科普知识教学计划

1、科普知识课程教学计划科普我们开发基于学校的课程的整体目标是制定课程目标，使之适当。完成教育内容，具有系统性。组织课程，使其可操作。积累教育经验，使其可持续。以学生对学习内容、目标和要求的开发为中心，以学校特性为基础，随着学生深入的学习，科学知识的积累、科学方法的获取、科学思维的形成、以及实践活动的运行等，不断进行锻炼和提高。(a)课程目标1、扩大知识，积累系统的科普知识，体会科学的魅力、知识的力量，更好地激发学生对科学学习的强烈兴趣。2、掌握科学知识和原理，在生活中直接实践，培养学生利用知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。3、通过探索活动积极获取知识，培养学生的科学探索能力和团队精神。

2、4、培养学生正确的科学精神，从小养成“热爱科学、学习科学、使用科学”的好习惯。5、激励学生热爱祖国，为祖国社会主义现代化事业树立了成长的伟大理想。(b)课程内容根据课程目标和开发概念，课程体系内容结构如下：1、大众科学知识讲座我们将科学大众化知识分为10个类别，学校课程准备小组根据各年级的要求编写不同的教材，按月确定讲座主题，学生在教室内通过教师指导、电影通信、专家讲座、学生交流等实现目标：(一个月特别演讲，以“环境保护”为例)一年级白色污染能治理吗污水能变清吗垃圾也能变宝吗漓江的水为什么那么清理解人为污染造成的危害，养成讲卫生的好生活习惯。第1节/周二年级人造树为什么把草场围起来绿色标志造林

3、绿化 涵养水源知道植树造林、保护草地的重要作用，从小养成爱护花草树木的好习惯。第1节/周三年级为什么要保护野生动物SOS:生物灭绝正在发生被污染的河里还能再有鱼吗会咳嗽的鱼知道人和动物之间的密切关系。发展动物保护意识。第1节/周四年级有不污染大气的飞机吗古老的风能焕发青春为什么不要烧麦杆为什么要用无氟冰箱了解空气污染的危险性。从我开始不燃烧有害垃圾。第1节/周五年级为什么要用无铅汽油绿色能源新型汽车发动机潮汐河海水温差发电了解能源危机，以及绿色能源给人类生活带来的转折点。第1节/周2、科技实践活动学生们通过教师的指导和同事的合作，将学到的知识付诸实践，并在以下多方面的活动中努力实现目标。“KP

4、阅读”活动：通过书本或网络等载体展开广泛的阅读积累活动。制作KP小报:以班级、小组、个人等形式分享大众科学知识收集的喜悦。创造“KP金思想”:注意生活中的科学思想，培养利用知识解决实际问题的能力。“KP分队”活动：宣传区域科普，研究小课题，培养团队精神。“KP基地”活动：通过两大基地进行农学、学工、开拓远景，提高实践操作能力。“KP奖”评选：分为辅导员和学生奖，逐步形成学校传统奖，营造美丽的校园文化氛围。四、课程实施本课程的实施以整合的资源和开放的教育环境、大众科学知识的传输为主线，充分体现了以课堂教学为主的丰富实践操作、课外活动为必要补充的校园、社区、家庭资源环境的相互补充，全方位的参与和整

5、合，从教材编写到课程实施，对“以学生发展为主”的主题进行了折衷，追求内容的趣味和形式的多样化，充分体会了本课程的实用性和效果(a)实施方法1、大众科学知识讲座：每周计划一门科普知识积累课，在教材组提供资料，以班级科学辅导员指导为主，学生通过教师说明介绍，逐步积累系统的科普知识，逐渐形成自己课外学习和积累的习惯。每周预订电影宣传班(中午会)，通过直观的形象教育形式提高热爱科学的学生的兴趣。每周预订一次红围巾广播，让学生宣传大众科学知识，激发所有学生对科学学习的热情。2、科技实践活动：根据考虑各个年龄段学生知识结构的科普知识主题，进行适当的实践活动(“KP阅读”活动、“KP tabo”制作、“KP

6、黄金创意”创造、“KP团队”活动、“KP基地”活动、“KP奖”)(b)具体安排1，日程：2016.9:课程酝酿，信息收集2016.92017.1:课程设计，区域尝试2017.233542018.2:实施整个过程2、会话保留：每周一科普知识讲座每周一科普电影节目每周播出红领巾3、准备活动：每月一次“KP阅读”交流活动(上课单位)每月制作“KP小报”(班级单位)每周一次“KP黄金想法”评选(以班级为单位进行，选拔“KP俱乐部”，参加每月一次的教级选拔)每月一次“KP分队”活动，在班级科技辅导员的指导下确定活动主题，制定活动计划，及时制作活动记录(“KP俱乐部”每学期选拔先进科技分队)每学期两次“K

7、P基地”活动(由“KP俱乐部”组成，学生回溯活动)每学期评选“KP奖”五、课程评价校本课程评价方法应围绕教师的可持续发展、学生的可持续发展和课程的持续改进而展开，努力改变评价的优化、选拔、评价的功能，因此，应注重评价内容、主题和方法的多样性，即课程的整体教育和学习过程，特别是学生活动的过程，发挥评价教育功能。1、学生评价本课程不使用书面考试或考试方式，但在实践活动中要做考勤评价记录。根据每个学生的学习参与态度、活动成果等进行多元评价：自评、相互评价、教师评价；成绩可以是“优秀”、“良好”、“一般”、“必须努力”的记录。根据学生活动情况定期进行“KP章”的争论活动。学生成绩可以通过实践、作品展示

8、、竞争等级、以及其他形式展示，可以记录在学生成长记录簿(附在学校设计评价表上)中。2、辅导员评价辅导员在学校要有计划、进度、教案、学生出席评价记录。辅导员应按照学校整个课程的教课计划，达到规定的教课表。教师要注意积累学生活动资料、作品、大会获得的成绩资料等。通过听课、资料阅览、调查访问等，每学期对辅导员的本课程工作进行评价。六、课程管理和保证学校基础课程的顺利实施和推进是制度保障的关键。学校将继续规范各种规章制度，完善各种激励措施，确保学校基础课程的顺利实施。(a)建立健全的组织机制为了确保校本课程建设扎实有效地进行，学校成立了以校长为领导的校本课程建设指导小组，全面规划，统筹指导工作，制定健

9、全的制度，由教学部具体负责计划和管理工作。1、管理网络：校长指导处课程开发组科技总参事校本课程教师2、操作过程：收集信息制定方案编写教材教学模式研究制定教学计划调动学习开展活动评价摘要改进课程(b)制定健全的支持措施1、引导服务加强课程实施的指导和监控。要积极配合教师制定、实施教学计划，加强定期检查、总结、交流。在校本课程实施中，重点关注教师的教学态度、教学概念、教学方法。关心学生的参与热情和学习方法，提高教育的实效性。2、请专家全面指导，为校本课程教师提供强大的技术支持。学校邀请了地区教育厅、旧研修院研修中心的指导专家实施学校指导课程。3、参加上级关系部门组织的培训，聘请校外专家，采用相关咨询、校内校内校内教研室、自学等形式，积极开展校本教师培训，组建专业化的校本教师队伍