日语语法：最基础的日本语格助词总结

1、日语语法：最基础的日本语格助词总结格助词主要接在体言或者相当于体言的词的后面，表示该词与句子中其他词的语法关系的助词称为格助词。格助词的“格”是资格的意思，是指体言以什么资格参与句子的构成，以什么资格同其他词发生关系。日语中共有九个格助词：、。1 接续法接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面。人。（有人）意义和用法表示主语方 山本先生。（这位是山本先生）雨。（下着雨）表示希望，好恶，难易，能力等的对象语結果聞。（想听到结果）希望私好。（我喜欢苹果。）好恶万年筆使。（这支钢笔很好用）难易英語読。（能读英语）能力注意 表示希望的对象时往往可以用代替 但一般用于比较单纯本能的愿望。表

2、示可能的对象的有时也可用代替。在现代日语中 的用法不断增多如、言。格助词也有表示主语或对象语的用法在这之后会介绍。连接前后句高、。（那家西餐馆价格贵却不好吃）彼性格頭。（他性格又好，头脑又聪明。）加在修饰名次的句子的主语后的可用替换 小野背高人。（小野的个子高）1 接续法接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及主动词后面，还可以接在部分副词后面私本。（这是我的书）接在名次后面間.（很长时间）接在副词后面弟手紙。（弟弟来的信）接格助词后面私。（这是我的）不构成连体修饰语，和前面的词构成体言性质的词组2 意义和用法构成连体修饰语，对受其修饰的体言加以详细的说明。私本。（这是我的书）表所有，所属私

3、学校。（我在上计算机学校）表属性公園山上。（公园在山上）表位置关系弟太郎今。（弟弟太郎现在在美国。）表同格关系构成主语和对象语。私卒業学校。（我毕业的学校）話好人。（善谈的人）水泳人。（会游泳的人） 代替名次使用 先生。（这是老师的包）省略名词，表示所有或者所属 先生 本読楽。（读书快乐）代替使用 说明状况时使用（口语中可用作） 一人好。（我喜欢一个人独处） 遅刻。電車。（为什么迟到了？因为电车晚了。）接续法接在体言后面， 也可以接在某些副助词后面。花見。（赏花）美買。（想买到美物）前面的是形式体言 2意义和用法表示他动词的宾语（包括自动词后续使役助动词的场合）。学生図書館本読。（学生们在图书

4、馆看书）飲。（喝咖啡）表示临时带有他动词性质的自动词的目的或对象。病気一週間会社休。（因为生病从公司请了一周病假）、私授業全部終。（下课）表示动作移动或经过的场所，后面的动词为移动性动词。道。（过马路）表移动场所香港経由中国行。（经由香港中国）表经由地表离开的场所时私毎朝八時家出、学校行。（我每天早上八点钟离开家去学校）彼遼寧大学出。（他毕业于辽宁大学）表毕业学校 表示使役句中的对象 先生学生本読。（老师让学生读书）-动词为他动词 父子供大学行。（父亲让孩子上大学）动词为自动词 表示愿望的对象时 旅行。（我想去旅行）旅行接续法接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或连用形以及部分助词后面。上本

5、（桌子上有书）気温度達。（气温达40度）映画見行。（去看电影）意义和用法构成连用修饰语（1）表示存在的场所，动作发生的时间（或某种时间性的场合）。下猫。（桌子下面有猫）表存在场所三時出。（三点出发）表动作发生时间 （）表示动作的归着点。東京駅。（到达东京站）（）表示作用或状态变化的结果。水氷。（水变成冰）大人。（长大成人）（）表示动作的目的。映画見行。（去看电影） 明日行。（明天去打网球）（）表示动作的对象山田頼。（拜托山田）先生教。(向老师请教)友達会。（昨天见到了朋友）私考反対。（我不同意你的观点）（6）表示比较，比例，衡量或评价的基准。親似。（长的像父母）表比较薬一日三回飲。（这药一天服

6、用三次）表比率基准運動体。（运动对身体好）表评价（）表示被动的时候其作用的来源子供父。（小时候常被父亲训斥）雨。（被雨淋了）（）表示使役的对象先生学生作文。（老师让学生写作文）社長山田君車修理。（社长让山田修车）（）表示状态地震大。初左右、上下。（刚刚发生了大地震。先是左右震动，后来是上下震动）（1）动词连用型+同一动词考考、問題解。（想来想去，能解决这个问题）待待正月。（盼望着盼望着，终于到正月了）（）用言+同一用言 用以缓和语气痛痛、我慢。（痛是痛，但只能忍着）（）表示动作的否定。油断行。（全力以赴地努力吧）（）本読。休。 构成对等文节。（）表示例举和搭配、紅茶。列举（ 菜谱里有咖啡、红茶

7、，果汁也有啤酒）茶髪若者。（染茶色头发戴耳环的年轻人。）搭配（）表示添加。人協力鬼金棒。（由那个人帮忙的话，是如虎添翼啊！）构成主语（1）对主语表示敬意，常用、。（）表示具有某种能力的主语，常用、。山私登。（也让我去登那座山吧）彼分。（他应该还没明白）接续法接在体言后面。家帰。（回家）意义和用法主要构成连用修饰语，后续移动性动词。后面也可以接、即这时的文节相当于体言性质。表示动作的目标，方向。行。（这是开往哪里的公共汽车？）会社行。（去公司）表示动作的归着点。何時家。（几点钟到家）金入。（不要把钱放在包里。）表示动作，作用的对象。友人手紙書。（给朋友写信）国両親電話。（给家乡的父母打了电话）接

8、续法接在体言或相当于体言性质的活用词连体形及部分助词后面，但接在以活用词结尾的文节后面时，形式上看是接在活用词终止形后面，但实际上所附属的文节在整句话里只不过相当于一个连用修饰语的成分，也就是说等于一个体言文节的用法。友達出。（和朋友出去）見聞大違。（看和听有很大差别）合格思。(我想一定会合格的)意义和用法构成连用修饰语。（）表示动作所需要的对手，对象或动作的共同进行者。友達会。（见朋友）友達約束忘。（忘了和朋友的约会）彼妹暮。（他和妹妹一起生活）（）表示比较对象。私国比、日本方。（和我国相比，日本比较热）前違。（这和前面的不一样）私同考方。（和我的想法完全不同）（）表示事物转变的结果或使事物

9、转化的结果秋木葉赤黄色。（一到秋天树叶就变成红色或黄色）年社長。（我今年好不容易才当上了社长）（4）表示引用，思考，称谓等的内容。礼言。（很有礼貌地说了声谢谢）（）表示假定时使用日本語上手。（日语快点进步就好啦）（）表示A一B竟然时使用好行、日休。 （去了自己喜欢的西餐馆，可那天竟然休息。）构成对等文节。（1）表示并列，列举。見聞天地差。（眼见和耳听有天壤之别）（）表示整数和零头。全部一年二月。（一共一年零两个月）接续法接在体言和某些助词后面。会議十時始。（会议从十点开始）九月入、急寒。（一进入九月天很快冷了起来）意义和用法。构成连用修饰语（1）表示时间，空间，顺序等的起点。冬休月日。（寒假从

10、12月25日开始）表时间的起点手紙来。（从美国来信了）表场所的起点勉強。 （今天我们学习80页到100页）表范围 手洗食。（洗过手再吃吧）表顺序（2）表示动作，作用经由的场所。汽車海見。（从车窗可以看到海）（3）表示动作，作用的起源。音楽母習。（我跟母亲学习音乐）友達贈物。（这是朋友送的礼物）（4）表示摆脱，分离的基点。忙解放。（终于从繁忙中解放出来了）試験問題本中出。（考试的问题都出自这本书）（5）表示数量上的最起码的程度。参加人十億。（至少有十万人参加游行） （）表示判断，比较的依据。人成績、大学受験無理。 （从那人的成绩来看参加高考有些勉强。）（）表示动作，作用的起因。油断大変。（稍微一

11、疏忽却酿成了大事故）火火事起多。（很多火灾是因为吸烟引起的。）（）表示事物构成的材料或要素。酒米作。（酒是米酿的）本上下二冊。（这本书分上下两册）表示请求、主张、命令等主体行为的理由。暑窓開。（太热了，请把窗户打开）静。（太吵了，请肃静一点）接续法接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及部分分助词后面。誰背高。（个子最高）意义和用法主要构成连用修饰语。表示比较的基准，标准。大阪東京方大。（比起大阪来还是东京大）聞見方。（百闻不如一见）花。（好看不如实用）表示限定（常用的形式出现）。生国。（没有比故乡更好的地方）方法。（只能这么办）表示时间，空间上的起点（是比更郑重的说法）。北京駅出発。（从北

12、京出发）学校午前九時始。（学校从早上九点开始上课）表示事物构成的材料和要素（与同）酒米作。（酒是米酿的）的一些特殊用法1构成相当于连体修饰语的文节（主要是限定界限，范围，程度等）応接室手前会議室。（接待室前面是会议室）做程度性的副词使用。、現状満足、生活努力。 （我们不满现状，正在为更好的生活努力）接续法接在体言及部分副助词后面。中国茶世界一番有名。（中国的茶是世界上最有名的。）意义和用法。构成连用修饰语。（1）表示动作，作用的场所或范围。私毎日学校日本語勉強。（我们每天在学校学习日语）彼私一番背高。（他是我们班个子最高的）買。（这个是在哪里买的）（）表示时间的范围和期限。明日午前中終思。（明天上午会结束吧？）忙、来。（现在很忙，请一会再来）仕事二日。（这个工作要两天完成吧）（）表示动作进行时的状态。 一人日本来。（一个人来