新人教版九年级物理第十三章内能导学案

1、13.113.1分子热运动导学案分子热运动导学案 学习目标学习目标 1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动； 2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释； 3、知道分子热运动的快慢与温度的关系； 4、知道分子之间存在相互作用力； 5、从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养想象力。 学习过程学习过程 一、预习导学：一、预习导学： 1、物质是由_组成的，_是构成物质的微粒，分子直径大约是_。 2、分子永不停息地做_运动。 3、分子之间有_。 4、分子之间存在相互作用力，相互作用力有_力和_力两种。 二、合作学习：二、合作学习： 1 1、扩散现象：通

2、过实验证实分子是运动的。、扩散现象：通过实验证实分子是运动的。 往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。 上面做的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我 们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。 通过所举例子我们可以看出扩散能发生在通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体和体之间、体之间、体和体和体之间。体之间。 科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起， 在室温下放置5年后再将它们切开， 可以看到它 们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在体和体之间发生。 在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管

3、分别在两个杯底注入一 滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同？ 想想议议： 一切物质的分子都在不停地做_的运动。由于分子的运动跟_有关，所以这种运 动叫做_运动。 2 2、分子间的作用力、分子间的作用力: : 这是一个铅块，我们知道它是由_组成的，组成它的分子在不停地 运动着， 那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢? 将两个铅 柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图两块铅就会结合起来，下面 吊一个重物都不能把它们分开。这个实验表明。 分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一 些，容易做到吗?为什么? _ 分子之间既有引力又有斥力，这就

4、好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离 很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作 用力就变得十分微弱，可以忽略。 三、反馈训练：三、反馈训练： 1 、 分 子 运 动 的 基 本 内 容 是 ： (1)_ ； (2)_；(3)_。 2、不同的物质相互接触时，物质分子互相进入 _的现象叫做扩散，扩散现象说明了分子是 在_地运动着。同时也说明分子间存在_ 3、物质在不同条件下，以 _态、_态或_态的形式存在，这是由于物质分子排列 _的缘故。 1 4、固体、液体和气体的分子之间的相互作用力从弱到强的排列顺序（） A固体、液体、气体 B液体、气体、固体 C气

5、体、固体、液体 D气体、液体、固体 5、下列现象中属于固体扩散现象的是（） A小树一年比一年长高 B铁块放久后生了锈 C打开醋瓶能迅速闻到醋的酸味 D长期放石灰的墙角有相当厚的一层墙壁染上了白色 6、以下现象能说明分子间有斥力的是( ) A一根细铅丝很难被拉断 B沾在物体上的灰尘能被抖掉、 C液体很难被压缩 D用浆糊很难把两块木头粘合在一起 7、下列现象中不属于扩散现象的是（） A、糖块溶于水中，尝到甜味 B、汽车驶过沙漠地带，沙土飞扬 C、走过不卫生的公厕，闻到臭味 D、湖水被农药污染 8、关于分子间的作用力，下列说法正确的是（） A、只有引力 B、只有斥力 C、既有引力又有斥力 D、引力和

6、斥力大小总是相等 9、气体容易被压缩，但又不能无限地被压缩，这是为什么？ 四、学习小结：四、学习小结： 五、巩固提升：五、巩固提升： 1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是（） A.SARS 病毒可以通过飞沫传播 B.像一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了 C.把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金 D.配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味 2、下列现象能用分子动理论解释的是（） A.沙尘暴来临时，漫天沙尘 B.“八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香 C.扫地时，室内尘土飞扬 D.把两块表面平滑干净的铅块压紧， 一段时间后不容易把它们拉

7、开 3、下列说法中正确的是（） A.物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快 B.液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了 C.固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩 D.温度越高，分子的无规则运动越剧烈 4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是（） A.两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起 B.固体和液体很难被压缩 C.磁铁能吸引大头针 D.破镜不能重圆 5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这 表明。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说 明。 6、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它（从宏观现象揭 示微观本

8、质） 。将墨水分别滴入冷水和热水中，通过观察现象可知：温度越高，_过程越 快，这说明温度越高，。 探索与实践探索与实践 7分子之间存在引力吗？先说说你的想法，并设计一个实验证明你的想法是否正确。 生活拓展生活拓展 8.一个铁丝圈，中间松松地系着一根棉线，浸过肥皂水后附着肥皂液薄膜，用手轻轻地碰一下 棉线的任意一侧。猜想一下会出现什么现象？自己亲自动手做一下，并试着解释一下. 2 13.213.2内能导学案内能导学案 学习目标学习目标 1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系； 2、知道热传递可以改变物体的内能； 3、知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳； 4、知道

9、做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。 学习过程学习过程 一、预习导学：一、预习导学： 1、_ _叫做动能，运动物体的_越大，_越大，动能就越大。一切 _的物体都具有动能。物质是由_组成的，一切物质的分子都在不停地 做_的运动。 综合以上知识， 你猜想： 分子应该_(填“具有”或“没有”） 动能。 2、_ _叫做重力势能，_ _叫做弹性势能。分子之间既有_力 又有_力，这就好像被弹簧连着的小球（P7 图 13.2-2） ，当分子间的距离很小时，作用力表现为 _力；分子间的距离稍大时，作用力表现为_力。从能量的角度分析：物体发生弹性形变时 具有_能，类似地，互相吸引或排斥的分子由于运动会经常偏

10、离其平衡位置，你猜想：分子应 该_（填“具有”或“没有”）势能。 3、物体内部所有分子_的动能与_能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有 内能，同一个物体，温度越高，分子热运动越_，内能就越_。 4、为什么物体温度降低时，内能会减少？_ 5、内能和机械能的区别:_ 二、合作学习：二、合作学习： （一）内能：（一）内能： 内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟 物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这 只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什 么有关呢？ 实验：

11、取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁， 观察比较三只杯内墨扩散的快慢。 实验结果表明：温度越高，扩散过程越 _。扩散得快，说明分子无规则运动的速度 _，即分子 无规则运动激烈。 因此因此, ,物体的内能跟物体的内能跟_有关。温度升高时，物体的内能有关。温度升高时，物体的内能_。温度降低时，物体的。温度降低时，物体的 内能内能_。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做_，把物体内部大量分，把物体内部大量分 子的无规则运动叫做子的无规则运动叫做_运动。运动。 一切物体，不论温度高低，都具有内能。这是因

12、为一切物体，不论温度高低，都具有内能。这是因为_ _。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。 冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。 （二）物体内能的改变（二）物体内能的改变: : 1、讨论：热传递发生的条件是什么？什么是热量？发生热传递的两个物体的内能是如何变化 的？ 3 2、实验：P9 13.2-5讨论：外界对物体做功，物体的内能怎样；物体对外界做功，物体的内能 怎样？ 3、改变内能的方法： （1）_； （2）_ （三）阅读：地球的温室效应（三

13、）阅读：地球的温室效应: : 1、什么是温室效应？ 2、产生温室效应的原因是什么？ 三、反馈训练：三、反馈训练： 一、选择题 1.下列说法正确的是（） A.静止在地面上的冰块没有内能 B.空中飞行的飞机比地面上静止的火车的内能多 C.动能大的物体内能一定大 D.自然界中任何状态下处于任何位置的物体都有内能 2.在下列常见的生活事例中，用做功的方式改变物体内能的是（） A. 给自行车轮胎打气时，气筒壁会发热 B.冬天写作业时手冷，用嘴向手呵呵气 C.喝很热的茶水时，先向水面上吹吹气 D. 阳光下，太阳能热水器中的水温升高 3.一条锯条的温度升高了，说明（） A.一定对锯条做了功 B. 锯条一定吸

14、收了热量 C.可能对锯条做了功，也可能是锯条吸收了热量 D. 以上说法都不对 4. .一滴红墨水在清水中一段时间后,整杯水变红了则正确的是( ) A.0的水就不会有这种现象 B.这叫扩散只发生在液体中 C.这叫扩散,它说明分子在永不停地运动 D.温度越低扩散进行得越快。 二、填空题 5. .热水和冷水混合时，_水放出热量，一直到热水与冷水的 _相同时为止。 6.物体的温度升高，表明物体的内能_,物体内大量分子无规则运动的速度 _(填“变”“增大”或“减小”) 7.“八月桂花遍地开”时很远就能闻到桂花的芳香,这是一种_现象，说明_。 8.改变物体内能的两种方式是_和_。但其实质不同，_是物体之间

15、 内能的转移，而_是实现内能与其他形式的能的转变。 9.火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用_的方法使火柴燃烧，后者是用 _的方法使它燃烧。 10.萧敏同学用电饭煲做饭，片刻后听到“噗噗噗”的响声，走近一看，发现水蒸气冲动了 锅盖。 他用学过的物理知识解释了这一现象： 水蒸气对锅盖_， 水蒸气的内能_， 内能转化为锅盖的_。 11. 天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过的方式增加了手 的内能；后者是通过_的方式增加了手的内能。 探索与实践探索与实践 12. 用锤子不断敲击一段铜线后，用手触摸铜线会有什么感觉？这是什么原因？ 四、学习小结：四、学习小结： 4 1

16、3.213.2内能自测题内能自测题 1、关于物体的内能，下列说法不正确的是（） A烧开的水有内能B在草地上滚动的足球有内能 D水结冰时温度不变，所以内能不变 B将牛奶放进冰箱冷冻制棒 D热开水变凉 C物体的温度升高时，内能会增大 A秧田中的水被晒热 C磨刀时刀刃发热 A双手摩擦能发热 B烧水时水温升高 2、下列事例中，属于用做功的方法改变物体内能的是（） 3、下列四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（） C锯木材锯子发烫D钻木取火 4、关于物体的内能，下列说法错误的是（） A0的物体没有内能B内能和其他形式的能之间可以互相转化 D一切物体都具有内能C物体间的内能可以转移 5、关于温度、热量

17、、内能的关系，下列说法中正确的是（） A温度高的物体一定比温度低的物体内能大B温度高的物体一定比温度低的物体热量多 C物体的温度升高，它的分子热运动一定加剧D物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量 6、以下的日常生活事例，通过做功来增加物体内能的是（） A给自行车车胎打气，气筒发烫 B放进太阳能热水器中的水,温度升高 C点燃的爆竹腾空而起 D用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起 7、关于能量转化说法正确的是 ( ) A.砂轮磨刀有内能转化为动能 B.陨石进入大气层成为流星时内能转化为机械能 C.壶中水沸腾时壶盖跳动是水的动能转化为壶的动能 D.给自行车打气气筒发热机械能转化为内能 8、关于物体内能的改

18、变，下列正确的是 ( ) A.物体对外做功物体内能减少 B.物体吸收热量物体内能一定减小 C.对物体做功时，物体内能一定减少D.物体放热时，物体内能一定增加 9 下面现象中，属于内能转化为机械能的现象是() A.两决块相互摩擦，冰块熔化 B.水蒸汽推动活塞做功 C.压缩气体，温度升高 D.用太阳灶烧水 10、若一个物体放出热量，那么它的温度将（） A.一定降低 B.一定升高 C.可能不变 D.一定不变 11、下列说法正确的是（） A.物体不吸收热量，温度也可以升高 B.物体内能增大时，温度一定升高 C.物体温度升高，一定是吸收了热量 D.物体的内能减少，一定是物体对外做功 5 12、如图所示的

19、四幅图中，不是利用做功方式来改变物体内能的是（） 13、在下列过程中，属于通过热传递使物体内能减少的是（） A.用天然气烧水，水温不断升高 B.用打气筒打气，气筒壁发热 C.装入暖水瓶内的开水过一段时间会变凉 D.用锯条锯木头时，锯条发热 14、下列现象中哪一个是通过做功让物体的内能增加的（） A.两手相互摩擦，手的温度升高 B.用煤气炉给水加热 C.用灌了热水的热水袋取暖 D.冬天太阳下的人会觉得温暖 15、如图是某物质由液态变为固态过程温度随时间变化的图 象，下列说法正确的是（） At4 时刻物体内能为零 Bt2、t3 时刻物体内能相等 Ct2 时刻物体内能比 t3 小 Dt1 时刻物体分

20、子动能比 t2 时大 16、 关于能量及其能量之间的转化， 下列说法正确的是 （） A火山具有内能，冰山不具有内能 B火箭在加速上升时，机械能保持不变 C拦河大坝使水位升高，增加了水的重力势能 D坠落的陨石在空中划过一道亮光时，内能转化为机械能 17、如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放入一小团蘸了乙醚的棉花， 把活塞迅 速压下，可使棉花_，这是因为_，使_的内能 增加，温度升高，达到棉花的_,使棉花燃烧。若将活塞缓慢压下去， _ (填“能”或“不能”)看到此现象。 18、建成的绍兴奥体中心，运用奥体中心内的管道，分布在地下二千多口的100 米深井和温度 基本恒为 18的百米地下形成一个水循

21、环热交换系统夏天，系统将地上奥体中心内与室温相同的 水送到地下，放热、降温后回到地上，降低中心的温度，循环进行；冬天，则相反提高中心内的 温度，达到“冬暖夏凉” ，又节能的效果 （1）打 100 米深井的人造金刚石钻头硬度大，熔点高，是一种_（选填“晶体”或“非晶体” ） （2）热交换系统是通过_（选填“做功”或“热传递” ）方式改变内能的 （3） 卫星温度控制系统采用热管温控技术， 利用液体在高温端汽化， 在低温端液化， 这样反复工作， 使卫星两端温度趋于平衡液体汽化需要_（选填“吸收”或“放出” ）热量 探索与实践探索与实践 19、据报道，我国长征二号 F 运载火箭将于 6 月中旬把神舟十

22、号飞船送人太空火箭在上升过 程中，其头部表面温度将会急剧升高，请你用所学物理知识解释这是为什么？ 20、日常生活中，常有这两种做法：刚倒在杯子里的开水很烫，人们习惯先吹几下再喝；冬天 写作业手冷，同学们习惯不时地搓搓手再写请你分别说明这两种做法的道理 6 13.313.3比热容导学案比热容导学案 学习目标学习目标 1、 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性； 2、 尝试用比热容解释简单的自然现象； 3、能根据比热容进行简单的热量计算； 4、通过探究，比较不同物质的吸热能力； 5、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。 学习重难点学习重难点 重点：比热容的概念和热量有

23、关计算。 难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。 学习过程学习过程 一、预习导学一、预习导学： 1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体 _热，温度 _，低温物体 _热， 温度 _，热量的单位是 _。 2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾,_吸收的热量多，说明物体吸收热量的 多少与_有关。 3 把同一杯水加热到 50比加热到 100需要吸收的热量 _，说明物体吸收热量的多少 与 _有关。 4、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量 一样多吗？ 5、比热容是指_温度每升高_放出的热量。 6、单位质量的某种物质温度_放出的热量，跟温度_吸收的

24、热量_，即等于它的 _。 7、在国际单位制中，比热容的符号： ,单位是_。 8、水的比热为 4.2103J/（kg） ，它表示_。 二、合作学习、探究：二、合作学习、探究： 实验探究：物体吸收热量的多少与物体的种类是否有关实验探究：物体吸收热量的多少与物体的种类是否有关 （即探究比较不同物质的吸热能力（即探究比较不同物质的吸热能力） 1方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与_和_有关，我们要 探究热量的多少与物质的种类是否有关， 需要控制_和_相同， 这种方法叫_。 器材器材：你认为要验证你的猜想，需要那些器材，思考并交流以下及格问题： （1）需要测量那些物理量，需要那些器材？并说出你的理由 （2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？ 步骤：步骤： （1）你的实验步骤是： 7 （2）实验数据记录表格： 物质种类 水 煤油 质量 m/kg初温/末温 t/温度变化t/加热时间 T/min 2.进行实验：按照课本组装器材，进行实验，并将实验数据填入表格中。 小组展示小组展示 (1)通过实验得出的结论是： 相同质量的不同物质， 吸收相同的热量， 升高的温度 （相同 、 不同） ， 这说明物体吸收热量的多少与_有关。 (2)通过实验知道，不同物质吸热能