美国心理学的兴起PPT课件.ppt

1、第三章美国心理学的兴起,1,回答的问题是：,心灵做什么？心灵怎样工作？,心灵在人适应环境过程中的作用是什么。,2,第一节 历史背景,一、社会背景：经济繁荣 美国的民族气质 二、哲学背景：实用主义哲学 三、科学背景：进化论,3,第二节 美国机能主义心理学的先驱,詹姆士 霍尔 雨果.闵斯特伯格,4,斯坦利.霍尔（1844-1924）,美国心理学的第一专业户 美国发展心理学之父，毕生发展观的最早倡导者,5,雨果.闵斯特伯格 （1863-1916）,美国应用心理学先驱 美国司法心理学之父 美国工业心理学之父,6,美国心理学的蓬勃发展,7,第二节 威廉.詹姆士的心理学,8,一、 William .Jam

2、es,生平简介,9,经历： 画家哈佛学习化学、解剖学、生理学医学生物学医学、生理学心理学哲学,10,詹姆士的著作,心理学原理1890 对教师讲心理学和对学生讲生活理想1899 宗教经验种种1901-1902 实用主义1907 多元的宇宙1909 真理的意义1909,11,二、詹姆士的机能心理学思想,1、心理适应观 2、意识流说 3、本能和习惯说 4、自我说 5、情绪说,12,1、心理学的性质和任务,他最初主张心理学是一门自然科学，是生物对环境适应的科学。把心理看作是人适应环境的机能。 心理学的任务：发现意识活动与脑之间的共存法则。,13,2、意识流说,意识不是割裂的片段和静止的状态，心理生活在

3、任何一点都是一个统一体，一个完整的经验，流动着，变化着，象一条溪流一样。他认为人的意识基本上是连续 不断的。,14,意识流五大特征,1)意识是私人的，你的意识是你的，我的意识是我的，每个人都有自己的思想，不可通融，并且个人意识对经验加以选择，构成自己独有的成分。 2)意识是常变的，每一种意识状态只能出现一次，不能重返。因此意识是累积的，不是重复的。 3)意识是连续不断的，是一个进行的过程；客观事物是分散的，主观意识是流动的。 4)意识具有认识的功能，可以帮助有机体适应环境 5）意识是有选择性的，选择感兴趣的，排除不感兴趣的东西，目的是为了生存，当人面对新问题，需要选择新的应对方式时，意识的作用

4、就产生了。,15,3、本能和习惯说,（1）本能 本能是一种趋向一定目的的、自动的、不学自会的动作能力或冲动行为，他把本能分为三类：感觉冲动，知觉冲动，观念冲动。本能受习惯抑制，能够受经验的影响而改变。,16,（2）习惯,习惯是神经系统的机能。 习惯的功能有：简化达到一个既定目的的行为，使行为更加精确；减少行为所需的意识性注意；社会功能，它使人们遵循社会规则和自然规律，在社会中存在下去。,17,4、自我说,他认为，自我不是一个单独的实体，我们有许多个自我。他把自我分为客体自我和主体自我。主体我是认识者，思想者，主观的。客体我是由主体我派生出来的，包括物质我，社会我，精神我。人表现出哪种我,是由所

5、处的环境和扮演的角色决定的。,18,5、情绪说-詹姆斯-兰（朗）格情绪理论,他认为情绪是对外界事物所引起的身体变化的感知，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因。这与丹麦心理学家兰格的观点一致，所以又称为詹姆士-兰格情绪理论。,19,三、对詹姆士心理学思想的思考,1、对实验心理学的态度 称实验心理学为“黄铜工具”的心理学。对实验心理学提供的资料感兴趣，而对实验心理存在敌对情绪。,20,2、对心理学的科学性质的矛盾见解,（1）最初主张心理学是一门自然科学，是生物对环境适应的科学。把心理看作是人适应环境的机能。心理学的任务：发现意识活动与脑之间的共存法则。 后来，他又认为没有心理学的科学这回事。,

6、21,（2）对心理学的真理性或正确性存在矛盾：一方面认为心理学的正确性可以由人们对环境的适应效果来判断；另一方面则可以通过自然科学的方法来断定。,22,四、威廉.詹姆士对美国心理学的影响,（一）贡献 1.威廉.詹姆士是美国实用主义的创始人，美国新心理学的先锋和前辈，美国心理学的创始人。确定了美国心理学研究的都框架。 2.他的心理学原理一书的出版是美国心理学史中一个重要事件。体现了美国心理学者在此后一个阶段中的研究倾向和理论思想倾向。 3.他的意识流理论和情绪理论，促进了后人对此的研究。 4.影响了一大批心理学家，如，霍尔，安吉尔，桑代克，闵斯特伯格等。,23,（二）威廉.詹姆士理论的不足,1、

7、威廉.詹姆士的理论和方法缺乏一致性，甚至是矛盾的。 2、许多心理学理论缺乏实证基础。 3、存在哲学思辨和神秘主义倾向。,24,在詹姆斯、霍尔、闵斯特伯格等人的努力下，美国机能主义的研究基调就此形成。,25,第四章 美国机能主义,26,27,第一节 芝加哥的机能主义 狭义的美国机能主义,一、 理论背景 1、 进化论 2、实用主义 3、构造主义,28,二、芝加哥机能主义的代表,杜 威 安吉尔 卡尔,29,杜 威,约翰杜威 1859.10.20-1952.06.01，美国哲学家、心理学家和教育家。,30,1882 年进入约翰霍普金斯大学攻读哲学研究生，师从 G.S.霍尔 1884年受聘为密歇根大学哲

8、学和心理学讲师。 1886 年，杜威完成了美国第一部心理学教科书，书名叫就心理学。该书在当时十分受欢迎 。 1894 年，他离开密歇根，任芝加哥大学哲学教授，哲学、心理学和教育学系主任，19021904 年还兼任该校教育学院院长。,31,1896 年创办了芝加哥实验学校。这所学校是他的哲学、教育学、心理学的实验室 。,32,杜威的心理学观点,1、心理学中的反射弧概念认为心理活动是一个整体，反射弧也是一个整体，不能作为单独的研究对象。刺激反应、感觉与存在不能单独存在。 2、把完整动作（心理）的机能确定为心理学的研究对象。心理的机能就是适应。反对元素主义，反对身心平行。 3、认为人的活动与社会是一

9、个整体，心理学不能脱离社会对人进行研究。 4.他强调心理活动目的性、整体性和适应性，把心理看作适应环境的工具。,33,杜威对芝加哥机能主义的建树,1、提供了基本概念和理论基础。 2、把完整动作的机能确定为心理学研究对象。 3、心理学对人得研究要结合社会。,34,杜威从未称他的心理学为机能主义，他的贡献在于他对心理学家和其他学者的影响，也在于他为这个新的思想学派奠定了基础。声称机能主义与构造主义是两种对立形式的是安吉尔和其他心理学家。,35,安吉尔,出身于佛蒙特的一个书香世家，从师于杜威，与詹姆士共事一年，在柏林大学听过艾宾浩斯和赫尔姆霍茨的课，希望跟冯特学习但没有实现此愿望。后来接受了明尼苏达

10、大学的任命。一生没有获得博士学位但曾接受23个荣誉博士学位。,36,1894年与杜威同时进入芝加哥大学，共同创建美国的机能心理学。 19211937任耶鲁大学校长，创办了人际关系研究所。,37,主要著作： 心理学：人类意识的结构与机能的研究 心理学导论,38,阐述了机能心理学得基本主张并明确了与构造心理学的三点区别 推动了美国应用心理学的发展,安吉尔对美国心理学的贡献,39,哈维.卡尔-机能主义的完成者,“我决定成为一名心理学家，尽管我对这门学科的性质一点也不了解” 卡尔,40,1卡尔把心理学的对象定义为心理活动，亦即诸如记忆、知觉、情感、想象、判断和意志等过程。 2、继续与构造主义论战 3、

11、继续推动美国应用心理学的发展,41,42,第二节 哥伦比亚学派,一、哥伦比亚机能心理学的历史背景 进化论 实用主义 芝加哥机能主义,43,二、代表人物,卡特尔（1860-1949） 伍（武）德沃斯（1869-1962） 桑代克（1874-1949）,44,詹姆斯.麦基恩.卡特尔（G.M.Cattel）,1882从师霍尔 1883冯特的助手 1888宾夕法尼亚大学教授 1891哥伦比亚大学心理系主任 1895美国心理学会主席,45,卡特尔对美国心理学的贡献,发起心理测验运动 心理物理学的研究 推动美国应用心理学的发展,46,桑代克联结主义的创始人,他是美国哥伦比亚学派的主要代表，又是动物心理实验

12、的首创者，教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，并设计了心理测验，为美国教育测验运动的领袖之一。,47,1895年，大学毕业后他到哈佛大学受教于詹姆斯，从事小鸡走迷津实验（即走迷宫） 1897转到哥伦比亚大学学习，继续利用猫和狗等做实验。,被试,48,桑代克的研究,联结主义 1、用实验法研究动物心理。对猫，狗，小鸡等动物进行行为实验。提出“尝试错误说” 2、创建了联结主义心理学,认为学习是联结的形成与巩固。并提出三条学习主律。,49,练习律：练习次数的多寡，影响刺激和反应之间联结的稳固程度 。 效果律：刺激与反应之间的联结，因获得满意的效果而被强化，以后出现同样情景时就容易引起该反应，相反如

13、果一起痛苦的效果，联结就会减弱。 准备律：传导单位的准备状态对动物和人的影响。,50,3、创建教育心理学 4、设计了很多心理测验，成为美国教育测验运动的领袖。 “凡是存在的东西都有数量，凡有数量的都可测量”，获得“教育测量之父”之称。,51,1895年前往哈佛大学学习，受到詹姆士的教导。后来转到哥伦比亚大学学习 1899年从卡特尔手里获得博士学位。然后再到纽约医学院讲授生理学，又花了一年时间到英国利物浦大学师从著名生理学家谢灵顿。 1903年返回哥伦比亚大学任教，1917年卡特尔退休，武德沃斯成为卡特尔的接班人。 1945年第一次退休。退休后仍继续工作，直到1958年89岁高龄第二次退休。他活

14、跃在心理学界前后达七十多年。,吴伟士(武德沃斯 1869-1962),52,两个主要研究,心理测验 1904年种族和智力关系测验； 1906主持色彩、形式命题以及逻辑关系测验 设计； 1917设计了情绪稳定性测验。 心理动力学,53,机能主义与构造主义的不同,1、心理学的哲学基础上 2、学科性质上 3、在研究重点上 4、对个别差异的兴趣上 5、研究方法上,54,第三节 对美国机能主义的评价,主要贡献 1、它在克服构造派的元素主义把心理学研究过于狭隘化和封闭化的弊端，使心理学从主观主义走向客观主义研究的道路上前进了一大步。 2、扩大了心理学的研究领域，开拓了新的心理学的分支。 3、促进了应用心理学的发展。,55,主要局限 具有主观唯心主义的倾向。 具有外在目的论和神秘主义倾向。 具有生物主义倾向。,56,心理学研究对象的发展,意识是什么,人和动物行为的研究,意识的功能是什么,57,美国心理学的成长,1880年，没有心理学的实验室；1900年已经有41个实验室，而且装备比德国的实验室更好。 1880年，美国没有自己的心理学期刊，1895年有了3种心理学期刊。 18821904年，美国心理学中有100多人获博士学位，仅次于化学，动物学和物理学。 1910年，