其他（心得）之让队活动与新课改同行

1、其他论文让团队活动与新课程改革齐头并进少先队活动是少先队工作的重要组成部分，是开展少先队教育的重要途径，是增强少先队凝聚力、吸引力和战斗力的有效途径。新一轮基础教育课程改革在全国范围内大力开展，这不仅对新时期少先队活动提出了挑战，也为少先队活动的创新提供了契机。用新课程理念指导少先队工作，将少先队活动融入学校课程改革，拓展活动空间，创新活动方式和内容，将使少先队活动更贴近儿童发展，充满生机和活力，给少先队事业带来新突破、新发展、新飞跃。一是依托校园文化资源，拓展少先队活动加强校园文化建设是实施新课程标准、深化基础教育课程改革的新举措。少先队员要充分利用这一宝贵的校园资源，思考提高队员素质，关注

2、提高队员素质，做好推进素质教育和严格执行新课程标准的工作，不断拓展少先队员活动的新领域。1、组织校园阅读活动，切实提高学校报刊书籍的开发利用价值。现在，每个学校都订阅许多报纸，这些报纸放在阅览室里，学生很少去。如果学校在校园内设立精致独特的“读报廊”，由少先队管理，学校订阅的适合儿童阅读的报纸每周更换一次。我相信“读报廊”将成为校园里一道美丽的风景，吸引许多可爱的“蜜蜂”。为了充分利用学校现有的图书资源，各级少先队组织应经常开展丰富多彩的课外活动。例如，使用各种生动的形式，如组织剪报、板报、书展、书评、报告会议等。与班级和团队合作，积极推荐各种书籍，丰富团队成员的校园文化生活，激发他们的求知欲

3、。开展一系列活动，向著名科学家、英雄、模型人物和领导人学习，并经常开展活动，如选择模型、寻找名言、系列专题讲座、演讲比赛、图片展览等。并鼓励团队成员坚持不懈地以伟人为榜样，不断努力取得进步。使现有图书在实施新课程改革的过程中发挥其特殊作用，有效提高图书利用率。2.在校园内开展“绿色卫士”活动，有效提高校园花坛的开发利用价值。如今，许多学校都是“花园式”学校，可以说是一本书、一首诗、一套现成的校本教材，而不管校园里的花草树木的结构、形状和类型如何。它不仅美化了校园，还为团队成员提供了一个观看和学习的地方。少先队员要充分利用这一阵地，组织队员观察、探索、学习和收集.开展一系列活动，让队员们知道什么

4、花在什么季节开放，什么花是什么形状的，什么花和树可以修剪，什么花和树需要种植、栽培、移植和嫁接，还知道一些珍贵的花和树的名称、起源和传说.把校园花园变成广大团队成员接触和了解自然的沃土，不仅可以增强爱心，保护绿色，3.设计校园“大规模培训”活动，有效提高校本课程的开发利用价值。校本课程是以学校为依托，以促进学生发展为目标，根据学校条件和学生需求自主开设的独特课程。它无疑为少先队员的工作提供了丰富的资源。例如，上海某学校校本课程开发的主题是“用优秀的电影资源打造校本课程”。在校本课程开发中，学校研究室开展了“发明家电影”的研究，学校少先队与之合作举办了“我是小爱迪生科技创新大赛”。观看发明家系列

5、电影激发了团队成员的创新欲望，撰写电影评论，创作科技作品，画科幻画，使校本课程研究与少先队活动更好地融合在一起。这启示我们，在校本课程的开发中，少先队员应始终以饱满的热情参与并组织相关活动，如艺术节、体育节、科技节、读书节或其他竞赛活动，让团队成员能够学习和探索校本课程，提升自我，实现校本课程的教育目的，检验校本课程开发的效果，进而实现校本课程开发与少先队活动的“双赢”，从而为少先队活动注入无穷的活力。二是借鉴媒体和社会活动，创新少先队活动在过去的少先队活动中，大部分队员都被看作是被动接受教育的塑造对象和主体。新课改下，少先队活动呼唤辅导员变道德家为引路人，不断创新活动形式，为运动员在活动中发

6、扬主体性搭建平台。我从看电视节目、联系其他新闻媒体和参加社交活动中获得了很多灵感。我认为如果我们能把一些电视节目和社会活动转移到少先队活动中去，对充分调动队员参与活动的积极性和主动性会起到很好的作用。这里有几个例子：1.“焦点访谈”方式是指央视“焦点访谈”栏目的做法，让团队成员观察人们在学校和社会生活中普遍关心的问题，通过讨论确定主题，组织团队成员走访和访谈相关人员，了解情况，听取不同人的意见，然后召开主题团队会议向团队成员宣布真相，让团队成员表达意见，形成共识。比如“人类克隆的优缺点”和“我们在网上做什么？”爱国主义，你应该抵制日本商品吗？和采访的其他内容。2.“说实话”据调查，许多高年级学

7、生或多或少都有隐私，甚至有一些不健康的行为和心理，但他们不愿意或难以启齿，这对孩子的全面发展非常不利。针对这种情况，辅导员可以首先鼓励团队成员观看中央台播出的实话实说节目，然后利用团队会议的时间组织“说实话”的活动，营造一种愿意说、敢于说的良好氛围，让团队成员围绕自己讨论某件事或某个话题，表达自己的观点，分析自己，引导团队成员形成正确的世界观、人生观和价值观。3.“梦幻剧场”方法每个孩子都有自己的童年梦想。辅导员可以利用生动活泼的“梦剧场”形式，引导团队成员思考未来，展示自己几年的工作和科研成果，教育他们树立远大理想，从小就为理想而奋斗。4.“新闻发布”法是教育少先队员爱国主义、开阔知识面的好

8、方法，引导他们关心国家大事、了解国内外重大时事。每天，在早上的会议上用几分钟时间介绍你所学到的重要时事，或者在教室的角落里安排一个时事专栏，这样团队成员可以展示一些新闻或新闻背景材料，并每天更新。长期的坚持会促使每一个少先队员关注时事，学到很多课本上学不到的知识。5.“网上聊天”方法随着计算机的普及，辅导员可以敞开心扉，通过网上聊天与团队成员进行坦诚的交谈，从而了解和消除少先队员的烦恼，使网络成为辅导员与团队成员交流思想感情的纽带。这样，不仅师生关系会变得越来越和谐和亲密，而且团队成员也会逐渐对一些无聊的网上聊天感到厌恶。6.“名著鉴赏”小学高年级学生应该随时随地接触一些世界各国的文学艺术名著

9、。由于年龄和知识的限制，许多玩家不能完全理解一些著名的作品。如果老师不引导和解释他们，他们会逐渐对名著失去兴趣。教师可以安排小组成员在某个阶段阅读或欣赏作品，并组织小组成员谈论他们的感受和经历。再加上队友的辩论和老师的启发，他们将加深对工作的理解，引导更多的队员对阅读或欣赏名著感兴趣，从而有效地抵制不良社会文化对少先队员的侵蚀，使他们免受色情书籍、音像的影响。第三，以“生活”活动为出发点，开展少先队活动生活总是指示和启发学生成长的方向、风格和真正意义。新课程标准明确指出，教育过程应该更贴近学生的实际生活。少先队员的活动应该与学生的生活相联系，教育过程应该恢复到运动员的生活和成长过程。“引导儿童

10、用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵体验生活，用自己的方式学习生活，用自己的情感热爱生活，促进儿童与周围的自然和社会的内在融合，积极发展他们的情感、态度、道德、知识和能力，从而建设一个光明的内心生活，建设一个坚实、丰富和光明的生活。1、节日活动的生活传统节日活动是由顾问根据教育主题设计和组织的，很少考虑玩家的需求和喜好。因此，活动往往脱离现实，这使得许多球员成为“观众”。新课程改革下的少先队活动应以节日为契机，以团队成员的发展为出发点和归宿，关注团队成员的个人发展和生活态度，将节日活动转化为现实生活，高度激发团队成员的主体潜能，真正调动广大团队成员参与活动的积极性。例如，在五一节，某学校的大队部

11、举办了“我是集市的小主人”的活动。团队成员自学了消费者权益保护法 食品卫生法及其他相关知识，并成为经理、会计师、保安、购物向导、税务人员、维权人士等。并通过“角色扮演”体验生活，体验各种职业的困难和乐趣，使他们能够融入现实生活。另一个例子是，一所学校在6月1日设计了一个“儿童节创意展”，让团队成员自己设计“如何在6月1日生活”，并付诸实践，然后通过“实用创意书”进行反馈，最后由他们自己、家长、中队和大队部门提出意见。从实际兴趣、周围环境和家庭条件出发，一些队员去图书馆修书，一些美化小世界，一些在社区做好事，还有一些自己组织网络活动.尽管这些活动并不完美，但它们都有营养，成功和失败都是收获。2.“生活化”主题教育活动真正触动心灵的教育往往没有任何痕迹。它发生在操场上，在家庭作业中，在课间的一刻钟里，在最自然的生活环境中，没有提前准备。充分利用这种最自然的生活情境，找到正确的切入点，将少先队员的主题教育活动融入到队员的实际生活情境中，让他们在平凡的生活琐事中摸索自我，获得经验，增长才干，对于帮助广大儿童形成良好的品德，塑造健康的人格，学会做文明人、社会人和现代人，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重要意义。例如，为了培养会员的绿化意识，小第一大队从实际出发，以活动为载体，引导学生从我和小事做起，