教科版九年级物理4.1《电流》优质教案

1、1.1.电电流流 教学目标教学目标 知识要点知识要点 1.认识电流 2.测量电流 规则正确使用电流表 3.电路中的电流规律研究串联电路、并联电路中的电流关系 课标要求课标要求 理解电流的定义；会进行电流单位的换算； 使学生认识电流表及符号； 会读电流表的示数， 会按照电流表使用 教学过程教学过程 情景导入情景导入 节日彩灯可以用来装饰美化环境， 增添节日的喜庆气氛。 那么彩灯为什么会亮呢？我来 告诉大家， 因为彩灯内有电流通过？那么， 什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？电流的 单位是什么？如何测量电流？以及电路中的电流规律又是怎样的呢？现在， 我们就来学习这 一课，解答这所有的疑问！ 合作探

2、究合作探究 探究点一探究点一认识电流认识电流 1利用电流流过小灯泡可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验： P52 实验 由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内通过小灯泡的电能越多，灯也越亮。 怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法） 2电流 （1）电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I”。 （2）定义：把 1 秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。 （3）单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。 电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。 1 安1000 毫安，l 毫安=1000 微安。） 第 1 页 共 5 页 探究点二探究点二测量电流测量电

3、流 活动活动 1 1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电 流表，从中获取的信息有哪些？然后小组之间再交流、讨论。 归纳总结归纳总结：（1）电流表有3 个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“ +”，表示 正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。 （2）电流表的两个量程分别是00.6A 和 03A；对应的分度值分别为0.02A、0.1A。 活动活动 2 2：根据同学们所认识的电流表，试着交流、讨论，如何读出下面电流表的示数？ 归纳总结归纳总结：首先观察电流表接入的量程，同时弄清分度值， 再观察指针所在的位置，读出示 数。 活动活动 3 3：阅读课本

4、 P53“J0407 型直流电流表说明书”，归纳总结出电流表的使用方法和注 意事项。 活动活动 4 4：在老师的引导下，学生自主做课本P54 “测量通过灯泡的电流” 的实验探究。老 师巡视检查，指导，提醒注意点，及时指出错误。小组之间交流、讨论自己所测量出的电流 值，在实验中出现的问题，解决的办法。 归纳总结归纳总结：四要四要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要 串联；五要试触。 四不要四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。 活动活动 5 5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在 电源的两极

5、的现象。加深学生的印象。使学生形成有条理的思路。 典例剖析典例剖析 如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们 的电流表指针均指在零刻度处。 当闭合开关试触时， 发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、 乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题， 并写在下面的横 线上。 第 2 页 共 5 页 （1）出现甲同学的问题的原因：_ _； （2）出现乙同学的问题的原因：_ _； （3）出现丙同学的问题的原因：_ _。 【点拨】电流表的正确使用方法：电流表和被测电路串联；让电流从“ +”接线柱流入电表， 从“-”极接线柱流出电表；不能超出电流表的量程

6、；绝对不能把电流表直接连在电源的两 极上。根据电流表的指针偏转情况，判断出现的问题。 探究点三探究点三电路中的电流规律电路中的电流规律 1.串联电路中的电流 先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在 a、b、c 三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的、接线柱。 提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流， 电流表上的示数，哪次大，哪次小， 还是三次都一样大? 请同学按电路图连接电路，测出a、b、c 三处的电流值，并填入课本表2-1 中。在学 生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、 明确实验步骤和要记录的数据外， 还要提醒 学生，要按电流表的使用规则正

7、确使用电流表。 实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。 测量数据 第一组 第二组 第三组 I a I b I c 表 2：研究串联电路中的电流关系 组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论? 第 3 页 共 5 页 结论：串联电路中各处的电流都相等。 2.并联电路中的电流 先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在 干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的、接线柱。 提问： 你预料哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有， 有什么关系? 学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。

8、鼓励先完成实验的小组把 测量数据写到黑板上相应的表格内。 测量数据 第一组 第二组 第三组 干路IA支路IB支路IC 表 3：研究并联电路中的电流关系 组织讨论：哪个电流最大?IA 跟 IB+IC 进行比较，能得出什么结论? 结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。 典例剖析典例剖析 1 1小燕在饭店过圣诞节的时候，看到一组串联的节日小彩灯，测得电源插头处 的电流如图所示，则通过每盏小灯泡的电流是多大？ 【点拨】节日小彩灯是串联的，由图 2 所示电流表确定电流表的量程与分度值， 读出电流表 示数再由因为小彩灯串联， 而串联电路处处电流相等， 因此可以得出通过每盏小灯泡的电 流值

9、典例剖析典例剖析 2 2如图所示的电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为0.6A，乙电流表的示 数为 0.2A，则下列判断正确是（） 第 4 页 共 5 页 A通过灯 L1的电流为 0.6A B通过灯 L1的电流为 0.4A C通过电路总电流为 0.8 A D通过灯 L2的电流为 0.4 A 【点拨】由电路图可知，两个灯泡并联，电流表乙测通过L2的电流，甲测干路电流；在并 联电路中，干路电流等于各支路电流之和由此展开分析，得出答案 板书设计板书设计 1.1.电电流流 教学反思教学反思 本节课分为三部分，在教学设计中，先是引入电流的概念，让学生认识电流，再学习测 量电流，最后学习串并联电路中的电流规律。 这样使学生比较容易的理解本节知识。 在整堂 课的教学中不