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文档简介

1、小学四年级数学科电子备考设计案电子备考设计案备考编号(节数):1主备教师主备教师教育内容胡启传胡启传共备教师共备教师的新授课除数是两位数的除法， 教材76面例3型授课型1，经验除数接近整数十几位的两位数的笔算过程2，初步学习用“四舍”法试商的方法，用该试商法进行相关的笔教育目标教育目标的计算。 3、在学习活动中培养学生的移动能力和抽象的概括能力，感受到数学和生活的密切关系。 教育的重量，难点教育的重量，难点教育准备教育时间数教育的过程教育的过程1，知识基础(教材提示) 1，6003095385328指名板演，挑选完成的问题，讲述了笔算的过程。 2、说明以下各数接近哪个整数十数。 21接近()

2、53接近() 39接近() 2、方案1、课件制作例3的方案图画面。 2、请学生说明单价的情况，提出数学问题。 3、通过考虑如何解决，探索式8421三、新知1，用“四舍”法试商。 1、使用“四舍”的试验方法。 2、正确计算除数是接近整数十数的两位数的除法。 课件1 (1)学生独立计算。 (2)组织交流。 a、用口算把84除以21商4。 b、谈话抽出试商：在这个问题上被除数和除数很小，所以同学们一眼就找到了他们的商。 被除数、除数大的话，如果不能一眼就看到那个商品的数量，我们该怎么办呢？ 也就是说，可以试试。 现在，我们将讨论如何进行试商。 想一想：你把21当作多少试商？ 请学生发表意见。 (3)

3、小组合作探索经验者的过程。 (4)报告：学生描述过程：除数21接近20，视为20，因为四个20是80，接近84，小于84，所以商4乘以4和21，正好等于84，商4说明(5)指名板是纵向标记。 师规范书制作过程。 8421=_ _ _ _ 2042121848480说明：在这个过程中，必须通知学生将除以20的商4称为“初商”。 “初商”是否合适，必须验证。 (6)完成例3下一个“做”第一题。 首先让学生独立做，用指名板演奏，完成后叙述计算的全过程。 根据学生的状况进行订正时，“谁可以说你把除数当作几个试商呢？ 你是怎么想的？ ”(7)摘要提高：(课件提示)从“例题和“做”的主题来看，除数的位数分别是几位？ 这些问题是用什么方法试行的？ ”学生回答说，老师和学生共同总结了。 2、总结：在除数的位数是1、2、3、4的两位数的情况下，通常可以用“四舍五入”法截断除数的位数，将其视为整数十数。 试销商说明，如果与除数相乘，馀数小于除数，则试销商是合适的。 4、方法应用(课件提示) 1、以下各个问题，先把除数作为几十来计算试销商. 9223 11452 24038 61789学生独立完成，讲评时鼓励2、根据试销商的情况，立即说出准确的商品。 39444 24627 44889，全课的总结。 对话：这门课能得到什么？六、配置工作见教材：练习十四第三、四

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