数学师范生自我鉴定

1、范文：_ _ _ _ _ _师范数学学生的自我认同名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1页，共15页师范数学学生的自我认同师范生的自我认同(一)我是xx师范学院的应届毕业生，主修数学和应用数学。在我进入学校之前，我觉得我将来会成为一名好老师。当老师一直是我的梦想。我不敢说我能像蜡烛一样燃烧我的一生，但这足以为这个社会做出一点贡献。以身作则，专心工作。作为一个模范学校的学生，我一直特别重视

2、政治理论的学习。我能在工作和学习中自觉实践“三个代表”思想，自觉与党中央保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本职工作，作风严谨，为人正派，能够履行教师的模范职责和义务。自从在xx师范学院学习以来，我能够正确处理工作和学习的矛盾，能够在课余时间按照学校的相关规定自学各种课程，积极参加集中的面对面的讲座和讲座，按时完成所有的作业。经过四年的学习，我认真完成了我的知识，并通过了相关课程的考试。只是等待着步入社会，成为一名受人爱戴的老师。在学习期间，我可以有意识地用我的知识来指导小学、初中和高中的英语教学实践。在周末，我总是在暑假期间参加一个补习班，大大提高了我组织课堂教学和进行教学方法创新的能力。

3、班上学生学习英语的兴趣大大提高了，学习成绩也有了很大进步。我还结合了单位的实际工作，做得很好，受到了学校和上级的高度赞扬。师范数学学生的自我认同(2)在xx中学实习的两个多月里，我在两个班里担任数学老师。作为一名实习教师，我积极做好各种工作，配合学校领导和老师的工作，尽力做好每一件事。我对这次实习深有感触。一方面，我感受到了当老师的压力，不仅要有良好的知识储备，还要在日常生活中对学生产生深远的影响。另一方面，我也深刻理解“教与学一起成长”的内涵，学习是没有止境的。我们一直在学习，孩子们让我们学到了很多。对于学生的引导和教育，要学会引导，因材施教，用心与学生交流，影响学生。在课堂教学中，我认真备

4、课。上课前，我会为每节课准备详细的教案和课件。设计的教案和课件规范、准确。联系学生知识掌握情况，以学生为主体，以教材为主体，注重对学生的启发和引导；根据学生自身的特点，我尽最大努力使课堂生动活泼，激发学生的学习热情，多与学生互动；在教学活动中，教学重点突出、清晰，教学任务能够顺利完成。同时，注意课外辅导，认真批改作业。实习期间，我严格遵守学校的规章制度，按时作息，不迟到，早退，无故缺课。实习期间，我还认真听了其他老师的课，从中我学到了很多。实习期间，我受益匪浅，这让我有机会将理论与实践真正结合起来。我们有责任培育祖国的花朵，让它们真正成为我们祖国的好公民和希望。另外，我发现我还是有一些缺点，特

5、别是在最初的教学中，当我第一次面对这么多学生时，我有点紧张。然而，几节课之后，我慢慢克服了这种心理，平静地投入到教学中，自信而坦率地面对学生。为此，我一直努力提高自己。最后，我要特别感谢北图中学和它的老师。我学到了很多教学知识和技能在我三个多月的实习生活中，作为一名教师，我对自己要求很严格，处处注重言行和仪表，热心关心实习学校和班级学生，以对学生负责的态度尽最大努力做好实习工作；同时，作为实习生，我始终牢记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校交给的任务，树立良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生留下了良好的印象，得到了学校

6、领导和老师的一致好评。对此我非常高兴。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学实践和班主任工作实践。一、教学工作1.上课如何上好每节课是整个实践过程的重点。第一周的任务是听讲座并试着自己说。在此期间，我听了三节课，并担任老师，一共八节课。在参加讲座之前，仔细阅读教科书中的相关章节。如果是一堂练习课，事先仔细完成主题，简单地写下做主题的想法，并在心里计算你会怎么说。听课时，认真记笔记，注意教师的教学方法、教学思路和与自己想法不同的部分，注意学生的反应，吸收教师的优势。同时，简单地写下你的疑惑，并问老师为什么这样说。2.备课和上课一个星期很快过去了，在学科导师的安排下，我们开始备课。备课不仅仅是看教材

7、，而是仔细梳理教材的内容，并用自己的语言表达出来。仅仅这个复述过程就已经测试了我们的能力。用严谨但易懂的语言来描述枯燥的数学知识让我头疼。作为新课程改革的试点，xx全面开展了各种实验活动。对于教师来说，最大的疑问应该是“教师应该教到什么程度”。过去，作为学生，目的是学习知识；现在，当老师是为了学生的学习。我们的注意点因目的不同而不同。当我第一次读教科书时，我觉得我可以在40分钟内谈论一页书；后来，当我备课时，我发现有许多问题需要解释。在一堂课上完成几页书是非常好的。也许我知道的越多，我就越觉得开始很难。由于在华南师范大学缺乏经验和必要的培训，我们没有处理好教材和把握好教学内容。对于导师的建议，

8、我觉得自己是个宝贝，我会按照陈老师的安排，尽力备课。陈老师反复修改教学计划，我经常和另一位数学实习老师提问。每个人都在期待真正的课堂。如果学生在课堂上回答我的问题，这将是对我最大的奖励。因此，我们必须注意学生在课堂上的反应。我认为，我们应该了解学生的学习情况，分析原因，从而改进教学方法，确立教学内容。给我们带来的第一个也是最大的感觉是，坐在讲台下的学生不是和我们一起在微型教室里训练的学生，而是真正的学生。他们不像他们的同学那样回答我们的问题，而是认真思考并等待我们的答案。当他们不明白的时候，他们会突然问问题，或者干脆趴在桌子上看书睡觉。教师不仅应该教授知识，还应该管理课堂纪律，并与学生个人交流

9、。起初，由于特殊的紧张、缺乏经验和适应性不强，课堂上出现了“讲课重点不突出、教学思路不顺畅、师生合作不够默契”等问题。针对这些问题，陈老师将认真讲解重点是什么，如何突破难点，如何超越自然，并建议多向有经验的老师学习，多研究教材和其他教材，当面指出教案的不足和课堂上的不足。他很温柔，总是微笑经过几次实践训练，现在我已经能够控制教室，成为一名称职的教师。虽然我还有很多事情要做，但这次实习确实让我深刻理解了老师的辛勤工作和教与学的内涵，让我的教学理论成为教学实践，让虚拟教学成为真正的面对面教学。如果你想成为一名优秀的教师，你不仅要学识渊博，还要在语言、表达、精神状态和行为方式等方面非常重要。任忠要站

10、在教育的前沿，真正做到“传道、授业、解惑”，还有很长的路要走。我需要不断提高我的整体素质和教学水平。二、班主任的工作在班主任的日常管理工作中，他积极负责，认真到位，事事关注。从晨间卫生监督、仪器检查、作业提交、早读课间纪律、课后练习、课堂纪律、午休管理、眼保健操、自习课等。一切负责到底，仔细监督。当然，在监督他们的同时，我们也不应该忘记结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标、积极乐观的人生态度和正确的人生价值观。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，是学校管理的中间力量和中坚力量，对良好班级精神和校风的形成起着决定性的作用。作为一名班主任，你怎样才能让自己的工作更上一

11、层楼？作为实习期间的班主任，我有这样的理解，班主任对学生的思想教育实际上是一个与学生进行心理沟通的过程。只有真正了解学生的内心世界，针对具体的目标，采取恰当的方法，教师才能帮助和引导学生的成长，学生才能对教师的工作给予合作和支持，从而取得良好的教育效果。让我们谈谈我在结合学生心理实际进行思想教育方面的一些尝试。让我们谈谈我在实习课上的一些经历。1.适当的奖惩。我知道一个优秀的班主任应该永远用“爱”来打开学生的心扉。大多数时候，一个微笑，课后一次真诚的交谈，有时一个眼神，一句鼓励的话都会对学生产生长远的影响，你对爱的奉献会得到爱的回报。但是让我们仔细想想，有多少这样的学生，那些真正感受到老师爱的

12、学生是绝对听话的。你对他的宽容增加了他的放纵，削弱了他的纪律性，这很常见。我在实习期间也经历过这种情况。今天，我们面对的不是几个学生，而是一个65人的班级。没有严格的纪律，我们怎么能有一个好的班级风格？在我们的教育工作中，惩罚也是一种教育手段。当然，惩罚应该特别小心。我认为在惩罚学生时，我们应该注意以下几个方面：首先，我们必须注意尊重学生的独立人格，保护学生的自信和自尊。好的是好的，错的是错的，不要犯所有的错误，彻底否定它们；惩罚的目的是警告学生他们不能做什么，如果他们做了会发生什么，不是惩罚他们，而是教育他们。换句话说，惩罚是手段，教育是目的。2.主题班会实习期间，我举行了两次主题班会。经过

13、一天的准备，我主持了实习的第一次班会，这也是我的第一次班会。这次班会的主题是“学习态度”。在班会上，学生们积极发言，这使我深深地了解到，中学生现在有丰富的安全知识。比如，上体育课的注意事项，交通安全，地震和台风来袭时应该注意什么等等，这些都回答得很清楚。这不仅能让学生发现自己的缺点并加以改正，还能让学生在学期开始时为新学期做一个总体规划，并更有目的地学习。这也培养了学生走上讲台的心态。虽然不是每个学生都在班会上发言，但我坚信每个学生都有自己的新计划和新计划。每个学生都对在舞台上发言的学生有着深厚的感情。3.组织活动的魅力。建设好的班级集体必须依靠活动，活动能产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生

14、发挥主体的主动性。此时，集体主义教育和健康的竞争心理教育是有效的；在我们班，班主任和我非常重视学校组织的所有活动。我亲自参加小记者的注册和舞蹈班的培训，举行动员大会和与学生一起训练。告诉他们，只要我们尽力，他们不必把排名放在第一位。心理学和其他理论告诉我们，在比赛中，一个人的目标期望水平不能太高或太低，只有适度的期望水平才能使参赛者处于最佳竞技状态。对我们每个同学来说，活动的目的不是为了获得名次，而是为了看看我们如何对待比赛，我们是否有参与感，我们是否全心全意地投入，我们是否能问心无愧。活动中的教育很容易被学生接受，并且可以很快转化为行动。抓住“活动”，最好的教育机会，精心设计教育内容，你会得

15、到意想不到的教育效果。4.师生关系当我们看到那些16岁和7岁的学生时，我们都觉得好像回到了四年前的高中时代。高中生并没有失去他们的纯真和善于思考，但他们仍然需要在道德和情感方面得到发展。也许我们的年龄相似。他们视我们为老师和朋友。他们愿意就他们心中的许多问题与我们交流。三、一些想法面对真实的教学场景，个人有以下想法：(1)师范院校师范生的培养主要侧重于学科知识、普通教育学和心理学知识的教育，但没有明确告诉我们如何将所学的学科知识和教育知识整合起来。国外对教师本体知识的研究表明，教师将在学科知识和教育(课程)知识的基础上逐渐形成独特的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计

16、、各种教学策略的运用、多元表征的呈现以及对学生认知结构的理解。学科教学知识的形成和深化对教师的发展具有重要意义。而它的获得，也就是说，教师专业知识的获得需要至少五年的教学经验，或10000小时的课堂教学时间。为了这个目标，我们实习生无疑还有很长的路要走(2)奥苏贝尔认为，建立有意义的学习应该满足三个条件。除了学习内容的逻辑意义外，它还要求学习者能够联系新旧知识，并有强烈的动机进行有意义的学习。一些团队成员发现，一些学生在做个别辅导时，在学习上有认知困难；这既有理论上的困难，也有象征性的认知困难。有价值的知识是高度正式和无价值的，并且可能远离学生的生活。我们有疑问。学科教育本应是学生对知识的享受

17、，但现在它已成为知识的一种肤浅的占有。教育应该做些什么来让学生理解知识的价值，思考和恐惧他们自己的生活，甚至诗意地发展？这应该是我们的教育者一直在思考的问题。(3)对于教学过程，我们都用最有效的逻辑思维来设计它，教学也与这些线索联系在一起。大多数团队成员把完成教学目标作为组织课堂教学的首要任务，而不是像有教师专长的教师那样根据与学生的互动来合理、随机地调整教学内容。换句话说，团队成员遵循预设的线性思维，忽略突发问题和意外事件；有教师专长的教师遵循生成论的非线性思维，充分利用各种教学资源。教师的天才似乎不在于他的教学设计有多完美，而在于他对教学过程的有效控制。这确实是一个值得我们实习生仔细观察和思考的地方。实习结束了。通过这次实习，我学到了教师的伟大，教师工作的上帝，实习结束了。通过这次实习，我了解了老师的伟大和他们工作的神圣。他确实是人类灵魂的工程师。教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是从内心关心学生，帮助他们成长。在教他们知识的同时，更重要的是教会他们如何做人，这是教师工作的最大意义！师范生的自我认同(4)转眼间，大学生活即将结束，这些年来的每一天都令人难忘。经过四年的大学生活，我们通过总结过去获得了很多，总结如下。我叫xx，我是xx师范大学化学化工学院的应届毕业生，专业是数学教育。成