小学生综合素质评价细则

1、小学生综合素质评价细则小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容， 是义 务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分， 是全面反映学生 的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育部关于积极 推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合我区小学教育的 实际，特制定如下细则： 一、指导思想和基本原则 实施小学生综合素质评价的指导思想是： 按照整体构建义务教育 阶段中小学生综合素质评价体系的要求， 与初中学生综合素质评价相 衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实 践、 运动与健康、 审美与表现为基本内容， 以学生的实际表现为依据， 以学校评价为主体，以专业支撑与

2、制度建设为保障，采取多元化的评 价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教 育的深入实施。在综合素质评价中要坚持如下原则： （一）导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内 容、 标准、 方法、 制度等适应素质教育的要求， 有利于学生了解自己， 发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学 校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。 （二）发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生 现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要 重视发展和变化的过程。 （三）可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、 简便易行，避免

3、繁琐和形式化。（四） 客观性原则。 积极探索科学的方法， 力求评价结果的客观、 公平、公正。 二、评价内容与方法 小学生素质教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评 价。小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯；等 级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生；特长评价发展了学生 兴趣和特长；综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，保护学 生的积极性和自尊心。实践证明，实施小学生素质教育综合评价，促 进了应试教育向素质教育的转轨，使每个学生都体验成功的喜悦，促 进学生主动全面发展，从而达到全面提高学生的素质。 （一）评价内容。包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、 合作交

4、流与探索实践、运动与健康、审美与表现 6 个方面的内容。 （二）评价依据。评价以五道沟小学学生综合素质评价表为 依据。 （三）评价方法1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度 的要求，确定自评等级。2.学生互评。根据学生在学校的表现，依据综合素质评价各维度 的相关要求，学生互相提供相关证据，确定评价等级。3.教师评价由班主任、科任教师组成。在学生自评、互评和家长 评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、 访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。 对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手， 将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全

5、。 对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从 多数的原则作出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价 委员会研究决定。 如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符， 经班级评 价小组审核，可以进行调整。 学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写小学生素质发 展评价表。评价结果报学校评价委员会审核认定。 （四） 评价次数。 小学生综合素质评价分为学期评价、 学年评价。 （五）评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两 个部分。1 等级评价。 等级评价只对学生综合素质的五个维度进行评价， 不再对各维度加权出总等级。 学期等级。 每学期从 6 个评价维度所包含的要

6、素及其关键表现入 手， 通过整体判断对各维度给出一个等级， A 以 （优秀） B 、 （良好） 、 C（合格）、D（不合格）呈现。2.综合性评语。对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生 的特点和发展潜能。 教师评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入 小 学生综合素质发展报告单。小学生综合素质发展报告单由学校 统一编制，是证明学生综合素质情况的重要材料。 三、组织机构 学校成立校学生综合素质评价委员会，由校长、教师和家长代表 组成，负责本校的评价工作。各学校评价委员会的组成人员名单要提前向全校公示。其主要职责是：1落实区级实施方案，制定学校评价的实施细则，明确评价程 序；2认定班级

7、评价小组成员；3负责对班级评价小组的培训；4组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中出现 的分歧予以澄清和仲裁。 班级成立评价小组，具体负责班级的综合素质评价工作。班级评 价小组由学校评价委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组 成。评价小组成员不少于 2 人。小组成员为学生授课时间不能少于 1 个学期，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好的诚 信品质。其主要职责是：1负责组织实施对所分管班级学生的评价工作及评价结果的合 成；2为学生做出综合评语；3填写小学生综合素质发展评价报告单；4接受学生和家长的咨询。 四、制度建设 （一）建立公示制度 1 、学生综合素质评价的实施

8、意见或实施方案，要通过广泛宣 传，努力做到所有家长知晓。2、学校要在广泛征求意见基础上，确定本校综合素质评价实 施细则，经学校主管部门批准后，把评价的内容、方法、程序和结果进行公示，并通过家长会、致家长的一封信等形式，向家长做出 明确说明，征得家长和社会的理解与支持。3、结果评出后，各维度评价为 A 级的学生名单要及时在班级 公示（公示时间为一周）接受监督；B、C、D 等级的学生，由学校 评价委员会或班级评价小组及时以通知单其它形式告知学生本人 和家长。 （二）建立诚信制度1学校评价委员会要给所有评价委员会组成人员、评价小组组 成人员建立诚信记录档案。2 学校要对教师进行诚信教育。 要求教师必

9、须对学生一视同仁， 以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。3学校要对学生、家长进行诚信教育。做到客观公正，在自评 和家长评价中做到实事求是。家长要协助学校与学生做好评价工作， 不为学生提供虚假证明，不影响学校正常的评价工作。4诚信记录不良的教师不能作为评价小组的成员；经查实，在 学生综合素质评价中有弄虚作假、营私舞弊行为的教师，要按照教师 管理的有关规定处理。 （三）建立举报和申诉制度 学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价 结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议的，自公示 之日起一周内，可先向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会 对反映的问题要认真受理，

10、及时解决，有问题的要及时纠正，没有问 题的要做好解释工作。吉安市初中学生综合素质评价细则学校: 维 度 要素 班级: 学生姓名: 评 价 标 准 关 键 表 现 实证材料优 秀 良 好 合 格 不合格等级 评定公 思想政治素质 民 道 德 素 养 学习态度 与兴趣 学习习惯 与方法 遵纪守法 与行为习惯 道德品质班主任期末评语的记录,遵守纪律 在本学期无违法犯罪,违纪违规 在本学期无违法犯罪,违纪 在 本 学 期 无 违 法 犯 有违法或经常性违纪的 有强烈的爱国情感,热爱家乡,并有行为表现. 真诚待人,言行一致,守信用,不作弊;尊敬师长,乐于助人,与 同学友好相处;参加集体活动,能与他人合作

11、共同完成任务,有团 队意识和有集体协作精神,有集体荣誉感;能参加各种社会公益活 动,遵守社会公德和公共秩序,爱护公物,自觉维护社区,校园和 教室等公共场所的环境卫生. 情况的记录,在合作学习,社会活 的行为记录,是合格的公民;在 违规的行为记录,是合格的 罪,违纪违规的行为 行为,受到学校纪律处 动中的表现,担任班级,学校,社 本学期有获得校级或校级以上 公民;能积极参加班级,社 记 录 , 是 合 格 的 公 分;不愿参加班级,社会 区等社会工作或参加服务的情况 相关荣誉称号. 会公益或公共服务等活动;民;参加班级,社会 公益或社区服务等活动. 记录,班级值日,学校环境保洁等 热心于班级,社

12、会公益或社区服 具有较好的生活,卫生等行 公 益 或 社 区 服 务 等 生活,卫生等行为习惯 方面的表现,参加省情,国情,环 务等活动;具有良好的生活,卫 为习惯;为人诚实,有错就 活动;生活,卫生等 差. 保教育等专题教育情况的记录,校 生等行为习惯;诚实守信,有规 改;对师长有礼貌,与同学 行为习惯一般;对师 长有礼貌,与同学友 好相处。友好相处. 能自我接纳, 有错就改; 级以上德育方面的获奖证明,参加 则意识, 自觉遵守法律法规,中学生日常行为规范和校纪,无违法违纪行为, 集体活动为集体争得校级以上荣 对师长有礼貌,与同学友好相 勇于进行批评和自我批评,善于同不良行为作斗争. 誉的证

13、明,言行,习惯等方面的特 处,乐于助人,不做损人利己的 例观察记录,校级以上违纪处分或 事情. 违法等记录.有求知欲和好奇心,积极参与学习活动,学习注意力集中,独立完 上课考勤及上交作业情况记录;期 学习十分认真,不缺课,作业完 学习认真,不缺课,按时完 学习态度一般,有缺 不能主动学习, 缺乏良好 成学习任务,努力克服学习中的困难. 学习能力与 末的学业考试与考查成绩;课外阅 成很好;所学课程平时学期终结 成作业;所学 80%的课程平 课现象,不能按时完 的学习习惯, 性测评平均成绩(含考查科目)时学期终结性测评平均成 成作业;所学 80%的 学习态度差; 很少参加集 达到良好或优秀等级;在

14、本学期 绩 (含考查科目) 达到良好. 程 平 时 学 期 终 结 体活动,团队精神差,不 课 内或有校级或校级以上相关荣 誉称号或奖励. 性测评平均成绩(含 能正确评价和约束自己 考 查 科 目 ) 达 到 及 的行为, 不愿与他人交流 格. 与分享;所学 80%的课程 平时学期终结性测评成 绩(含考查科目)为不合 格. 团队 热爱劳动,珍惜劳动成果,积极参加公益劳动,养成生活自理和家 参加社会实践活动的记录,研究性 积极参加学校组织的创新实践 积极参加学校组织的创新 积 极 参 加 学 校 组 织 很少参加集体活动, 有良好的学习习惯,能够制订并落实有效的学习计划;使用多种有 读笔记等自学

15、成果. 效的学习策略与方法,善于在学习中总结与反思. 由每学年两个学期期末的总平均成绩构成(不含体育,艺术成绩) . 按百分制计算,80 分以上为优秀,70 分-79 分为良好,60 分-69 分 为合格,60 分以下为待合格.如果按等级计算,优秀为 5 分,良好 为 4 分,合格为 3 分,待合格为 1 分.学 习 态 度 与 能 力平时成绩实 践 与 探 究不能评价和约束 实践活动;积极开展工艺制 的创新实践活动;积 精神差; 劳动态度与 务劳动的习惯与技能;了解社区情况,关心社区重大问题.积极参 学习情况记录及代表成果,地方课 活动. 不愿与他人 社会实践 与社区团体活动,有较强的服务意

16、识和责任心;积极参加由学校组 程,校本课程选修情况,在县级以 积极开展工艺制作,电脑和模型 作,电脑和模型制作,并取 极开展工艺制作,电 自己的行为, 织的社会实践活动,并有良好的表现. 上报刊上发表的文章或公开出版 制作,并取得好成绩. 得好成绩;具备搜索信息,脑和模型制作;能按 交流与分享. 力;愿意参加集体活动,能 动,能与他人合作共 具有强烈的探究学习愿望,积极参加研究性学习活动,每学期参加 的著作,理化生实验操作考查成 具备搜索信息,分析信息,处理 分析信息,处理信息的能 照 要 求 参 加 集 体 活创新精神 与表现课题研究 1 项以上;积极撰写课题研究报告,论文,倡议书.积极 绩

17、,有创新思维的代表性作业和作 信息的能力.参加小发明,小制作,电脑作品等各类竞赛,并能够灵活展示学习 品,发明创造等证明材料,校级以 乐于参加集体活动,能够为实现 够为实现集体目标付出努 同完成任务,与他人 成果;认真选修地方课程和校本课程;理化生实验操作考查合格. 上科技创新类获奖证明,信息技术 集体目标付出努力;善于与他人 力;能较好地运用各种交流 的交流和沟通顺畅, 能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点 课学习情况和考查成绩. 与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通 的方法进行合作. 了解信息技术与现代生活,社会发展的关系,信息技术课成绩合格,

18、具有收集,整理,运用信息进行学习探究活动的能力. 合作共同完成任务,能综合地运 和沟通的方法与他人合作 自 我 评 价 和 约 束 能 用各种交流和沟通的方法进行 共同完成任务,尊重并理解 力一般,愿意与他人 合作,尊重并理解他人,自我评 他人,自我评价和约束能力 交流与分享. 价和约束能力强,愿意与他人交 较强,愿意与他人交流与分 流与分享. 享.交流与 合作能力 信息技术运用自觉参加体育与健康课的学习;积极参与课外体育活动;掌握测量 参加体育课和其它体育活动考勤 有良好的体育锻炼习惯,健康生 有较好的体育锻炼习惯,健 愿意参加体育锻炼,平时体育锻炼习惯差; 有运 动 与 健 康运动参与 它

19、体育活动考勤记录;校级以上运动竞赛获奖证明;身体检查记录. 明;身体检查记录. 与体育道德具有良好的体育道德;遵守体育规则;在体育活动中尊重和关心他 人,具有合作的意识和行为.运动负荷的常用方法;具有坚持体育锻炼的习惯;参加体育课和其 记录;校级以上运动竞赛获奖证 活方式和参与活动与健康课程 康生活方式和参与活动的 无不良嗜好,参与活 不良嗜好; 体育与健康课 考查成绩和体质健康测试成绩 能力;体育与健康考查成绩 动的能力较强;体育 程考查成绩和体质健康 均为优秀. 和体质健康测试成绩均为 与 健 康 课 程 考 查 成 测试成绩均为不合格. 良好. 绩和体质健康测试 成绩均为合格.平时成绩由

20、每学年两个学期的体育课总平均成绩构成.按百分制计算,80 分 以上为优秀,70?79 分为良好,60?69 分以下为待合格. 依据教育部,国家体育总局关于学生体质健康标准(施行方案) 体质健康水平 的精神,组织对学生进行体质健康测试.根据标准评分表,对每名学生进行等级评价. 乐观自信,精神饱满;心境平和,喜怒适度;不怕困难,受挫不馁; 自觉自控,做事有恒. 对艺术实践活动有浓厚的兴趣,并有继续探究和学习艺术的愿望; 参加班级,学校文艺活动记录;校 本学期艺术表现性音乐,美术等 本学期艺术表现性音乐,美 本 学 期 艺 术 表 现 性 音乐, 美术等课程考查成心理健康水平艺术兴趣 善于和他人合作

21、,积极主动参与各类艺术实践活动;参加班级,学 级以上艺术类获奖证明;县级以上 课程考查成绩均为优秀;本学 术等课程考查成绩均为良 音乐,美术等课程考 绩均为不合格. 与活动参与 校文艺活动记录;校级以上艺术类获奖证明;县级以上报刊上发表 报刊上发表或展示,演出的艺术作 期内有运用多种形式进行艺术 好;本学期内有运用多种 查成绩均为合格.或展示,演出的艺术作品. 品. 创作表现其审美情趣的艺术作 形式进行艺术创作表现其 品,在校级或校级以上获得成绩 审美情趣的艺术作品. 与奖励的证书审 美 与 表 现具有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯;能正确选择自己喜爱 的艺术表现形式,独立而自信地展示个人

22、在艺术表现方面的才能.审美与艺术 学生可根据自己的情况任选一种艺术(美术,音乐)表现形式,创 表现能力 造性地表达自己的情感和思想.每学年利用艺术(美术,音乐)一课时或两课时,可采取班级音乐会的形式和美术作品展览的形式进 行.教师对学生进行等级评价. 由每学年两个学期的艺术(美术,音乐)总平均成绩构成.按百分平时成绩制计算,80 分以上为优秀,70?79 分为良好,60?69 分为合格,60 分以下为待合格.学生自评综合等级: 学生自评综合等级: 学生互评综合等级: 班级评定小组综合等级: 说明: 说明:学生本人签名: 学生本人签名: 学生互评小组成员签名: 班级评定小组成员签名:1,学生自评

23、:由学生根据自己所收集的原始证据,对照初中学生综合素质评价细则中所列举的评价目标,具体表现,等级标准的要求,给出自己各项目的等级. 2,学生互评:在班主任的指导下,由班干部主持,全班同学参加互评讨论会,根据被评定学生提供的原始证据和自评情况,对照初中学生综合素质评价细则中所列举的评 价目标,具体表现,等级标准的要求,在共同讨论后,给出该同学各项目的等级. 3,班级评定小组根据学生自评与互评的结果,即初中学生综合素质评价细则中所呈现的结果和学生及班主任提供的原始证据(成长记录) ,通过集体讨论,客观,公正地 评定学生的综合素质等级,并做出综合性的评语.班级综合素质评定小组评定时应充分尊重学生的自

24、评与互评,避免以偏概全.评定结果在吉安市初中学生综合素质评价结 果呈现表中呈现.附件 1晋中市初中学生综合素质评价表维度 要素 主要行为表现 实证材料 了解家乡和省情、国情，关心家乡和我省的发展， 有建设家乡的愿望； 热爱祖 维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事， 国 具有强烈的国家和民族自豪感； 尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼 仪。 按时到校，不早退不旷课。遵守课堂纪律。参加 各种集会准时到达，遵守集会纪律； 遵守校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、 不争抢； 遵纪守 学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约 法 束自己的言行； 不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活

25、 动，不参加各种非法组织和活动； 不乱扔乱吐乱画乱穿马路。 懂礼貌，举止文明； 与人平等、友好相处，不随便打断别人的发言， 不叫他人侮辱性绰号，不欺侮同学； 尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物 遵守中小学生守则 和中 明礼诚 学生日常行为规范情况记录 品、不看他人信件和日记； 信 各学期鉴定评语的原始记录 不做损人利己的事； 待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言，借人钱物 参加各种德育活动情况的记录 校级及以上德育方面的获奖 及时归还。敢于承认错误，勇于改正。 证明 孝敬父母，能主动关心父母。 参加集体活动为集体争得校 有进取心； 级及以上荣誉的证明 能采取恰当措施维护自己的尊严和权益；

26、校级及以上违纪处分或违法等 自尊自 能够自我反省，有错即改； 记录 立 自觉抵制不良诱惑； 积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活， 管理好自己的衣物、书籍，自己的事自己做。 关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益； 团队精 乐于参加集体活动； 神 善于与他人交流、合作，共同完成任务。 遵守公共秩序，维护社会公德； 社会责 积极关心社会问题，关注国家大事； 任感 乐于帮助他人； 积极参加社区服务等公益活动。 了解环保常识，知道家乡的主要环境问题； 爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。保持 图书馆、阅览室、教室的安静。不在校园、教室和 环保意 楼道内追逐打闹、大声喧哗； 识 爱惜粮食，节约水电

27、； 不攀比消费，生活简朴，不乱花钱，不向家长提 出不合理的生活要求； 积极参加环保活动。 有学习的愿望及强烈的好奇心与求知欲； 上课考勤及作业情况的记录 学习主动勤奋，上课注意力集中，积极参加各种 阶段性（期末）学业水平考试 学习兴 学习活动； 与考查成绩 趣 认真预习、复习，按时独立完成学习任务； 地理、 生物毕业学业统考成 努力克服学习中的困难。 绩，课外阅读笔记等自学成果1公 民 道 德 素 养学 习 态 度 与有良好的学习习惯，能制定并落实有效的学习计 校级及以上学科获奖记录和 划； 证明 学习方 使用多种有效的学习方式，形成一套适合自身发 地方课程、 校本课程选修情况记 法 展的学习

28、方法； 录 善于在学习中总结与反思，听取他人意见，不断 县级及以上报刊上发表的文 提高学习水平。 章和作品 课堂表现优秀，回答问题等质量高； 学业表 作业质量高； 现 阶段性考试成绩良好。 有创造性解决实际问题的愿望； 综合实践活动课程学习情况记 创新意 敢于质疑； 录和考查成绩 识 善于多角度思考问题。 研究性学习代表性成果 积极参加研究性学习。 积极参加科技创新活动。 理化实验操作考试成绩 实 信息技术操作考试成绩 绘图、实验操作等学习环节动手能力强； 践 实践能 有创新思维的代表性作业及作 积极参加实践、创新活动； 与 力 品 自己设计并实施创造与发现活动。 创 在作文、模型制作等方面表

29、现出丰富的想象力； 参加县级以上科技创新比赛 新 获奖及发明创造等证明材料 善于收集、整理、运用信息； 创新表 能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活 校级及以上科技创新类获奖 现 证明 动； “绿色证书”教育考查成绩。 见解独到，能够创造性解决问题。 具有良好的身体素质，精力充沛，体能水平达到 身心健 学校体育教学要求； 体育与健康课程学习情况记录 康 心胸开阔、自信开朗，保持乐观的生活态度； 和考查成绩 善于自我调控情绪，保持健康的心理状态。 广播操、眼保操、阳光体育活动 运 了解运动项目的基本知识和原理， 掌握23 项运 等平时锻炼身体情况观察记录 动 运动技 动项目技能； 体育与健

30、康课程毕业学业 与 能 在体育活动中具有一定的安全意识与能力。 统考成绩 健 兴趣爱好广泛，坚持锻炼身体与参加校内外各项 校级及以上运动竞赛获奖证 康 明 体育活动； 生活健 身体检查记录 讲卫生，生活习惯良好，生活有规律； 康 无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒 心理健康情况观察记录 品。 发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美； 在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，穿戴 审美情 整洁得体、朴素大方；仪表庄重，和谐文雅； 音乐、 美术等课程学习情况记录 趣 情趣健康，不看宣扬色情、凶杀、暴力的书刊、 和考查成绩 审 音像制品，不浏览不健康网页。 参加班级、 学校等组织的文艺活 美 积

31、极参加音乐、美术等课程的学习； 动的情况记录 与 艺术活 积极参加各种艺术活动； 校级及以上艺术类获奖的证 表 动 愿意创造与表现美。 明 现 具有较高的艺术素养和实践能力，善于运用艺术 县级及以上报刊、演出等发 表、展示的艺术作品 审美表 形式创造性地表达自己的情感和思想； 现 能以艺术的手段美化生活环境； 掌握 1-2 项艺术方面（音乐、美术）的技能。 学生自我评价 (描述性评语) 教师综合性 评 语能 力注：表中带的实证材料必须重点加以审核，并附在评价手册和评价结果报告书后，带的为市或 县（区、市）统一考试考查项目。2附件2： ：初中学 初中学生综合素质评价标准及说明一、公民道德素养 维

32、 度 要 素 热 爱 祖 国 评价等级标准 优秀 良好 合格 待合格 了解家乡和省情、国情，关心家乡和我省的发展，1、 所提供1、 所提供1、所提1、有经 有建设家乡的愿望； 的实证材 的实证材 供的实 常性的 维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具 料客观、 料客观、 证材料 违纪行 有强烈的国家和民族自豪感； 原始、真 原始、真 客观、 为， 并受 尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。 实，能很 实，比较 原始、 到学校 按时到校，不早退不旷课。遵守课堂纪律。参加各 好地证明 好地证明 真实； 纪律处 其遵守 其遵守2、无违 分尚未 种集会准时到达，遵守集会纪律； 或 遵守

33、校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、不 中小学 中小学 法犯罪 撤销， 生守则 生守则 和受到 有严重 争抢； 学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束 和 中学 和 中学 记过及 的违法 生日常行 生日常行 以上校 行为； 自己的言行； 为规范 为规范 纪处分2、不愿 不进入不适宜中学生的活动场所， 不参加迷信活动， 的状况； 的状况； 已被撤 意参加 不参加各种非法组织和活动； 社2、 无违法2、 无违法 销的。 班级、 不乱扔乱吐乱画乱穿马路。 会公益 犯罪、违 犯罪、违 懂礼貌，举止文明； 或社区 与人平等、友好相处，不随便打断别人的发言，不 纪违规的 纪违规的 服务等 行为记

34、行为与记 叫他人侮辱性绰号，不欺侮同学； 活动， 生 录，各方 录。 尊重他人及其劳动成果， 未经同意不动用他人物品、 活、 卫生 面表现优 不看他人信件和日记； 等日常 秀； 不做损人利己的事； 行为习 热心于 待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言，借人钱物及3、 惯差。 班级、社 时归还。 会公益或 有进取心； 社区服务 能采取恰当措施维护自己的尊严和权益； 等活动； 能够自我反省，有错即改；4、 具有良 自觉抵制不良诱惑； 好的生 积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，管 活、卫生 理好自己的衣物、书籍，自己的事自己做。 等行为习 关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益； 惯。 乐于参加集

35、体活动； 善于与他人交流、合作，共同完成任务。 主要行为表现 遵守公共秩序，维护社会公德； 积极关心社会问题； 乐于帮助他人； 积极参加社区服务等公益活动。 了解环保常识，知道家乡的主要环镜问题； 爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。保持图 书馆、阅览室、教室的安静。不在校园、教室和楼道 内追逐打闹、大声喧哗； 爱惜粮食，节约水电； 不攀比消费，生活简朴，不乱花钱，不向家长提出 不合理的生活要求； 积极参加环保活动。遵 纪 守 法明 礼 诚 信 公 民 道 德 素 养自 尊 自 立 团 队 精 神 社 会 责 任 感环 保 意 识注：各维度评价等级标准中各等级的条件必须同时具备。 各维度评价

36、等级标准中各等级的条件必须同时具备。3说明： 说明：1、主要实证材料： 校级以上德育方面的获奖证明； 参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明； 违纪处分或违法等记录。2、被评为校级及以上“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”或参加爱国主义教育读书活动、 法制教育征文评选活动、乡土历史、地理小论文评选活动获得县级三等奖及以上奖励的，可凭有关 文件和证书，经县级教育行政部门认定，直接定为优秀（A 等级）。4二、学习态度与能力 评价等级标准 维度 要素 主要行为表现 优秀 良好 合格 待合格 有学习的愿望及强烈的1、所提供的实1、所提供的实1、所提供的实1、被动学习， 好奇心与求知欲；

37、证材料客观、 证材料客观、 证材料客观、 缺乏良好的学学习主动勤奋，上课注意 原始、真实， 原始、真实， 原始、真实， 习习惯，学习 学习兴 力集中，积极参加各种学习 能很好的证明 能较好的证明 能表现其在该 能力差； 趣 活动； 其在该维度目 其在该维度目 维度目标中表2、所修课程认真预习、复习，按时独 标中达到的程 标中达到的程 现的程度与发 3/5 的学科统 立完成学习任务； 学 努力克服学习中的困难。况； 习 有良好的学习习惯，能制2、所修课程2、所修课程 3/5 的学科统 格”或地理、生 态 定并落实有效的学习计划；3/5 的学科统 3/5 的学科统 一考试、考查 物毕业学业统 度

38、使用多种有效的学习方 一考试、考查 一考试、考查 成绩为“合格” 考成绩为“待 与 学习方 式，形成一套适合自身发展 成绩为“优”或 成绩为“良”及 及以上或地 能 法 力 善于在学习中总结与反 业学业统考成 生物毕业学业 学业统考成绩 思，听取他人意见，不断提 绩至少有一科 统考成绩为 高学习水平。 至少有一科为 的学习方法； 地理、生物毕 以上或地理、 理、生物毕业 合格”。 况；2、所修课程 成绩为“待合 度与发展的状 度与发展的状 展的状况； 一考试、考查为“优”、一科 “良”及以上。 “及格”及以 上。课堂表现优秀，回答问题 为“良”。 学业表 等质量高； 现 作业质量高； 阶段性考

39、试成绩良好。 说明：1、 所修课程每学期的统一考试、考查成绩；2、 地理、生物毕业学业统考成绩；3、 县级及以上报刊上发表的文章和作品等；4、 校级以上相关荣誉称号或奖励记录和证明。5三、实践与创新 维度 要素 主要行为表现 评价等级标准 优秀 良好 合格 待合格实 践 与 创 新所提供的实1、 所提供的实1、 所提供的实1、 没有参加综 有创造性解决实际问题1、 证材料客观、 证材料客观、 证材料客观、 合实践活动课 的愿望； 原始、真实， 原始、真实， 原始、真实； 程学习的相关 创新意 敢于质疑； 有参加综合 记录； 识 善于多角度思考问题。 能很好地证明 能较好地证明2、 开展研究性学

40、习成果。 科技 其在该维度目 其在该维度目 实践活动课程2、 理化实验操 创新成果 标中达到的程 标中达到的程 学习的记录； 作和信息技术 理化实验操 考试成绩为 绘图、 实验操作等学习 度与发展状 度与发展状3、 况； 况； 作考试成绩为 “待合格”。 环节动手能力强；2、 参加综合实2、 参加综合实 “及格”或理化 实践能 积极参加实践、创新活 践活动课程学 践活动课程学 实验和信息技 力 动； 自己设计并实施创造与 习的记录完 习的记录较完 术操作考试成 整； 整； 绩至少有一科 发现活动。3、 理化实验操3、 理化实验和 为“及格”及以 在作文、模型制作等方 面表现出丰富的想象 作考试

41、成绩为 信息技术操作 上。 “优”或理化实 考试成绩为 力； 善于收集、 整理、 运用信 验和信息技术 “良”及以上。 操作考试成绩 创新表 息； 现 能够综合运用所学知识 至少有一科为 进行研究性学习等探究活 “优”、一科为 “良”。 动； 见解独到， 能够创造性解 决问题。说明： 说明：1、主要实证材料： 理化实验和信息技术操作考试成绩； 发明创造等证明材料； 校级以上科技创新类获奖证明； 研究性学习代表性成果。2、综合实践活动课到课率 90%及以上，参加县级及以上教育行政部门组织或参与组织的青少年科技 创新大赛和小发明、小制作、劳技作品、研究性报告、工具工艺改造等活动，以及中小学生信息技

42、 术活动，获得县级三等奖及以上的，可凭有关文件和证书，经县级教育行政部门认定，直接定为优 秀（A 等级）。3、综合实践活动课无故缺勤，累计超过应出勤次数110 者，此项目评价为待合格。6四、运动与健康 维度 要素 主要行为表现 评价等级标准 优秀 良好 合格 待合格具有良好的身体素质， 精力充沛，体能水平达到 学校体育教学要求； 身心健 心胸开阔、自信开朗， 康 保持乐观的生活态度； 善于自我调控情绪，保 持健康的心理状态。 运 动 与 健 康所提供的实1、 所提供的实1、 平时体育锻1、 所提供的实1、 证材料客观、 证材料客观、 证材料客观、 炼习惯差； 体育学年测 原始、真实， 原始、真

43、实， 原始、真实；2、 体育学年测 试成绩或毕业 能很好地证明 能较好地证明2、 其在该维度目 其在该维度目 试成绩或毕业 学业统考成绩 标中达到的程 标中达到的程 学业统考成绩 为“待合格”。 度与发展的状 度与发展的状 为“及格”及以 况； 上。 了解运动项目的基本知 况； 体育学年测2、 有良好的体2、 识和原理，掌握23 项运 运动技 育锻炼习惯和 试成绩或毕业 动项目技术； 能 在体育活动中具有一定 参与活动的能 学业统考成绩 为“良”及以 力； 的安全意识与能力。3、 体育学年测 上。 兴趣爱好广泛，坚持锻 炼身体与参加校内外各项 试成绩或毕业 学业统考成绩 体育活动； 为“优”。

44、 生活健 讲卫生，生活习惯良好， 康 生活有规律； 无不良嗜好，不吸烟、 不喝酒、不赌博、远离毒 品。说明： 说明：1、主要实证材料： 体育与健康考查测试、体育毕业学业统考成绩； 校级及以上运动竞赛获奖证明； 三年身体检查记录。2、体育与健康课、课间操（早操）、课外体育活动到课率 90%及以上，参加县级及以上教育行政部 门组织或参与组织的中小学生田径运动会及其它项目比赛并获奖的，或经国家有关部门认定的等级 运动员或参加学校组织的田径运动会获得个人名次奖的学生（学校规模 30 个班及以上的为单项前 8 名，24 个班及以上为单项前 6 名；18 个班及以上的为单项前 5 名；12 个班及以上的为

45、单项前 4 名； 6 个班及以上为单项前 2 名； 个班以下为单项前 1 名， 6 项目必须是县级田径运动会田径会比赛项目） ， 可凭有关文件和证书，经县级教育行政部门认定，直接定为优秀（A 等级）。3、体育与健康课、课间操（早操）、课外体育活动无故缺勤，累计超过应出勤次数110 或因病、 事假缺勤，累计超过13 者，此项目评价为待合格。7五、审美与表现 维度 要素 主要行为表现 评价等级标准 优秀 良好 合格 待合格审 美 与 表 现发现并欣赏自然、文学、 所提供的实1、1、 所提供的实1、 所提供的实 音乐、美术等 艺术作品等的美； 证材料客观、 证材料客观、 证材料客观、 艺术性表现活

46、在语言、衣着等方面具 原始、真实， 原始、真实， 原始、真实； 动测评成绩为 有正确的爱美观念，穿戴 能很好地证明 能较好地证明2、音乐、美术 “待合格”。 审美情 整洁得体、朴素大方；仪 其在该维度目 其在该维度目 等艺术性表现 趣 表庄重，和谐文雅； 标中达到的程 标中达到的程 活动测评成绩 情趣健康，不看宣扬色 度与发展的状 度与发展的状 为“及格”及以 情、凶杀、暴力的书刊、 况； 况； 上。 音像制品。2、 积极参加学2、 积极参加学 积极参加音乐、美术等 校、班级组织 校、班级组织 的音乐、美术 的音乐、美术 艺术活 课程的学习； 动 积极参加各种艺术活 等各类艺术活 等各类艺术活

47、 动； 动； 动； 愿意创造与表现美。3、音乐、美术3、音乐、美术 具有较高的艺术素养和 等艺术性表现 等艺术性表现 实践能力，善于运用艺术 活动测评成绩 活动测评成绩 为“良”及以 形式创造性地表达自己的 “优秀”。 上。 审美表 情感和思想； 现 能以艺术的手段美化生 活环境； 掌握 1-2 项艺术方面 （音 乐、美术）的技能。说明： 说明：1、主要实证材料： 音乐、美术等艺术性表现活动测评成绩； 校级以上艺术类获奖的证明； 在县级及以上刊物上发表、演出、展示的艺术作品。2、音乐、美术课到课率 90%及以上，参加县级及以上教育行政部门组织或参与组织的艺术活动和相 关比赛获县级三等奖及以上的

48、，可凭有关文件和证书，经县级教育行政部门认定，直接定为优秀（A 等级）。3、音乐、美术课无故缺课，累计超过应到课节次110 者，此项目评价为待合格。8附件 3初中学 初中学生综合素质评价操作程序的说明一、公民道德素养评价主要看是否有校纪处分和违法犯罪记录。没有 校纪处分和违法犯罪记录的均为良好以上，有校纪处分记录但已撤销的可 定为合格以上，有违法犯罪记录或有校纪处分尚未撤销的定为待合格。有 校纪处分和违法犯罪记录的必须在所评等级后附原始材料。 二、学生自评。由学生本人对照标准作出自我评价，量出各维度自评 等级、写出描述性评语（描述性评语不超过 150 字），并经其家长同意签 名后，上交班级评价

49、小组。 三、教师评价和学生互评分别在公民道德素养、学习态度与能力、实 践与创新、运动与健康、审美与表现五个维度上全面展开。由评价小组的 每位老师（或全班同学）按满分 30 分（或 20 分）分别给某一学生打分， 加总得平均分。 四、统一考试、考查成绩计算。1、统一考试考查是指： 文化课检测学科为语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品 德、地理、生物，每学年（或学期）由市或县（区、市）教育局统一组织 的素质抽测、检测，成绩作为“学习态度与能力”维度评价的实证材料。 其中，八年级下学期由市教育局统一组织地理、生物学科毕业学业考试， 其成绩作为九年级“学习态度与能力”维度评价的实证材料，九年级上

50、学 期其他文化课检测成绩可不计入； 体育学科每学年（或学期）由学校组织考试，九年级下学期由市教 育局统一组织体育学科毕业考试；成绩作为“运动与健康”维度评价的实 证材料。 九年级下学期由市教育局统一组织的物理、化学实验操作考试，成 绩作为“实践与创新”维度评价的实证材料；9音乐、美术每学年（或每学期）由学校组织考查，成绩作为“审美 与表现”维度评价的实证材料。2、将统一考试、考查成绩按 50 分折算。 五、评价结果的合成。1、每学年度评价结果的合成：将每个维度学生互评、教师评价、统 一考试考查成绩折算的实得分加总、排序，按规定的等级比例（公民道德 素养维度 A 等级不受比例限制， 其他四个维度

51、 A 等占实际参加测评人数 40%、 B 等占 35%-40%、评为 D 等次的一般为有违规或违纪行为的学生）划分等 级。2、毕业生最终评价结果的合成：将七、八、九三个学年每个维度评 价的实得分分别按 3:3:4 的比例合成（八、九两个学年的评价实得分按 4:6 的比例合成,当年初中毕业生， 九年级的评价结果即为最终评价结果） 排序， 按规定的等级比例（公民道德素养维度 A 等级不受比例限制，其他四个维 度 A 等占本校实际参加测评人数 40%、B 等占 35%-40%、评为 D 等次的一般 为有违规或违纪行为的学生）划分等级。 六、几点说明1、符合某一维度直接认定为优秀（A 等级）条件的学生

52、，可不参加该 维度学生自评、互评、教师评价和统一考试、考查，直接按有关条件和程 序认定，不占该维度 A 等级的比例。2、因故未参加当年地理、生物毕业学业统考（包括九年级从外地转 入等）和考试成绩为待合格等次的毕业生，可参加次年地理、生物毕业学 业统一考试。补考学生的成绩只分合格与待合格两个等级。3、A 等划分，如果在40之后有并列现象，那么一直取完并列的全 部人数。B 等划分，从 A 等之后的第一名起，仍然取参评学生总数的35 ?40%，若在35?40%之后有并列现象，则取完并列的全部人数。4、评价分保留两位小数。10晋中市初中学生综合素质 评价报告手册学 校 班 级 姓 名 学 号11年级维

53、度 要素 主要参考依据 自 评 互 评 师 评 统 考 总 分 等 级 值得记载 的情况热爱祖国1、遵守中小学生守则 和中 公 民 道 德 素 养 遵纪守法 学生日常行为规范情况记录2、各学期操行评语的原始记录 明礼诚信3、参加各种德育活动情况的记录 自尊自立4、 校级及以上德育方面的获奖证明 以上荣誉的证明 社会责任感6、 校级及以上违纪处分或违法等记 环保意识 录1、 上课考勤及上交作业情况的记录 学 习 态 度 与 能 力 学习兴趣2、 期末学业水平考试与考查成绩表3、地理、生物毕业学业统考成绩4、课外阅读笔记等自学成果 学习方法5、 校级及以上学科获奖记录和证明6、 地方课程、 校本课

54、程选修情况的 记录 县级及以上报刊上发表的文章和 学业表现7、 作品1、 综合实践活动课程学习情况记录 创新意识 和考查成绩 实 践 与 创 新2、研究性学习代表性成果 实践能力3、 理化实验和信息技术操作考试成 绩4、 有创新思维的代表性作业及作品 校级及以上科技创新类获奖证明 创新表现5、 和发明创造等证明材料1、 体育与健康课程学习情况记录和 身心健康 考查成绩 运 动 与 健 康2、广播操、眼保操、阳光体育活动 等平时锻炼身体情况观察记录 运动技能3、 体育与健康课程毕业学业统考成 绩4、校级及以上运动竞赛获奖证明 生活健康5、身体检查记录6、心理健康教育情况观察记录 团队精神5、 参

55、加集体活动为集体争得校级及12维度要素主要参考依据1、 音乐、 美术等课程学习情况记录 和考查成绩2、 参加班级、 学校等组织的文艺活自 评互 评师 评统 考总 分等 级值得记载 的情况审 美 与 表 现审美情趣艺术活动 动的情况记录3、校级及以上艺术类获奖的证明 审美表现4、县级及以上报刊、演出等发表、 展示的艺术作品 思想 品德 体育 康 综合 活动语文 数学 英语 学业考试成绩历史 地理 物理 化学 生物 与健 音乐 美术 实践学生自我评价 (描述性评语)教师综合性 评 语学 签 名 生 家 长班级综合 素质评价 小组组长：学校评价 工作领导 组 评价时间：组长：年 月 日注：1、每个维度的评价，学生互评占 20 分，教师评价占 30 分，统一考试、考查占 50 分，合成后按规定比例和办法划分等级；2、“值得记载情况”由学生本人或教师填写，主要填写符合直接认定为 A 等级（或 D 等级）的具体条件、统一考试考查的原始成绩及其他突出表现；3、每个项目应附原始实证材料。13附件 5晋中市初中毕业生综合素质评价结果 报告书学籍号： 性 别： 维 度 姓名： 民族： 自评 互评 学校: 出生年月： 总评 师评 统考 总分 等级 等级 公民道德素养 学习态度与能力 实践与创新 运动与健康 审美与表现 学生自我评价 (描述性评语) 教师综合性 评 语 学生 班级综合素 签 名