教学中实施六个维度的具体方法.ppt

1、a，1，实施酸碱盐教育六维的具体方法，建设中学龙日，a，2，1，实施活动和探索建议，二，探索性，开放性，3，实施PISA概念，解决实际问题，4，表达，交换，交换你说了吗？a，4 a，4，33543333333，1，反映活动和探索建议，(2)了解一些化学反应，a，5，333333333333333333333333333333333333333333，a，6 a，6，3354333，1，反映活动和探索建议，检验特定植物的花的汁液在酸性和碱性溶液中如何变化。a，7，33543333333433，1，反映活动和探索建议，使用pH测试条检查唾液、醋、果汁、肥皂水、雨水、土壤溶液等酸碱特性。、a、8、3

2、3543333334333333333543354，第一，反映活动和探索建议，自制苏打，a，10，333334333343333354，一，反映活动和探索建议，收集有关酸雨对生态环境和建筑的影响的信息。a，11，3334333433354，1，反映活动和探索建议，酸碱主要特性的实验探索。a，12，33333333334333，2，探索性，开放性，真相探索，宏，微，化学术语，HCl NaOH=NaCl H2O，红色溶液无色，氢离子和氢离子探索反应(变性)？探讨反应进行(变性)的程度。a，16 a，17，33543333，3，实施PISA概念，实际故障排除，a，17，335433333333333

3、3333333333333333334这种无色溶液究竟是什么物质的溶液？推测和假设发现，这种无色溶液原来放在存放盐溶液的柜子里。据推测，这可能是碳酸钠、重碳酸钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的任何溶液。为了确定此溶液，他们首先确定(1)甲级生不能根据标签的成分成为_ _ _ _ _溶液。(2)乙班的朋友们说碳酸钠或硝酸钠溶液也不可能，他的依据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。a，18，333333333433，3，反映PISA的概念，解决实际问题，(15至阳)实验室有一瓶标签腐蚀(见图)的无色溶液，教师委托各组调查。这种无色溶液究竟是什么物质的溶液？推测和假设发现，

4、这种无色溶液原来放在存放盐溶液的柜子里。据推测，这可能是碳酸钠、重碳酸钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中的任何溶液。为了确定此溶液，他们首先确定(1)甲级生不能根据标签的成分成为_ _ _ _ _溶液。(2)乙班的朋友们说碳酸钠或硝酸钠溶液也不可能，他的依据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。设计实验为了确定溶液究竟是剩下的两种盐的哪种溶液，他们设计了以下实验。NaCl，碳酸氢钠和硝酸钠的化学式钠原子数为1，标签为2，a，19，实验结论 (3)瓶子无色溶液的溶质为产生白色沉淀的化学方程式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、。实验反映(4) c同学们认为原来设计的实验也可以简化，识别目的也一起实现了。c同学设计的实验如下(将实验操作和实验现象填在相应的空格内):na2co 3，na2co 3 bacl 2=BAC O32 NaCl；在试管中取少量无色溶液，在其中滴上稀盐酸，会产生很多泡沫。a，20，333333333333333333433333333，4，表示，交换，共享，a，21，335433333333333333333333333334，4微粒，a，23，33333333333343333333354，5，反映规程特定的素养，1。粒子管，a，24，a，24，33，5，规程特定的素养，2。特定实验能力形成，

6、a，25，3334333333334333543354，5，反映学科的素养，2。形成一定的实验能力，a，26，(2012山西，25问题)学生在学习酸碱化学性的同时，右侧的知识网络，a，b，c，d是不同种类的无机化合物，“-”表示物质在一定条件下可以产生化学反应。请回答以下问题：(1)反应化学方程式如下。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 333334333354，5，反映学问的成就，3。 寻找知识之间的联系，建立网络，a，27，(2015山

7、西)图中，a，b，c，d，e是中学化学中常见的五类物质。e是产生温室效应的气体，在图表中，“-”表示连接的物质可能产生化学反应，“”表示两种物质之间的转换关系(省略了某些反应物、产物和反应条件)。(1)编写物质e的用途消化等。(2)物质c和e反应的化学方程式为CO2 2NaOH=Na2CO3 H2O(合理)。(3)写属于中和反应的化学方程式2 NaOH h2so 4 965ona2so 4 2 H2O(合理的话)(4) a和b反应的微观本质是2h Fe=Fe2 H2 (合理的话)，a，28，(合理的话)寻找知识之间的联系，建立互联网，a，29，333433343333354，6，阅读素养反映，

8、a，30，(2014山西22).下午，妈妈和爸爸带我去工厂参观。羊碱厂应用了我们化学工业先驱许德芳(1890-1974年)制定的“侯合制盐基法”。xnh3 CO2 H2O=nah co 3 730NH4Cl 2 nah co 3Na2CO3 H2O CO2晚上的电视节目中有一个严肃的规定，科学考官实地考察的时候，要通过小泽地，为了顺利通过，在小泽地上铺生石灰，使小泽地变硬，使人们顺利通过，撒的东西和通过的时候要注意“死”。这是真的吗？我想继续看。我知道这一过程的化学方程式之一，并且从化学角度可以解释“烧伤”的原因。学了化学，我要用化学的眼光看生活，看世界！3333433333334333333

9、3，6，实施阅读能力，a，31，3354333333333333333333333334333333333433543354，(2014路)赫德名单是我国碱工业的先驱NH3 CO2 x=nh4h co 3 NaCl=NH4Cl nah co 32 nah co 3=na2co 3 H2O CO2回答以下问题。(1)反应 x的化学式如下。(2)去除Na2CO3粉末中混合的少量NaHCO3的方法。(3)工业纯碱中含有氯化钠，取55g工业纯碱(纯碱)，并在其中添加269.5g稀盐酸，可以正确反应，生成和获取22g二氧化碳：工业纯碱中碳酸钠的质量分数。(结果保持在0.1%)反应后溶液中溶质的质量分数。

10、6，实施阅读能力，a，32，a，33，(2015乐山)生石灰是传统建筑材料，俗称“石灰”。将石灰石在石灰窑中煅烧后制成“石灰”的工业反应原理为CaCO 3=CaCO 2。社团的学生们正在探索某个地方新出的“石灰”的构成。问刚从窑里出来的“石灰”有什么成分？I .仅氧化钙ii。碳酸钙III。万。现有氧化钙和碳酸钙实验探索 (1) a学生将样品中一定量的固体放入试管，添加一定量的水，振动，具有白色不溶性。因此，甲东学认为试管的固体物是碳酸钙，预计将建立II。乙班的朋友们认为上述实验不足以证明II成立。高温，沉淀也不溶解的氢氧化钙，a，34，(2) b学生将样品中一定量的固体放入试管，添加一定量的水，触摸试管外墙，感受热；试管里连续添加几滴稀盐酸也没有产生气泡。因此，乙班的朋友们推测试管中的固体只有氧化钙，即I将成立。c同学们认为b的实验不足以证明I成立的推测。(3) c同学们请使用感觉温度变化方法判断氧化钙是否不可靠，用水和酚酞试液、稀盐酸证明推