四年级数学下册图形的旋转5教案苏教版

1、教育内容的图形的旋转图形的旋转在几次授课中是第几次授课型新教授1 .让学生进一步认识到图形的旋转，让学生认识到顺时针或逆时针旋转90圈的意思，可以用方格纸把简单的图形旋转90圈。 三维目标2 .让学生通过学习活动，进一步加强空间观念，发展形象思考。 3 .在让学生认识旋转的过程中，让学生对图形和变化感兴趣，并让学生感受到旋转在生活中的应用。 教育重点难点教育资源学习这门课的内容为知识和经验奠定了基础。 1 .在寻找生活中是什么运动的时候旋转？ 预习设计2 .什么是顺时针？ 什么是逆时针旋转？ 各举一例3 .试着完成书的例题，你是怎么画的？学程设计的导航策略和反省一、创设剧本，引起兴趣(默认2分

2、钟)给出板块一剧本并提出问题：从此图中能看到什么？ 旋转杆分别是怎么旋转的呢？ 人生中有什么类似的回转例子？ 发表课题，板书二，目标驱动，自主探索(预设20分钟)1.旋转轴打开关闭时，在旋转过程中认真观察和交流什么，演示旋转轴的旋转讨论并交流() 板块二难点：在方格纸上顺时针或逆时针旋转图形90度。 点：几何旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 学生在三年级时初步感知到了生活的转变。 生活中也遇到过旋转现象，这些都是同学吗？ (巡视指导)提名报告交流的适当板书有什么区别？哪个和时针的旋转方向相同？ 巡视指导教师和教师的共同总结：与时针的旋转方向相同的是顺时针，相反的方向是逆时针。 打开

3、操纵杆的话逆时针旋转90度，关闭操纵杆的话顺时针旋转90度。 “想想看”第一题(1)从6:00到9:00旋转了几次？ 从九点到十二点？ 从6:00到什么时候，分针旋转90 (2)，如果取下台秤上的东西，指针是怎么旋转的？ 钟表上的时针、分针的旋转、台秤上的指针的旋转、刻度盘上的指针的旋转分别以哪个点为中心旋转？2 .“以a点为中心旋转”是什么意思？三角尺怎么能在方格纸上旋转90度？旋转的边缘是旋转前和旋转前在顺时针旋转三角尺的过程中，三角形顺时针旋转90后的图形是怎么画的呢？巡视指导知道制图情况的问题：谁能告诉我自己是怎么画的？ (提示：为了指示旋转方向，在对应的一组边之间画一个弧，并带箭头)

4、将三角形逆时针旋转90度的图形是？ 演示、讨论、交流(无论打开还是关闭都旋转90度，无论打开还是关闭，杆下端的点与固定的旋转杆的打开方式不同)观察交流：旋转杆的关闭方式和顺时针方向相同，打开的方向相反，理解并讨论逆时针方向，生活中思考、讨论、交流：6:15交流：去除台秤上的东西，指针逆时针旋转到起点位置，观察思考组，交流：以中心点为中心旋转(手指a点不动)同桌合作在方格纸上一点三角尺，顺时针(逆时针) 旋转了90圈的边和原来的边相互垂直的同桌合作研究，在方格纸上画交流画法a点，把一定的三角形的两个直角边顺时针旋转90圈，把各个图形连接起来独立地画旋转了的图形的交流方法，互相交流画，把“考虑做”这个第二个问题的指导理解问题公共总结：选择“确定旗杆的位置是重要的”以确定旋转矩形的位置，确定与a点相交的两个相邻边的位置是重要的。“想想”第三个问题：观察各组的两个图形，发现了什么？ 可以旋转各组的图形，使各组的图形成为长方形吗？问题：怎么画的？最后的图形可以旋转一次吗？ 旋转了几次呢？ (有助于学生理解)观察讨论交流：各组中的两个图形是完全相同的尝试练习：观察、思考、讨论、绘画； 您也可以通过剪纸操作来完成通信绘制法(围绕哪个角，向哪个方向旋转了多少)。 三角形之一连续旋转两次90次，180 板块三次，全班通信，提取建模(默