先锋杯高效课堂活动方案

1、仁沙镇“先锋杯”比赛活动方案仁教发201112号仁沙镇教育管理中心关于“仁沙镇中小学“先锋杯”的高效课程“小组合作学习形成度”主题竞赛活动方案的通知各中小学：为了积极响应中市县总工会“成为主力军，第十二个五年计划”劳动竞争的号召，深入贯彻丰都县中长期教育改革和发展规划纲要2011-2020年和丰都中小学课改行动计划的要求，强调了“创新理念、质量提高插件”的主题。 经过管理中心的研究，2011年秋天，镇中小学决定全面开展“先驱杯”高效课“小组合作学习形成度”特辑活动。 同时与丰都县中小学“先锋杯”高效课堂“小组合作学习成形度”专题赛课活动方案结合，制定仁沙镇中小学“先锋杯”高效课堂“小组合作学习

2、成形度”专题赛课活动方案给你们打印，贯彻执行。首先通知您。201年10月17日主题语：中小学教育竞赛通知仁沙镇教育管理中心于2011年10月17日发行仁沙镇中小学“先锋杯”的高效课程“小组合作学习形成度”特辑课程活动方案一、活动目的深入推进中小学课程模式改革，积极指导学校和教师改变教育方式，切实加强中小学“高效课程”学习小组合作建设，全面提高中小学学生的自主、合作、学习兴趣、自信和能力，在许多中小学课程中锻炼培养著名教师和骨干教师，以地区课程改革为目标，进行教育二、活动主题创新理念、质量提高插件三、活动口号构建高效课程，成为课程的先驱四、比赛内容中小学有效班级“小组合作学习形成度”的主题(主要

3、是小组建设板块)五、组织分工比赛活动由仁沙镇教育管理中心主办，由镇教育组合联合会、各中小学具体承担。成立比赛活动组委会，统一、指导和监督比赛活动整体，由管理中心负责制定比赛总活动方案、比赛活动的评价标准和学校课程改革的评价要求的学科比赛活动日程，检查、指导和评价学校的学科比赛活动和课程改革工作，综合精制城镇各学校课程改革的特色和经验镇教育工会联合会汇总报告各学校的比赛结果，监督检查比赛活动经费的实行和使用情况。 教管中心和工会有责任指导各中小学的比赛活动和课程改革工作。 各中小学稳步开展课堂教学模式改革，认真开展初战活动。六、活动的安排(一)组织比赛课一、初战。 各中小学以学校为单位制定比赛活

4、动方案，中学7-9年级和小学3-6年级的所有班主任老师(包括超过年级的校际)在本校本组实施学科随堂授课的初战，以学校为单位评定各学科的所有名次，确定初战1、2、3等获奖教师，在各学科的第一位组织管理中心初战学科的内容要根据教育进度来确定。 评委由学校自由决定。 收集整理比赛活动资料准备调查，总结首战情况报告。 无关学科的班主任教师也可以在初战阶段自主申报规定学科参加学校初战活动。2、重新开始比赛。 各中小学参加比赛的学科第一名参加了管理中心组织的比赛，比赛的中小学各学科第一名参加了教育委员会组织的地区决赛。 那时评定的各地区学科第一名参加了县教委组织的决赛。(2)成对合作。 比赛重新开始，在决

5、赛中获奖的教师在本校自认合作者，获奖的学校在本镇自认合作者推进合作者，展开了比较学过度合作的活动。(3)培养定位。 管理中心将复赛获奖教师列入县镇骨干教师培养对象和课程改革重点探索指导对象。 在教委组织的决赛、决赛中获奖时，教委录下获奖学校、教师特辑电影和示范课，并用中市县媒体介绍其经验和做法。(4)总结交流。 管理中心以比赛中学科第一课的实录为流媒体，在仁沙教育教学网页上进行“晒黑课”，供城镇学科教师学习参考。(5)继续深化。 策划2012年春季第二届中小学“先锋杯”高效课堂专题赛课活动方案，积极推进中小学课程改革和比赛活动的制度化、规范化、常态化，进一步深化学校和学科课程模式改革。七、活动

6、设定奖初战由学校奖励。 原则上在参加单位和人数的三分之一以内设了一、二、三等奖，但奖金控制在30%以内。(二)复战中学组设教师一等奖1名、二等奖1名、小学一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名，授予证明书和奖金100元、80元、50元，授予一等奖获奖者“课程改革先驱”荣誉称号。 区域赛合一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元教委决赛一等奖600元，二等奖400元，三等奖300元。 区域比赛、决赛的证明书由教委统一发行，奖金由管理中心发行。(3)比赛活动各学校的具体负责人或部门推荐“成为好主力军，工作十二五”劳动竞争“课程改革先锋队”两人，奖励杯一人，奖励300元的“先进个人”三人，颁发证书

7、和奖金100元。 获得教育委员会决赛“课改先锋队”的学校一等奖为2000元，二等奖为1000元，三等奖为500元。 集体获奖的钱由学校根据活动分工自主分配。(四)城镇教育工会联合会或者学校工会有责任提供比赛奖杯和奖金。八、活动要求(一)广泛组织宣传动员。 在管理中心的统一组织指导下，各中小学和工会组织积极开展宣传活动，营造广泛推进课程教育模式改革的舆论气氛，认真组织比赛活动，把这项工作作为本期教育的重大任务把握住，让学校积极推进课程改革，每个人都热情参加比赛(2)切实开展比赛活动。 各中小学和工会要结合实际，精心思考、精心组织，以切实开展课程教育模式改革为目的，必须认真组织比赛活动，坚决根除“

8、为比赛上课”的错误倾向。 原则上各学校一定会在2011年11月7日之前完成初战，管理中心将在2011年11月17日之前结束决赛。 (全县区域决赛在11月30日之前完成)然后各学校的初战阶段必须挂标语(仁沙町XX学校“先锋杯”的高效课“团体合作学习形成度”的特别比赛课)，再战阶段管理中心准备统一标语，学校挂。(3)努力保障经费支出。 各中小学和工会要结合本校的实际，根据简洁、节约、效率的原则，保证课程教学模式改革和课程活动经费的必要支出。 各中小学和工会的比赛活动人数必须为100元/人，实际上要计入预算和列支敦士登，以确保比赛活动顺利进行。 其中，管理中心统一50元/人，用于比赛阶段的支出。(4

9、)严格执行工作评价。 没有实施课改工作和课程活动组织的有关公司，从年末的公司和负责人的评价总分中扣除10-20分。 管理中心重新开始比赛的是13人，分别加了2、1.5、1分的区域决赛的1-3人分别以3、2、1得分的教委决赛的13人分别以10、6、4标准得分。 (不累积)教师个人初赛一、二、三等奖是每个人的得分加2、一、0.5分而得的比赛1、2、3等奖是一个人的得分，分别加3、2、1分，决赛1、2、3等奖是一个人的得分，分别加4、3、2分(不累积)(五)其他说明。1、各学校的活动方案最晚在10月21日前向管理中心报告，同时向管理中心报告活动日程表。 管理中心届时很容易参加各学校的活动。2、注意各

10、学校初战阶段活动照片的拍摄和录像。3、学校的奖励方法必须提交小组成员会、教职员大会讨论通过。4、这次评价根据附件三、附件四进行严格评价。5、各学校初战阶段的资料是评价“课程改革先驱队伍”的重要依据。6、各学校安排评委一周的所有课程。 评审员参加比赛时，该校校长参加评审员的工作。7、参加这次竞赛活动的班在本校本组，评委在班主任老师所属学校的班进行审查。附件： 1、组委会及负责人2、竞赛学校和评委3、小组学习评价量表4、学校课改变工作评价尺度5、授课的实录要求6、仁沙镇“先锋杯”比赛活动日程安排附件一：组织委员会和负责人一、比赛活动组织委员会顾问：李志坚主任：田静副主任：陶蜀平刘勇良冯永权甘在中杨

11、达干馀官文舒义权伯丘成员：陶鸿刚黄兴国蒋昌剑李长蓉隆廷云陈朝邱华前线支付白金林何世喜熊家喜唐世荣张才敏二、比赛活动部门的负责人仁沙镇“先锋杯”中小学比赛的总负责人是田静初中：中学比赛的活动总是负责人陶蜀平两所中学的比赛活动担任领导校长工会主席的教课主任小学：小学比赛活动的总负责人刘勇良四所小学的比赛活动担任领导校长工会主席的教课主任三、比赛活动学科负责人、负责人、事务联络员负起责任站在工作岗位上负责人事务联络员事务手机电子邮件管理中心田静陶蜀平、刘勇良仁沙镇中学冯永权邱华锋，陶鸿刚红星中学甘心支付白金林、黄兴国仁

12、沙中央学校杨达干何世喜，蒋昌剑红星小学馀官文熊家喜，李长蓉水路溪小学舒义权唐世荣、隆廷云使用来宾学校伯小山张才敏，陈朝附件二：竞赛学科和评委一、竞赛学科初中考试九课语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治小学四课：国语数学科学品社。 (3-6年级)二、评委初战阶段：各学校主动安排给4名评委进行评定。 届时，管理中心将根据各校的比赛日程参加学校的初战活动。比赛重新开始阶段：中学组：田静、刘勇良、蒋昌剑、李长蓉、隆廷云、陈朝小学团体：田静、刘勇良、陈少云、朱小平、陶鸿刚、黄兴

13、国附件三：小组学习评价量表评价者：学校班级时间总分指标权重指标的说明流程描述得分集团文化形成度101、团名、团徽、口号都是创造性的，各自精神饱满，团结合作，一切进入身心学习。2、小组长的组织协调能力强，可以组织成员认真开展学习活动，有秩序地转换学习环节。 安排记录、检查员，每天每节课记录每个人的学习情况并评分。3、各成员有预习、自学两种颜色的笔记本、画、记录习惯，可以有意识地在个人、小组内筛选未解决的问题，总结记录在问题、难题、错误的“三题本”中，积极地寻找应对对策和方法。团队自学成形度201、学生可以明确学习目标，在目标周围展开充分的预习、自学，用红笔画出没有问题的事，用蓝黑笔画出重点语句、

14、符号。2、预习、自习时要训练时限、分层主题，及时暴露和发现问题。3、一对一或A-B-C之间，小组内讨论、反馈预习、自习、训练无法解决的问题。4、组长要控制小组讨论的内容、节奏和效率，强调组织秩序、重点，安排人员共同解决不能用反馈解决的问题，努力获得教师的要点和矫正。团队合作形成度201、组长要关注成员的发展差异和预习、自习、训练效果，以使组内所有人的当堂训练通过率达到80%以上2、调整小组内的学问、小组学和讨论、探索的状态和方式，在“分工、自学、讨论、整合”的一环中实现学习目标，形成小组内的集体合作学习成果，努力以更高的目标实现自信和喜悦。3、小组可以迅速做好集体学习成果的展示准备，合理确定、

15、整理和反馈展示人选和方式，解决不了的问题。小组表示成形度151、个人以小组名义事先准备，分类、脱稿，展示规范的起始文，强调关键词要点，写板书段的设计和规范。2、展示语音、物、秩序、合理性，为拨号奠定基础。 非展示小组进行质疑和评价。3、学科班长总结这门课的主要内容，评价、公布各组的成绩得分，并提出值得进一步思考的问题进行开拓。 科长代表队对老师的教育进行了评价。学生进堂考上了351、教师的设计、配置、学生的预习指导、自学内容目标和时限训练主题要达到目标，明确学习方法，重视水平。2、教师总是以一个核心目标和两个基本目标为中心解释疑问，指导学生解决讨论和解决无法解决的问题。 指出的问题是老师进一步

16、“再准备深加工”的一个困难反馈问题，必须深入讲解，努力使学生合格率达到100%。3、教师应及时对小组进行指导、评价，纠正不正确，明确模糊，明确地得出有争议的结论和处理方法。4、教师从效果出发，缩小目标进行分类总结和提高，重视基本概念、规律和方法的认知过程，重视导学法、总结规则。5、教师特别注意发现、评价、表扬，b级、c级小组和学生都有兴趣、自信，不断取得新的进步！附件四：学校课程改革工作评价量表单位：评价者：指标权重指标的说明检查方法评价的记载得分组织领导十分重视领导(4分):校长作为第一负责人，把课程教育模式改革和课程改革主题的课程活动放在教育科研工作的突出位置，实施严格的工作评价。调查会议

17、记录、校长的会议笔记、活动的过程表、经费支出表等领导到达(3分):校长主持课程教育模式改革和比赛活动，亲自参与方案制定和听课审查的骨干全员参加比赛。 (得分：参加率3 )保障充分(3点):学校在人才、物资、财力等多方面提供了很大的支持保障，有课程改革工作和活动特别经费。实施过程四十分照片资料(5分):有时间的活动系列的照片，编入资料册。整场比赛的活动资料按顺序装订以备审查活动方案(4) :学校制定活动方案，在教师大会上组织学习。员工培训(10 ) :学校、年级、班级、学生可以根据不同的需要，进行不同方面的重点设计和组织课程改革和比赛主题培训。工作计划(5分):有更详细的课程变更和比赛活动的计划。评价尺度(8分