青岛版数学一年级下册《比较大小》

1、比较大小比较大小 教学目标教学目标 1.在能读写 100 以内数的基础上对数的读写规则进行概括。 2.在将现实问题转化为数学问题， 并经历用数学符号表示数的大小关系的过 程中，正确进行 100 以内数的大小比较。 3.培养学生探索性学习和小组合作的意识，感受成功的喜悦。 教学重点、难点教学重点、难点 重点：掌握 100 以内数比较大小的方法。 难点：会用“多一些” 、 “少一些” 、 “多得多”等描述数之间的大小关系。 教具准备教具准备 多媒体课件、互联网。 教学过程教学过程 一、新课导入一、新课导入 动画导入动画导入 师：同学们，今天小伙伴们去摘苹果了，但是他们不知道谁摘的多，你能帮 帮他们

2、吗？（出示动画“100 以内数的大小比较” ） 【设计意图】通过有趣的动画把学生带入到愉快的学习环境当中。 二、你说我讲二、你说我讲 同学们， 老师今天要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢？我们 要准备好了，比赛看谁摘得多！好不好？（展示课件情境图） 师： 请同学们仔细观察情境图， 看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢？你能 提出什么数学问题呢？ （1）小玉和小玲谁摘的多？ （2）小强和小玉谁摘的多？（板书问题） (一)师：同学们我们先来解决第一个问题：小玉和小玲谁摘的多？（出示部 分情境图） 小玉42 个小玲27 个（板书） 1学生先独立思考，然后在小组内交流，小组代表汇报讨论结果。 方

3、法一：数数的时候，42 在 27 的后面，所以 4227。 方法二：先比较十位，再比较个位，40 比 20 大，所以 4227。 （板书） 小玉比小玲摘的多。 （板书） 2同学们回答得真不错，想得很全面，我们的小裁判还真公平呢，下面我 们再来帮小玉和小强比较一下吧！大家有没有信心呢？（展示课件情境图） （出 示部分情境图） 小玉42 个小强48 个（板书） 3同桌合作交流，汇报结果。 先比较十位， 再比较个位， 40 和 40 一样大， 个位上 8 比 2 大， 所以4842。 （板书） 小强比小玉摘的多。 （板书） （二）刚才同学们的表现真棒！那现在请大家想一想，怎样比较两个两位数 的大小呢

4、？（学生独立思考，然后在小组内交流，汇报方法） （三）教师最后总结： 比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（）位，个位数字大的数就大。 （四）教师提问：比较三个人摘石榴的个数，你发现了什么呢？（多媒体课 件展示） 小玉42 个小玲27 个小强48 个（板书） 1学生独立思考后在小组内交流，选出一名代表汇报交流结果。 学生自然会发现：小强摘得最多。 （板书） 2教师引导学生根据图中的数量关系得出： 小玉比小玲 “多一些” ， 小强比小玲“多得多” ，小玲比小玉“少一些” 等。 3教师小结： 描述两个数之间的大小关系除了可以用“” “”表示外，还可以用

5、语言 来描述。同学们明白了吗？ 4教师举例：我们班有男生 30 人，女生 21 人，哪位同学能用语言说说男 生和女生之间的数量关系呢？教师再举生活的 2-3 个例子， 鼓励学生大胆尝试用 语言描述生活中两个两位数之间的大小关系。 （设计意图： 方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个 性，使不同层次学生的思维能力得到了发展。 ） 三、自主练习三、自主练习 1排一排。 643542706729 （）（）（）（）（）（） 答案： （29）（35）（42）（64）（67）（70） 2 小涛可能拍了多少下？画“” ；小珍可能拍了多少下？画“” 。 9 答案： 937 4582 37458

6、2 3想一想，填一填，说一说。 答案：略。 4小游戏。 【设计意图】 及时进行适当习题的练习， 能够快速地帮助学生掌握当堂的知 识。 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，这一节课你们有什么收获呢？ 【设计意图】 通过老师与学生共同回顾一节课的知识，让学生加深对知识的 掌握。 五、课后作业五、课后作业 1比较大小。 2536723988100269848571520 586657155548596077888586 答案： 2小到大排序。 245685631548100 答案：152448566385100 3按规律写数。 242628 101520 36912 答案：20，22，30,32，34，36 25，30，35，40，45 15，18，21，