数学人教版一年级数学下册第八单元总复习导学案(表格式)

1、第八单元总复习第八单元总复习第一阶段课程内容复习目标复习100以内的数量的认识主备人尹小森将于5月25日对评审人副备人进行审查。 知识和技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位数的意思，掌握数的构成，熟练的数，读书，写100以内的数，掌握100以内的数的顺序，比较大小。 2、过程和方法：用100以内的加减运算口算，通过计算解决简单的问题。 3、情绪、态度和价值观：初步培养和发展学生思考的灵活性和语言表达能力。 要点： 100以内的数的顺序、位数表、数的构成和数的大小。 学习要点、难点：掌握数量的构成，掌握熟练的数量、读写、100以内的数量、100以内的数量顺序，大小会比较大。 自主

2、整理，合作复习师生笔记本学习法指导学习过程，合作学习，合作学习，复习数字。 (1)从右数第1位是()位，第2位是()位，第3位是()位。 (2)100有()位，1在()位。 讨论，合作完成。 2 .复习数法和数的构成。 (1)指名按要求计数： a从27开始，一个一个数到43。 b从60个到10个到100个。 c从48到2到60个。 d从35到5到65个。 e从92向前数到78。 在(2)46中有()个10和()个1个。 (3)一个人两位的数字是3，十位的数字是5，这个数字是() 学生顶嘴。 复习3.100以内的数量的读写方法。 (1)查看读取值、写入数(提示计数器)。 分别拨45、33、60、

3、100四个数字。 (2)提名读出后写在黑板上。 (3)讨论这四个个数中，两位是几，三位是几？ 二、练习一练习：二、练习一练习： (1)45个座位是多少人？还有几位数是5？讨论，报告结果： 15、25、35、45、55、65、75、85、95。 (2)33这两位有什么特征(十位以上的数和一位以上的数相同，都是3 )十位以上的3表示什么？(三个十)位的3表示什么？ (三个人一个)还有，和十个人的数字一样的两位数谁能发？讨论，报告结果： 11、22、33、44、55、66、77、88、99。 (3)60这两位数的特征是什么？谁能报告一位数是0的两位数？ 讨论、报告结果： 10、20、30、40、50

4、、60、70、80、90。 (4)还有一个数，那个位数也是0，这个数是多少？那是多少人？a:100，3位。 复习100以内的数量顺序和大小。 (1)按顺序填补空格。 (出示教科书第93页第1题表) (2)比较下一个组数的大小。 5147597158859892问题： a两位数如何比较大小？ b如果两个数十位数相同，如何比较大小，讨论、交流。 三、检查符合标准的三、检查符合标准的一、教科书第95页的一、二、三、四完全补充。 完成教科书第95页练习21的第一、二、三题。 四、总结。 四、总结。 这门课复习了什么？交流，讨论。 板书复习100100以内数的认识设计教育后述第8单元总复习第8单元总复习

5、第2时间课学习内容准备日学习目标学习重点，难点学习法指导复习100以内数的加减5月27日审查人主备人尹小森副备人1 .知识和技能：通过自主分类和整理，使学生掌握整体100以内的加法和减法计算知识。 2、过程和方法：提高学生整理、分析能力，初步培养学生合作意识。 3、情感、态度和价值观：培养学生的初步分析、综合摘要等能力，发展他们的初步学习能力。 整理知识，回顾计算方法，区分各类型的计算方法。合作交流，加强师生笔记学习过程，引入新课： 1、引入新课： 1，20内复习加法、减法问题，100内加减减法问题。 14-5=16-9=13-4=12-8=11-6=9-6=35=7=5=8=学生回答。 小组

6、是如何计算的？报告结果：加1.2位，减少1位(不进位，不退位)。 2 .两位数字加上一位数字(进位、退位)。 3 .两位加十数，减少。 总结： 100以内的加法、减法包括整数十数的加法、整数十数的减法、两位的加法、整数十数的减法、两位的加法、一位的减法。 全部是相同位数的加法、减法，不同位数不能直接加法、减法。 复习2.100以内的计算。 (1)复习笔算加两位数，要注意什么？ 讨论、交流报告。 需要注意的3点：对位从位开始计数进位加法，从第10位到第10位进l，进位减法，从第10位减去第1位10，根据位数进一步减少。 (2)只有加法、减法两阶段式问题从左到右依次计算。 二、练习一练习：二、练习

7、一练习： 1，很快下一道题的几十人是几人？316=775-6=974-20=4549=337-8=93530=5，综合练习。 比较一下吧。 谁认为对，又认为早。 (每人一张练习纸，以上是100以内的口算问题) 3、踩地板。 (1)54 6=50() (2)73-20=71() (3)一方的相加值为4，另一方的相加值为50，并且54。 (4)23 3053() 4，智慧结果。 你想吃好吃的智慧果实吗？开动脑筋，()内放入适当的数量，如果果实中的公式正确的话，就可以把它取下。 谁先试试() 62=68 ()-40=53 76-()=70 54-()50 5，教科书第56页的四、五、六题，独立完成。

8、 三、全课总结。 三、全课总结。 1、请分别告诉学生计算100以内的加减运算时应该注意的事情。 指名说。 “学到了什么样的知识？ 报告、交流和总结。 板书设计复习100100以内数的加减运算以内数的加减运算两总数和整数十几位无进位相加两位数和一进位100以内的加减运算两位数负整数十几位不下降两位数负一位()小括号首先， 第八单元总复习第八单元总复习第三阶段计算学习内容准备课程日的学习目的是复习图纸，分类统计主备者尹小森5月27日审查评委副备者1 .知识和技能：平面确定位置需要两个条件，体会生活哪里有数学。 2 .过程和方法：数框图，从模式的阵列中找到一定的规则。 3 .情绪、态度和价值观：初步

9、分析统计图，根据统计图进行简单的估计，标准指导学习要点、难点学法，培养学生的实际应用能力。 进一步加深学生对学习的几何图形和分类统计的认识，提高学生运用知识的能力。 自主学习，复习师生笔记本学习过程。 复习过程：一、复习过程：一、复习图形。 给实物看七不可思议的板子。 (教科书第94页第2题图)。 (1)4个正方形，能做什么样的图形？ 合拼写。 (2)你能用学过的图形制作有趣的图案吗？ 小组讨论、交流报告。 2 .复习分类。 出示教科书第94页的画。 (1)如何分成小组讨论、交流。 二、好好练习，复习统计。 二、好好练习，复习统计。 一、教科书第97页第14题。 分类完成表。 回答问题。 二、

10、教科书第98页第15题。 分类完成表。 回答问题。 三、总结。 三、总结。在这门课上我们学到了什么板书设计复习模式，分类统计复习模式，分类统计模式名：三角形圆形长方形平行四边形教育后，第八单元总复习第四小时课程的学习内容的准备日学习目5月29日复习人民币和纪律评委主备人尹小森副备人1 .知识和技能：人民币单位， 2、过程和方法：培养学生珍惜人民币、动脑筋思考的习惯。 3、情绪、态度和价值观：培养初步分析、综合能力、学生间合作标准精神。 加强学生对“人民币”、“找规则”的认识，培养学生应用数学的能力。 教师和学生的笔记本学习重点、难点的学习法指导学习过程一、复习过程：一、复习过程：一、复习元、角

11、、分的认识共同练习。 (1)我们学过人民币的单位是什么？答案：元、角、分。 今天我们复习元、角、分的认识。 (2)出示面额为1角、2角、5角、1分、2分、5分、1元人民币。 (3)说出各人民币的名称。 (4)回答它们之间的进入率。 一张2元能换多少张1元？一张1元能换多少张5角？一张1元能换多少张1角？ 一张五角能换成几张？ 一张一角能换几张一点？ (5)总结进展率。 2、练习练习：练习： (1)1元2角=()角15角=()元()角(2)教科书第96页第9题完成。 (3)教科书第96页第10题。 2 .复习规则。 (1)完成教科书第96页练习21的第11题。 (2)完成教科书第97页练习21的

12、第12题。 (3)完成教科书第97页练习21的13题。 领导学生先观察，再找规则数。 3、教室总结今天我们复习了什么知识，各组派代表做报告。 复习人民币和规则复习人民币和规则复习板书1元=10角1角=10分1元=100分规则设计教育后第8单元总复习第8单元总复习第5小时课程内容准备日学习目标解决5月30日问题评审员主备人尹小森副备人1 .知识和技能：通过复习，用所学的数学知识解决实际问题2、过程和方法：通过复习，解决简单加法、减法的应用问题。 3、情绪、态度和价值观：培养学生思考的灵活性和秩序性。 学习重点、难点学法的指导进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力，提高学生运用知识的能力。 自主学习师生笔记本的学习过程，复习“解决问题”，复习“解决问题”1 .完成教科书第96页的第7题和第8题。 讨论交流：从图中知道什么？要求的问题是什么？是什么行列？2 .完成教科书第98页第16题。 讨论交流：从图中知道什么？要求的问题是什么？是什么样的行