浙江省推出中职教育现代化七大工程

1、浙江省启动了七大中等职业教育现代化工程标签：浙江省中等职业教育现代化的七大工程教育范畴：教学研究浙江省教育厅关于印发浙江省中等职业教育关于现代化建设项目实施方案的通知浙交直成2012116号市、县(市、区)教育局：为实施浙江省中等职业教育“十二五”发展规划，结合关于印发中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法的通知(浙财教2011376号)，省教育厅决定在“十二五”期间实施中等职业教育现代化工程(以下简称“现代化工程”)，努力提高中等职业教育(以下简称中等职业教育)质量。现将现代化建设项目实施方案印发给你们，对相关工作提出如下要求，请认真遵照执行。首先，统一思想和理解。“现代化建设工程”包

2、括专业结构调整与提升工程、教师素质提升工程、课程改革工程、学生综合素质提升工程、服务业发展工程、成人继续教育提升工程、现代化示范学校建设工程等7个子项目。“现代化建设工程”的实施是“十二五”期间推进我省中等职业教育改革和发展的重要抓手，也是提升中等职业教育为经济社会发展服务能力的主要举措。各地要提高认识，高度重视，把这项工程的实施列入重要议事日程，纳入当地经济社会发展总体规划和教育发展规划，根据实际情况制定工作计划，明确目标、任务和政策措施。第二，加强组织领导。“现代化工程”建设项目多，任务重，实施时间紧，要求高。各地要突出专业、师资、实训基地、课程等建设。统筹规划，科学安排，有效引导和协调辖

3、区和相关学校做好项目申报工作。同时，要精心组织，严格控制，分类指导，制定分项工程施工计划，确保各项工程优质、及时完成，提高工程建设的有效性。第三，增加投资。中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法建立了“提高市县职业教育质量转移支付基金”和“职业教育重点建设项目转移支付基金”。各地要在省级财政的指导和支持下，进一步完善职业教育和成人教育经费保障机制，在“十一五”规划的基础上继续加大投入，落实相关建设资金，全面推进“现代化工程”的实施，促进地方职业教育和成人教育科学和谐发展。要严格管理资金使用，遵守财经纪律。四、加强检查监督。根据中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法规定，“现代化建设

4、工程”涉及的相关项目纳入市县职业教育质量提升考核内容或职业教育重点建设项目。对于纳入市县职业教育质量提升考核内容的项目，省以绩效挂钩考核的形式进行评分，并纳入市县考核总分。评估工作原则上在每年3月底前完成。对于列入职业教育的重点建设项目，省将定期对项目完成情况进行监督，确保建设项目在规定期限内完成。考核和监督作为下一年度支持各项目建设的重要依据。附件：1。浙江省中等职业教育专业结构调整与提升工程实施方案2.以服务业发展和学生就业为重点，以专业实训基地建设为重点，旨在调整和优化专业结构，加强专业内涵建设，深化教育教学改革，注重培养和强化专业特色，提升中等职业教育核心竞争力。二。目标和任务按照“强

5、化主体专业、拓展新兴专业、提升传统专业”的思路，以省级骨干专业、特色专业、新兴专业和省级实训基地建设为导向，推动各地加快专业结构调整，进一步提升专业建设水平。到2015年，各区、市、县(市、区)已基本完成专业结构阶段性调整任务，创建了一批专业化、特色化中等职业学校，初步形成了与区域经济和产业转型升级匹配度高、结构合理、错位发展、特色鲜明的中等职业教育专业发展新格局。(一)加强主体专业建设，大力支持与先进制造业、现代服务业、现代农业相关的专业。在加强各地重点专业建设的基础上，重点建设120个省级骨干专业(60个先进制造业骨干专业、50个现代服务业骨干专业、10个现代农业骨干专业)。通过课程模式、

6、教学模式和评价模式的改革，进一步强化专业内涵，增强专业办学实力，提高专业办学水平和教学质量，使骨干专业成为全省中等职业学校的品牌专业和优势专业。办学水平和质量达到全省乃至全国领先水平，在全省中等职业学校中发挥了引领和示范作用。(二)加快传统专业转型升级，积极培育和建设特色专业，重点发展区域经济社会发展急需的专业，积极拓展新能源、新材料等与产业转型升级密切相关的新兴专业。重点建设80个省级专业和新兴专业。通过完善专业教学指导方案，优化课程教学体系，改善专业实训条件，加强专业教师队伍建设，可以进一步增强特色专业和新兴专业办学的综合实力，提高专业教学质量，更好地服务于区域特色产业和新兴产业的发展。(

7、3)从服务业发展和专业建设的实际需要出发，结合学生实训实习的要求，支持建设约100个省级实训基地，配备先进一流的设备、配套齐全的人员、较高的管理水平、教学、培训、考核和生产功能，支持学生实践能力培养、省内重点产业升级和资源共享。 包括约45个先进制造业实训基地和现代服务业实训基地，重点支持欠发达地区一批中等职业学校实训基地建设，加快欠发达地区专业结构调整，提高教育质量和办学水平。三。建构原则(1)优化结构和服务业。进一步优化学校布局和专业结构，拓展优质职业教育资源，增强专业建设与地方经济产业的耦合，提升服务区域经济和产业发展的能力。(二)统筹规划，分类指导。根据全省和地方产业集群的发展需要，要

8、加强统筹协调，实行分类指导，不断优化资源配置。(3)注重内涵，强化质量。注重内涵建设，改革人才培养模式，强化省级骨干专业、特色专业、新兴专业和省级培训基地的建设将通过申报和评估进行选择和确定。根据中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法规定，省级培训基地建设列入职业教育重点建设项目，由专项资金予以补助；省级骨干专业、特色专业、新兴专业等项目纳入市县职业教育质量提升考核内容，并进行打分，计入考核总分。(一)申请条件。根据项目实施的目标和任务，省教育厅制定浙江省中等职业教育专业结构调整推进工程相关建设项目申报条件作为各地申报相关建设项目的基本依据。原则上同一学校申报的省级骨干专业、特色专业和新

9、兴专业不超过一个。“十一五”期间，已获得省级培训基地和中央财政支持培训基地的学校原则上不申报相关专业省级培训基地建设；省级及省级以上培训基地2个以上(不含综合公共培训基地)的学校原则上不再纳入省级培训基地建设的申报范围。(二)申请程序。申请建设省级骨干专业、专业专业、新兴专业和省级实训基地的学校，应根据申请条件和学校实际情况认真填写相关申请材料，经学校主管部门审核后，报区、市教育部门。各区市教育部门要根据当地中等职业教育发展规划和专业结构调整规划，认真审核推荐申请人，并将申请材料及时上报省教育厅。(3)评审和确认。在地方申报和推荐的基础上，省教育厅将组织相关部门和专家成立评审委员会，以“公平、

10、公正、公开”和“扶强、扶优、扶专”为基本原则，结合各地中等职业教育专业结构调整的实际进展和成效，对申报项目进行严格审核，并提出建议清单，经公示无异议后，由省教育厅确认并公布。浙江省中等职业教育专业结构调整促进项目相关建设项目的申请条件一、省级骨干专业申报条件1 .申报省级骨干专业必须是被评为省级示范专业并已纳入本地区中等职业教育专业结构调整计划的主要专业。与区域经济密切相关、社会需求少的专业优先。2.专业建设与当地区域经济和主导产业的发展紧密结合，相关行业对本专业学生的需求很大。这个专业应该有450多名学生。3.积极开展面向企业和社会的职业培训和生产、咨询、技术服务，各级各类企业和社会培训人数

11、与本专业学生人数的比例每年都在1.5: 1以上。4.专业教学、实验实训设备、图书资料等硬件条件良好，专业实训设备价值不低于5000元。培训场所可实行“7S”现代企业管理制度(分类、整顿、清洁、保洁、安全、素养、节约)。5.有一支结构合理、素质良好的专业教师队伍。专业师生比例达到1:16左右；“双师型”教师占专业教师和实践教师总数的85%以上。专业带头人具有较高的教学技能和开拓精神，并具有高级教师职称或研究生学位。至少有两名专业教师具有高级教师职称或研究生学位。6.有效实施w2 .申报省级专业，必须是本地区中等职业教育结构调整规划确定的主要专业或专业。3.专业建设与地方特色产业和民间传统工艺相关

12、，相关产业对专业学生有很大需求。这个专业应该有120多名学生。4.积极开展面向企业和社会的职业培训和生产、咨询、技术服务，各级各类企业和社会培训人数与本专业学生人数的比例每年都在1: 1以上。5.有一支结构合理、素质良好的专业教师队伍。“双师型”教师占专业教师和实践教师总数的80%以上。工业企业专职兼职教师不少于2名，具有技师以上专业资格或工程师以上专业技术职称。专业领导拥有高级教师头衔或研究生学位。6.具备一定的办学条件，如教学、实验培训设备、图书资料等。培训场所可以实施基于“7S”的现代企业管理系统。7 .艺术、农业等专业申报条件适当放宽。三、省级新兴专业申报条件1.新兴专业是指与生物、新

13、能源、设备制造、节能环保、海洋、新能源汽车、物联网、新材料、核电等战略性新兴产业相对应的专业。2.申请省级新兴专业，必须是本地区中等职业教育专业结构调整规划确定的主要专业或新兴专业。3.专业建设与本地区新兴产业的发展紧密结合，相关产业对本专业学生有需求。这个专业有80多名学生。4.能够开展企业和社会职业培训，以及生产、咨询和技术服务，培训数量逐年增加。5.有一定的专业课程和实践指导教师，结构合理，素质好，水平高；实验实训场地、设备等办学条件基本能满足本专业的教学需要。四、省级培训基地申报条件1.实训基地中的相关专业应是学校专业结构调整计划中的重点建设专业。培养目标符合相应行业的发展需求和相应岗

14、位技能要求，一套成熟可行的人才培养方案已基本形成。2.良好的办学基础。实训基地相关专业拥有专兼职结合、结构合理的专业教师梯队，学历合格率85%以上，“双师型”教师比例80%以上，专业带头人具有高级教师职称和高级工人以上专业资格。培训场地和实验培训设施能够满足技能培训需求，培训课程率达到95%以上。3.良好的学校表现。已形成一定规模的人才培养，教学改革取得显著成效，教育教学质量良好。相关专业每年招生超过200人。相关专业的学生在各种技能竞赛中取得了好成绩。艺术、农业等专业的规模标准可以适当放宽。4.校企合作是有效的。有效推进工学结合、校企合作的人才培养模式，与5家以上相关企业形成密切稳定的合作关

15、系。在专业建设、教学改革、培训设施建设、学生实习就业、企业员工培训、专业教师共享等方面都有实质性的合作内容。订单培训与企业合作培养了一大批高素质的技术工人，在企业中发挥了关键作用。合作企业以实际行动支持学校教学改革和专业建设。5.积极开展面向企业和社会的职业培训、生产、咨询和技术服务，企业培训人数占总人数的比例为围绕加强“双师型”教师队伍建设，提高校长整体素质，围绕实施新一轮全方位教师培训，着力提升“双师型”教师数量和水平，加强名师、专业带头人和骨干教师培训，扩大省级培训的专业覆盖面，提高职业教师培训能力和素质，加快建设符合推进素质教育要求的高素质中等职业学校教师队伍，提升和加强我省中等职业教育。二。目标和任务到2015年