人教版小学数学三年级下教案商中间或末尾有0的除法_第1页
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文档简介

1、8 8、在商业的中间或末尾，在商业的中间或末尾，等于0的除法(1)教学目标：教学目标：1。告诉学生“0除以任何非零数字等于0”。2.能熟练地处理一位数笔算除法法则的基础是学会正确、熟练地计算“商与商之间零的除法”。培养学生认真慎重的良好学习习惯。困难的教学：困难的教学：企业中间有0的两种情况。课程教学过程1，创造情况我们看图片，建筑老师给你讲一个故事。孙悟空说找四个西瓜，每人分一个。小猪戒指很积极地说：“我要分享。贪吃的猪八戒把西瓜嘴都吃光了，反正我四个人中有一个想吃掉，就这样一个吃掉了四个西瓜，这时怎么分给孙悟空、非典、道僧呢？2.新科目1，没有一个西瓜，其他3个人能拿到多少？谁来付账？03

2、=告诉我你是怎么想的。启发学生思考：根据利用乘法口诀的相求法，0除以3等于几乘以3等于0。让学生重新思考：02=？04=？05=？这概括了0除以任何非零数字等于0。2，杰西示例6 3093=(1)学生们应该用除数除以一位的法则垂直表达式计算。(2)学生计算到第10位，教师的重点指导是：被题数为0，0除以3，因为0等于10。0乘以除数3等于0，0减去0等于0。(3)计算结束后，如果向学生说明中间除3以外的那个阶段，就可以省略。要求学生使用虚拟线圈。(4)问：如果纵向3除以0可以省略阶段，那么商10上方的“0”可以省略吗？怎么了？(不能省略，因为0起到占位符的作用)(5)现在我用简单的写法完成这个

3、问题。(寻找同学板)(6)综合计算：4044=11。讨论：这个问题的结果正确吗？事业上的两个“一”应该在什么数字上？怎么了？商人的第十名为什么要写0？该怎么改呢？一件事：4022 6093报告，交换3，4203=从学生单独考试开始。报告，沟通明确：在此过程中，没有一家企业足够，占据了第一位。请试试7505 9807对比率。今天学的除法有什么共同点？(板书主题：常间除以0)。在计算中要注意什么？第四，总结这门课，我们在研究“事业中间零的除法”。有什么收获吗？9、9、在事业的中间或末尾，在事业的中间或末尾，除了零的除法(2)教学目标：教学目标：1，一位数多数事业的中间或末尾，除了零的笔算以外，掌握

4、了一般方法。2，可以正确计算商的中间或末尾有0的笔画除法。3、培养学生良好的计算习惯。教授课程教学过程：第一，创造情况的春天来了，学生们要去春游，马上出发，我们3年级218名每2名准备一包食物，要准备多少包？我们学到的知识能帮助老师解决这个问题吗？第二，探索新的知识1，告诉我们探索者之间0的笔法解决这个问题用什么方法？学生名册：2182面板讨论计算方法，投影反馈方法1:方法2: 109 109 2) 218 2) 218 2 1 18 0 18 0 18 0教师-学生意见：什么方法好，为什么？第二个更简单，第一个更明确，不暴露。2、练习练习练习案例7能否独立解决问题？学生独立进行，战时交换学生难问3，总结今天

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