《匈牙利舞曲》音乐欣赏课教案

1、匈牙利舞曲音乐欣赏课匈牙利舞曲音乐欣赏课 年年级级：三年级三年级 教学内容教学内容： 器乐合奏匈牙利舞曲器乐合奏匈牙利舞曲 （第五号）（第五号） （人民音乐出版社义务教育课程（人民音乐出版社义务教育课程 标准试验教科书音乐教材第六册第四课音乐会）标准试验教科书音乐教材第六册第四课音乐会） 。 教材分析教材分析： 匈牙利舞曲匈牙利舞曲 （第（第 5 5 号）原是是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，号）原是是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品， 后被改编成管弦乐曲，共有后被改编成管弦乐曲，共有 2121 首，这是在世界上较为流行的两首匈首，这是在世界上较为流行的两首匈 牙利舞曲中的一首，另一首为牙利舞曲中的

2、一首，另一首为 匈牙利舞曲匈牙利舞曲 （第（第 6 6 号）号） ，也是出自于，也是出自于 勃拉姆斯之笔。勃拉姆斯之笔。 第第 5 5 好乐曲采用复三段体结构：好乐曲采用复三段体结构： 乐曲的第一部分包含乐曲的第一部分包含 两个主题。第一个主题在升两个主题。第一个主题在升f f 小调上呈示，附点四分音符的节奏与密小调上呈示，附点四分音符的节奏与密 集的十六分音符节奏，集的十六分音符节奏， 给人以自由和给人以自由和达而又有情绪饱满的感觉；达而又有情绪饱满的感觉； 第第 二个主体运用了强烈的切分节奏，二个主体运用了强烈的切分节奏，音乐显得粗犷、音乐显得粗犷、奔放；奔放；第一部分音第一部分音 乐以活

3、泼的节奏、乐以活泼的节奏、 流畅的旋律并通过力度的对比，流畅的旋律并通过力度的对比， 表现了吉普赛人热表现了吉普赛人热 情、情、豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面；豪放的性格和热烈欢快的舞蹈场面；第二部分转为同名大调第二部分转为同名大调（升（升 F F 大调）形成色彩的对比。乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈大调）形成色彩的对比。乐曲的速度变得更快，跳跃的节奏、轻盈 的旋律充满勃发的生机，的旋律充满勃发的生机， 把音乐推向狂欢般的高潮。把音乐推向狂欢般的高潮。 当第一部分的主当第一部分的主 题音乐再次出现时，题音乐再次出现时， 乐曲进入再现部分，乐曲进入再现部分， 并在热烈欢腾的气氛中结束并在热

4、烈欢腾的气氛中结束 全曲。全曲。 教学目标教学目标：1 1 聆听匈牙利舞曲聆听匈牙利舞曲 （第（第 5 5 号）号） ，感受其情绪和速度的变化。，感受其情绪和速度的变化。 2 2通过以声势和肢体动作的参与，发展学生的音乐听觉思维能力，通过以声势和肢体动作的参与，发展学生的音乐听觉思维能力， 帮助学生记忆乐曲的主题。帮助学生记忆乐曲的主题。 3 3引导学生分辨乐曲的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音引导学生分辨乐曲的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音 区等要素对音乐情绪的作用。区等要素对音乐情绪的作用。 教学环节 一、组织教学 二作曲家介 绍 教学活动 老师问好 1出示音乐家的图像。 2

5、讲述音乐家生平与音乐 学 生 活 动 学生问好 聆听老师的讲解。 教 学 设计意图 创造良好的课堂气 氛 通过了解音乐家的 生平和乐曲创作的 背景，初步了解音乐 作品。 教学重点教学重点：1.1.分析乐曲的音乐结构，记忆乐曲的主题。分析乐曲的音乐结构，记忆乐曲的主题。 2 2了解乐曲的速度、力度的特点，感受热烈欢腾的气氛。了解乐曲的速度、力度的特点，感受热烈欢腾的气氛。 教学难点教学难点：1.1. 记忆乐曲的主题。记忆乐曲的主题。 2 2乐曲的音乐结构的分辨。乐曲的音乐结构的分辨。 教学过程教学过程： 背景。 三、导入新课 1聊天形式： （1）同学们是否听过音乐 会。 （2）在听音乐会的时候应

6、 该注意些什么？ 2 播放乐曲现场演奏视频。 （听完这首乐曲你们最想 知道是什么？） 3给学生提出问题。 1聆听第一部分： （1）问：这段旋律是怎么 样的情绪？ （2）出示第一部分旋律要 求学生哼唱。 （要求学生身体坐直， 眉毛 高耸，喉咙打开，用热烈、 奔放的情绪演唱， 在附点的 时候带有推动的感觉 （3）聆听第二主题（与第 一部分对比感受音乐速度、 力度的变化； 引导学生做拍 手游戏， 感受音乐的强弱的 变化。 ） 2聆听第二部分： （1）记忆主题（通过听音 乐排序的游戏记忆主题） （2） 分析旋律的反复特点。 （3）为第二部分主题音乐 填词，同时加入动作表演。 1自由发言（听过 音乐会，

7、在音乐会上 注意什么方面） 2学生发表的自己 的意见（这首乐曲的 名字叫什么？作者 是谁？乐曲的情绪 是什么） 3就着问题思考、 学习。 1自由发言（力度 强、欢快） 2学生跟钢琴放唱 旋律第一部分。 3学生拍手做游戏， 感受音乐的强弱。 1启发学生的想象 能力。 2初步感受乐曲的 整体情绪。 3为学习乐曲、总 结乐曲的特点做好 良好的准备。 1启发学生对音乐 的感觉能力。 2让学生亲自体验 音乐旋律美。 3通过第一部分两 个主题对比学习加 深学生对旋律的理 解。 四乐曲教学 1认真视听老师演 奏的乐句，并做好顺 序的排列。 2自由发言（在速 度方面时快时慢；在 力 度 方 面 时 强 时 弱

8、） 3跟老师进行动作 表演并演唱。 1培养学生查找知 识的能力。 2培养学生直接理 解乐曲情绪变化的 能力。 3让学生亲自体会 圆舞曲的美妙旋律 同时也是营造良好 的课堂气氛。 3整体欣赏 （1）播放整首乐曲。 （2）分辨乐曲的结构（几 部分） 。 （3）小结 （1）播放音乐同时划旋律 线。 （2）分析音乐旋律线所表 示的情绪 （2）第二次播放并跟音乐 的旋律线律动。 检测课前提出的问题 1 加深对乐曲的感受 1聆听整首乐曲与理解。 2分析乐曲结构。2 培养学生分析问题， 解决问题的能力。 1 感受音乐。加深学生对乐曲的感 2 跟旋律线律动。 受能力 五拓展：欣 赏那不勒斯 舞曲 六知识巩固 七教师总结 思考问题、解决问 题。 1 聆听老师的总 结。 2 回忆本课的内 容。 通过引导学生们 回答上课开始时的问 题， 进一步理解音乐， 同时培养学生解决问 题的意识。 加深巩