人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计

1、认识钟表认识钟表 【教学内容】【教学内容】 认识钟表 【教学目标教学目标】 1. 知道钟面上有时针、分针、12 个数，并结合生活经验会看整时。 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 【教学重点教学重点】 认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 【教学难点教学难点】 时刻的两种记录方法，拨钟。 【教具准备教具准备】 电脑课件，一个钟面模型，卡纸做的钟面及其他教具。 【学具准备学具准备】每人一个学具钟。 【教学过程教学过程】 一、创设情境，初识钟表一、创设情境，初识钟表 师：小朋友们喜欢猜谜吗？ 生：喜欢。 师：今天老师给大家带来一首

2、好听的谜语儿歌，我们一起来听一听，请同学们边听边猜 一猜这是什么东西！ （师播放音乐这是什么？，同时 PPT 展示谜语。） 生：钟表、闹钟 1 师：孩子们真聪明，没错，答案就是每天叫醒小朋友按时起床的闹钟。你们知道吗？闹 钟只是钟表家族中的成员之一，在庞大的钟表家族中还住着其他形态各异的钟表成 员，你们见过哪些钟表？ （学生说生活中的钟表） 师:对，在生活中有许许多多的钟表，我们一起来看看。 （欣赏图片） 师:漂亮吗？这些钟表不仅漂亮而且还能告诉我们时间， 今天就请孩子们跟着老师一起走 进钟表王国，一起去认识钟表。 请大家齐读课题，咱们读的时候尽量不要拖，请跟着老师再读一遍“”请大家齐读课题，

3、咱们读的时候尽量不要拖，请跟着老师再读一遍“” （板书：认识钟表。） 二、认识钟面二、认识钟面 师：看，老师这里带来了一面钟，请小朋友们认真观察，从钟面上都有些什么？ （学生观察一分钟） 师:谁愿意把你的发现和大家说一说?看看谁最勇敢。 1 1、数字、数字 生：钟面上有数。 师：有哪些数，你能读给大家听一听吗？ 发现有数的小朋友挥挥手, 你们真的很善于观察。有多少个数？ （师板书“12 个数”。） 2 2、时针、分针、时针、分针 师：钟面上除了有 12 个数，还有什么呢？ 生：还有两根针。 师：你知道这两根针分别叫什么名字吗？ （师展示时针和分针。） 生 1：长针、短针。 生 2：时针、分针。

4、 师：（走过去）你能指一指你能告诉大家哪个是分针，哪个是时针吗？指对了吗？你可 真厉害。你能告诉大家你是怎么认的吗？ 2 （备选：旁边的同学你能告诉大家哪个是分针，哪个是时针吗？） 不错，就像同学们所说的那样，这根又长又细的叫分针，来我们一起和它打个招呼吧。 分针，你好！ 生：分针，你好！ 师：另一根又短又粗的叫时针,hello，时针！ （师边贴时针、分针和它们的注解，边讲解。） 3 3、格子、格子 师:还有什么发现?(相邻的两个数字之间还有什么) 生 3:还有格。 师:你很仔细。看，两个点之间我们把它叫做一大格，钟面上共有多少个大格呢?我们一 起来看看 生:1 大格，2 大格。有 12 个大

5、格 归纳小结：归纳小结：刚才同学们观察的非常仔细，刚才同学们观察的非常仔细，从钟面上知道了有从钟面上知道了有 1212 个数，个数，还认识了分针和时还认识了分针和时 针，还知道了有针，还知道了有 1212 个大格。个大格。 三、认整时三、认整时 1 1、认、认 7 7 时时 师：你们听，什么声音，咱们一起来看一看？ （师播放动画“小红的早上”） 师：妈妈，什么时间叫小红起床的？ 生：7 点 师：在数学王国里，我们一般把把 7 点说成 7 时。请跟我读 7 时。 师：哪里看到的七时？ 生：墙上的钟 （放大钟面） 师：你从哪里看出钟面上表示的是七时？ 有没有哪个同学知道的为什么钟面上表 示的是 7

6、 时 3 刚才这位同学说，分针指向刚才这位同学说，分针指向 1212，时针指向，时针指向 7 7，就是，就是 7 7 时，讲对了吗？谁再来说一说，你时，讲对了吗？谁再来说一说，你 怎么认怎么认 7 7 时时 师：不错，当分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。很多小朋友都会看，真能干 师：刚才这位同学从墙上的这面钟知道小红是 7 时起床的，你还可以从哪知道小红是 7 时起床的呢？ 师：你可真是一个留心观察的好孩子。床头上的这位钟表兄弟也写了 7 时的呢。你见过 这种表示时间的方式吗?(见过)在哪见过? （学生说生活中的电子表示法） 师：对，像电子表、电视上、电脑上都会经常出现这样的时间。

7、2 2、认、认 8 8 时时 师：刚才大家知道小红是 7 时起床的，谁知道老师手上这面钟上是几时？ 生：8 时 师：你怎么知道是 8 时？（2 人） 3 3、认、认 3 3 时时 师：那黑板上是几时呢？ 生：3 时 师:你告诉大家你是怎么认 3 时的？（1 人） 4 4、整时的写法、整时的写法 师：3 时，怎么写呢？有两种方法记录的方法。一种是文字表示法的 3 时（先写数字,再 写时），另一种是电子表示法就像小红床头柜那样3:00（先写数字,再写两个点,再 写两个零。）它们都能用来表示时间 3 时。 生：3 时 5 5、认、认 6 6 时时 师：老师再拨个时间，看看你们会不会认？这是几时，谁知

8、道？ （师拨 6 时） 生：6 时 师：你怎么知道是 6 时？你再来说一说（2 人） 师：说的对，那边 6 时怎么写呢？咱们一起拿出小手一起来写一写，先用文字表示法先 写 6，再写时，谁知道电子表示法怎么写，你说我写。 4 师：老师再拨一个钟，看谁的反应最快？赶紧写一写吧 （师拨 11 时） 小结：同学们可真棒，我们认识了这么多时间，像小结：同学们可真棒，我们认识了这么多时间，像 7 7 时、时、8 8 时、时、3 3 时、时、6 6 时这样的时间我时这样的时间我 们都叫做整时。们都叫做整时。 2 2、整时的特征、整时的特征 师： 请你们观察一下这些整时钟面，他们有什么相同的地方。把你的发现告

9、诉身边的同 学。(生进行交流) （学生回答）你们发现了吗？ 师：对，就像你们发现的那样分针指向 12，那时针呢？ 指向 7 就是 7 时整, 指向 8 就是 8 时整，那么我们就说“分针指向 12，时针指向几，就 是几时”这就是我们看整时的方法。请同学们将这个方法读一读 那现在你们都会认整时了吗？请你们判断下面的钟面是整时吗？说说你的理由那现在你们都会认整时了吗？请你们判断下面的钟面是整时吗？说说你的理由 四、快乐数学，联系生活中的一天四、快乐数学，联系生活中的一天 1.师：同学们，我们会认整时了，时间是很宝贵的，合理安排时间是很重要的，我们来 看看小明同学是怎样安排他的一天的 师：谁来说一说

10、小明几时在干什么? （7 时，你怎么看的） 师：剩下几幅图的时刻你也能用电子表示法把他们记录下来吗? 请你翻开数学书第 85 页，写一写。写完后再跟同桌说一说小明几时在干什么。咱们请个同学来帮咱们介绍一下 小明的一天吧。谁想接着往下讲。 师：我们来看这个同学的，写对了吗？跟他一样的同学请举手，真棒。 师：你们看这两幅图，表示的都是几时呢？ 生：9 时。 师：请你想一想为什么都是 9 时而小明做的事情却不一样呢 ？ 生：一个是上午 9 时，一个是晚上 9 时。 师：哦，原来是这样啊。一天里时针要绕着钟面走两圈，有上午的9 时，然后到了中午、 下午、傍晚，又有了晚上的 9 时。 五、拨整时五、拨整

11、时 1. 师： 小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的, 做一个珍惜时间的好孩子。 今天老师也把大家的好朋友带来了，它就藏在小朋友的抽屉里。孩子们赶紧把它请出来 吧！ 5 师：下面就请你带着这位好朋友，跟老师一块来玩拨钟的游戏，看谁表现得最棒 (1) 教师说时刻,学生拨表 早上 9 时，我们在上课，请在钟面上拨出（为什么你说它是 9 时?你拨的对吗?） 下午 2 时，我们在诵读，请在钟面上拨出（举起来给老师看一看。） (2) 学生说时刻,学生拨表 现在请大家当小老师， 考考你的同桌， 同桌两人一人说时间， 一人拨， 每人说两个时间。 (3)抽 2 对同学展示活动过程 现在老师请一组同学到前面来一人说一人拨，看看哪组的小朋友最勇敢。 (4)小结 师：谁来当当我的小老师，教教我怎么来拨整时呢？ 大家表现的真出色。先让钟表模型休息一会,放在桌角。 六、游戏：找朋友六、游戏：找朋友 师：学习的有些累了，下面我们来轻松一下，玩一个游戏，小朋友们想玩吗？ 生：想。 师：游戏规则：音乐一响请表示同一时刻的小朋友站在一块儿组成一个小组，比比哪组 又快又正确。 音乐：找朋友会唱吗？ （师带其他生在下面随着音乐拍手，游戏