四年级数学上册找规律1教案苏教版

1、寻找规则1。知道间隔排列的物体数关系之间的规律，结合发现的规律，早期学习解决一些简单的实际问题。三维目标三维目标2。在勘探活动中早期发展分析、比较、综合及归纳等思维能力。3.感受数学与生活的联系，培养用数学的观点分析生活想象的初步意识和初步能力。认识间隔排列的对象数之间的规律。教学中、难点教学中、难点认知间隔排列的物体数关系的规律。学生们在生活中对这种有规律的事物已经有了较多的感性经验。教师准备示例教育资源教育资源指导、棒和原版。学习进度计划1，任务明确目标公开(默认3分钟“板1”种)1。老师：1小学生站起来，他们的性别：男人，柔道航空政策巫术1。请告诉我教室里的座位是怎么安排的。女性，男性，

2、女性，男性，女性，男性，女性。寻找其他列，数字，2。学生们承认学习内容和学习目标。发现我们班的座位安排都是这样的。(黑板：男人、女人、男人、女人.)2 .老师：谁能用自己的话说话，这种安排是怎样的？也就是说，具体的规律是什么？3.这种安排很有规律。我们用这门课学习“寻找规律”。(板书课题：寻找规律)通过今天的学习，了解间距排列的物体数关系之间的规律。第二，目标是自主学习(默认值为7分钟)1。老师：为了让学生们更好地实现今天的学习目标，1。根据提供的学习材料理解问题的含义。你提供了一些学习材料。要查看第48页上的示例，请参阅2 .探索间隔排列的对象数之间的规则，以下面的学习菜单为中心自学。法则。

3、学习菜单：(1)在图中找到了几个组，2 .学生们自学后，进行小组交流。老师巡视给指导。数每个数字，回答书上的三个问题。2)观察发现了什么规律？(？(3)使用你发现的法则摆杆和圆圈，检查是否符合前面发现的法则。群体交换学习收获，提高认知结构。第三，全类交换精炼建模(默认5“板3”种)1。以探究大纲为中心进行全班交换。1.全班交流，学生观察，总结间隔排列的物体数关系的规律。2.明确间隔的物体数量关系之间的规定2。还能找到这样的规律吗？交流。法则。第四，分层练习，提高内部化。(默认值8分钟)1。基本练习。1.按小区域练习后，全班进行矫正，报告练习中出现的问题，师生共同寻找原因、研究对策。(1)路的一

4、侧有25根电线杆，每根有2根。对主题的占卜。电线杆中央有一个广告牌，在多少比较练习中，要求学生阅读问题，独立完成，说明结果为什么会成为广告牌。不同？学生们排队的时候，要明白外面还有一个，(2)锯一棵树三次，好让几个在里面的少于一个。形成圆的时候，就有那么多了。区段？用6段锯需要锯多少次？2.比较练习。“士5”1。首先，学生独立回答，提醒学生注意形式。堤坝的一边种了75棵柳树。每2。老师多关注学困生的作业情况，随时在一棵树上种一棵桃树，种几棵桃树？扶着。3.先做完的同学可以试着解决扩展练习题。不是扩大练习(2)，沿着圆形池塘一周内共种了75棵柳树。全班都要做。树，在两棵柳树之间种一棵桃树就行了。4。全班完成补充习题后，种上几棵桃树，包括自我布局、同桌互配等？第五，课堂作业。(默认为8分钟)表达式校准操作。5.校对后及时反馈作业中存在的问题