四年级美术上册第14课 《 给您提个醒儿》教学设计_第1页
四年级美术上册第14课 《 给您提个醒儿》教学设计_第2页
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文档简介

1、第 14 课给您提个醒儿 教学目标： 1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能 力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立 正确的审美观点。 教学重点：标志的组成形式。 教学难点：徽标的创意设计。 教具准备：带有标志的实物和授课用彩图。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学： 二、启发讨论式导入新课： 教师启发提问： 同学们看我手里拿的是什么？ 学生回答：， 教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联系密 切

2、。教师导入，板书标志设计。（板书课题） 三、讲授新课： 教师讲授标志的概念。 教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？ 学生回答：左转、右转、安全出口、火警、110 教师自然导入标志的种类。 （一）、标志的种类： 1、商标 2、公共标志 3、徽标 （二）标志的构成形式： 1、文字构成的标志。 如永久牌自行车标志、美国银行标志等等。 2、图形构成的标志。 如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。 3、图文结合构成的标志。 教师重点讲解用图文法构成的徽标。 以 2008 年奥运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的 巧妙构思和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽 标作好铺垫。 （三） 构思与设计 以“静心读书”为题，用图文结合法设计标志。 教师引导学生生共同讨论标志的构思和设计方法。 引导学生思考怎么样才能展现 读书的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号。 教师引导，学生分组讨论，教师补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。 四、布置作业 以“静心读书”为题目，用图文结合的方法设计一个标志。 作业要求： 1 有文字，有图形。 2 有创意，有美感，有特色。 五、学生完成作业，教师巡视指导。 六，作业讲评 按照作业要求，学生互评后教师评。 七、课堂小结：对学生

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