟） 卡牌游戏+汇报答案学生汇报答案 4.4.互换姓名（书写名字）互换姓名（书写名字） 现在大家都知道她是什么软件了吗？学生回答：画图软件 探探 索索 新新 知知 但是，她却不知道你们叫什么名字， 现在请大家使用铅笔工具认认真真把 你的名字写在画图区中吧。 学生上机练习 完成任务卡中任务三 (教师巡视) 大家完成很快，现在老师遇到了

9、一个 问题写错应该怎么办？ （教师总结：橡皮工具适用于小部分 擦除，使用撤销命令，最多可以撤销 三次，使用新建命令可以重新让画布 变空白） 学生回答 (教师启发式引导) 5.5.保存留念（保存操作）保存留念（保存操作） 我们大家都把自己的名字写在画布上 了，但是现在还没有保存，所以，她 还记不住你们的名字。我们现在就学 习保存功能（教师操作） 学生跟随教师操作 巩巩 固固 练练 习习 现在，画图软件都知道每位同学的名 字啦，但是她更希望记住你们的长相， 再次新建画布，我们把最美的自己绘 制在画布上，稍后我将邀请几位同学 进行展示。 画出个人自画像 完成任务卡中任务四 （需时 10 分钟） 评评

10、 价价 作作 品品 现场打印学生作品；学生自我展示。 评价标准： 使用铅笔工具作画，线条整洁； 画面颜色丰富，构图美观； 欣赏、评价作品 （需时 5 分钟） 总总 结结 提提 升升 现在画图软件也很希望能融入大家的 生活圈，你能不能把它介绍给你的小 伙伴呢？ 引导学生完成任务卡中的“小盘点” 根据板书，总结梳理知识 介绍新朋友 （学习收获） 完成任务卡中任务五 板书板书 设计设计 第 4 课 认识“画图”新朋友 一、启动画图软件 二、认识画图工具 三、书写自己名字 四、绘画最美自己 总结 回顾 六、 教学评价设计 项目评价标准比例 课堂的表现 1.上课积极发言，注意力集中。 2.在授课环节中紧

11、跟教师操作步骤。 15% 完成任务一：“猜一猜” 5% 完成任务二：“连一连” 10% 完成任务三：“写一写”并回答问 题 5% 完成任务四：“画一画” 35% 学习任务卡 完成任务五：“想一想” 15% 作品的展示 1.展示的作品线条整洁 2.汇报过程语言表达流畅 15% 七、 教学反思 本课程内容组织紧密，活动内容环环相扣，亮点在于新课的导 入方式以及相关任务设置都是符合学生认识新朋友的认知过程。新 课导入通过教师担任导游带班出校观看小小画家展等环节，从而激 发学生学习绘画的积极性。相关任务设置如见面会，介绍会，互换 姓名，保存留念都是属于 同时在最后一个环节绘制自画像中，引入打印机，让学

12、生绘制 的作品能现场打印出来，进行张贴展示。这一措施使学生很有成就 感，纷纷参与绘画的活动。从教学效果看出，部分学生已有使用铅 笔绘画的基础，虽未熟练掌握，很难画出写实的自画像，但基本上 每位同学都能发挥自身的创意，展示自己的奇思妙想。 八、 附录 附录一 教学过程及拍摄方案 认识“画图”新朋友教学过程及相关拍摄方案 黄韵豪 一、激趣导入（6 分钟） 师：今天，我们正式学习第 4 课 认识“画图”新朋友。老师今天也 想当回导游，在上课前先带大家前往“小小画家展” ，各位同学请你 们竖起耳朵，前方的掌声已经响起，正在热烈欢迎我们的到来呢。 （播放第二张幻灯片） 首先，我们进入的是“未来之家”展馆

13、，在这里小小画家们利用手 中的画笔描绘出未来的世界。瞧，这位小画家认为我们未来是生活 在一片茂盛的森林中，生活在城市之花。我们再也不是开车回家， 而是开着自己的飞碟。 （播放第三张幻灯片） 咦，这位小画家认为我们往后生活在大型的爬虫机器人中，同时往 后的清洁打扫工作全部都由机器人为我们代劳。 （播放第四张幻灯片） 接下来，我们走进了节水专题展馆。在这里小画家们纷纷用鼠标描 绘出一幅幅节约用水的宣传漫画，首先我们来看，这是一幅两格漫 画，当我们像右边这位小女孩一样浪费水资源时，我们的地球很快 就会变得和右边一样，所以我们应该？（播放第五张幻灯片） 生：节约用水。 接下来，我们小画家绘制了一个节水

14、机器人，我们看到这个节水机 器人本领可真强大，可以把我们生活中的废水转换为可以用的水资 源呢。 （播放第六张幻灯片） 我们继续前进，不一会就来到了本次优秀作品的展馆，主题是快乐 的假期。如果大家觉得很精彩，请你们用“哇”来表示。 生：哇（继续播放第七至第十张幻灯片） 师：为了让后面的同学看得更清楚，老师给大家变个小魔术。 生：鼓掌 师：上面的所有作品都是使用我们今天的新朋友“画图”软件绘制 的，大家想不想知道这个软件是怎样画出这么漂亮的图画呢？ 生：想。 师：好的，请大家做好准备，认真听课，勤加练习，相信你们很快 就能超过刚刚的小画家啦。 拍摄构思：镜头主要以教师为主，在教师展示绘画作品过程中

15、，画 面呈现相对应的绘画作品 10 至 15 秒时间，可恰当配以学生听课特 写镜头（3 至 5 秒） 。 二、探索新知 （1.见面会启动画图） （5 分钟） 师：不过，我们一直说想要认识画图新朋友，但是他到底藏在哪里 呢？各位同学，在你的电脑里找找吧。如果你们找到，请用端正的 坐姿告诉老师。 生：寻找后坐端正。 （部分学生没找到） 师：（口号）好的，看来大部分同学都找到了。现在请找到的同学 告诉老师，我们怎样才能和他见面呢？ 生：（大部分齐）第一步单击“开始”菜单，第二步移动鼠标到 “所有程序”选项；第三步移动鼠标到“附件”选项，第四单击 “画图”选项。 师：原来我们的新朋友藏在这里呢？现在被

16、我们抓住啦，他说大家 这么厉害，想考考你们呢。 拍摄构思：镜头主要以教师为主，在教师演示启动画图软件过程中， 画面应呈现启动画图软件的相关步骤，可恰当配以学生相互合作启 动画图工具的特写镜头（3 至 5 秒） 。 二、探索新知 （2.考考你再识窗口 回顾旧知） （3 分钟） 师：不过在介绍之前，画图软件说他也是我们 Windows 应用程序的 一员，想考考大家还记不记得窗口各部分的名称呢？现在请大家拿 出任务卡，给大家 1 分钟时间完成任务一“猜一猜” 。等一下老师会 以小组为单位公布答案。 生：完成任务一。 （学生操作需时 1 分钟） 师：（口令）好的，现在请第一组同学注意了，A 栏目是在应

17、用程 序得最顶端，有三个按钮。他是？（标题栏）好的，第二组 B 栏目 有着文件、编辑等关键字样。他是？（菜单栏）第三组注意啦 C 栏 目有很多图标，他是？（工具栏）恩恩，上面三组都答对了，第四 组 D 栏目则在最底端，有着“帮助”字样。他是？（状态栏） 生：分组整齐进行回答。 拍摄构思：镜头主要以学生为主，在教师提问过程，画面应呈现任 务卡任务一（3 秒）内容，主要拍摄学生回答问题时的场景。可恰 当配有教师加分的镜头。 二、探索新知 （3.介绍会认识工具） （8 分钟） 师：看来大家都还没忘记以前学过的知识，现在我们一起听听画图 软件对我们说什么吧，看来，我们的新朋友非常害羞，老师则教大 家一

18、个方法自主认识画图工具箱吧。当我们把鼠标移动到图标上， 就会出现相应的名称和功能。现在请大家自主探索并请大家拿出任 务卡，一边探索，一边“连一连” 。等下我们进行一个快速抢答环节。 （口令）首先登场的是_。 （出示卡片，学生抢答） 生：铅笔工具 师：（继续出示卡片） 生：橡皮擦工具 师：（继续出示卡片） 生：放大镜工具 师：（继续出示卡片） 生：油漆桶工具。 师：对的，外形就像油漆桶一样，但是他的名字叫“用颜色填充” 工具。现在老师演示一下“用颜色填充”工具的妙处，首先，选择 黑色作为颜色 1，黄色作为颜色 2。单击鼠标左键，发现画布变成黑 色，单击鼠标右键，发现画布变成了黄色。这就是这个工具

19、奇妙之 处。 师：大家非常聪明，那么现在老师就来请同学们公布任务二答案 拍摄构思：镜头主要以教师为主，在教师讲解各类工具时，画面应 呈现现场授课与教师电脑屏幕内容交叉切换，可恰当配有学生帮助 教师粘贴教具的镜头。 二、探索新知 （4.互换姓名书写名字） （3 分钟） 师：好的，我们现在已经知道了他的名字，他的工具箱。作为回礼， 我们应该把自己的名字告诉他。现在，请各位同学使用铅笔工具认 认真真得把自己的名字书写在画图区中，好好体会一下鼠标画画的 感觉吧。 生：艰难而又认真写着（学生操作需时 1 分钟） 师：（口令）我看大部分同学都非常认真，但是写得歪歪扭扭，有 些同学还写错字呢。大家仔细想想在

20、日常学习中如果写错字，你会 怎么办？ 生：使用橡皮擦。 （点名） 师：非常棒，使用橡皮擦，但是如果老师想把刚刚那笔都删掉，使 用橡皮擦可会耗费很多时间，还有没有更快捷的方法？ 生：使用撤销。 （点名） 师：非常聪明，使用撤销按钮，能够使最近绘制的一笔清除掉，但 是这个后悔药只能用三次，当你撤销三次后就无法继续撤销了。 那么现在有的同学问老师，刚刚上课走神了乱画一通，有什么办法 可以使画布变干净呢？谁能帮助他呢？ 生：上台展示（1.油漆桶 2.新建命令） 师：1.我们可以看到台上的同学使用的是油漆桶，一点点把他弄干 净 2.现在，我们信息技术小专家上来了，我们可以看到他首先单击 “文件”菜单，选

21、择“新建”命令，选择“不保存” 。哇，只需三步 就可以让画布焕然一新啦。 拍摄构思：在上机实践环节，镜头主要以学生为主；在教师讲解遇 到写错时三种解决情况的方法，镜头主要以教师为主。 二、探索新知 （5.保存留念保存操作） （5 分钟） 师：各位同学，我们已经把自己的名字写在了画布上，但是你觉得 新朋友目前能记住大家的名字吗？ 生：不能，因为还没有保存。 师：那么，现在老师就教大家如何进行保存操作。单击“文件菜单” ， 选择“保存” ，弹出保存对话框后输入文件名，单击“保存”即可。 这样，我们的新朋友就会记得我们的名字啦。现在请大家自己动手， 让画图软件记住我们的名字。 生：上机练习“保存”操

22、作。 （学生操作需时 2 分钟） 拍摄构思：在教师演示环节中，画面应是屏幕录制（保存操作的具 体步骤） ；在学生自行练习环节中，镜头主要以学生为主。 三、巩固练习（10 分钟） （拍摄：2 分钟学生特写） 师：（口号）经过刚刚的保存操作，画图软件都知道每位同学的名 字啦，但是她还希望记住你们的长相，我们再次新建画布，把自己 最美的一面画上去，等下我会邀请几位同学上来展示。在此之前， 老师也想展示一下我的自画像。大家好，我是三四年级信息老师， 今天我展示的是我的自画像，大家觉得像不像我呀，还是有点像对 吧。老师主要使用铅笔工具，但是我非常懒，没有班上的同学这么 勤快，没有使用漂亮的颜色。我觉得班

23、上同学这么厉害，肯定会比 老师画的好看（打开自画像文件，进行展示） 生：观看模仿。 师：现在就请大家使用铅笔工具绘制自画像吧，既可以是写实派， 也可以是印象派，甚至抽象派都没关系。老师，非常期待各位小画 家的作品呀。 生：上机绘制，教师巡视。 师：（口号）好的，相信各位小小画家已经跃跃欲试，想要上来展 示自己第一幅成名作啦。 拍摄构思：在演示环节，镜头以教师为主；在上机实践环节，镜头 主要以学生为主；（时间：2 分钟） 四、评价作品（时间视具体情况而定） （拍摄：2 位学生展示） （上台展示，生生互评，教师点评）(打印作品，张贴展示) 师：同学们，你们真的很厉害！无论画得如何，只要尽自己最大的

24、 努力就是一副好的作品，快乐的时光转瞬即逝，转眼间，又到了与 新朋友说再见的时候，请大家把画图软件退出，单击“文件菜单” ， 选择退出。同时，你也可以直接单击右上角的关闭按钮。当我们还 没有保存作品的时候，画图软件会温馨提示我们需要保存文件。 生：跟随操作。 拍摄构思：在作品演示环节，镜头以学生为主；在操作环节，镜头 主要以教师为主即可，不需要显示屏幕内容；（作品演示：2 位学 生） 五、总结提升（5 分钟） 师：（口号）好的，这节课我们认识了一位新朋友，它的名字叫？ 生：画图软件。 （齐读） 师：现在画图软件很希望能融入大家的朋友圈，你能否利用今天学 到的知识把它介绍给你的小伙伴呢？谁来尝试一下？ 生：发表观点（围绕