2019年部编版四年级上册语文《习作例文·习作5》(教案)

1、副编版4年级上册语文习作礼文习编4年级上册语文习生习文习作5 5 1。通过学习两篇习作例句，查明作者是如何把事情写得很清楚的。2.学习作者的写作手法，从生活中选择一种，明确写这件事的原因、经过和结果。3.学习习作讲学。4.互相学习修改习作。5.注意周围的生活，把生活中常见的东西变成自己的写作素材。重点学习作家的写作技巧，把一件事写清楚。困难的难点要写清楚事情的原因、经过和结果。学习互相修改习作。1.1 .定期引文通过我家的杏熟了和小木船这两篇文章的学习，学习作者如何准确地说明事件的原因、经过和结果，一个一个地写清楚，并使用具体的方法。2.2 .在画报画报教育中，学生们要如实地表现出来。事实是什

2、么，是什么，是什么，是什么，是什么，是什么，是什么，是什么，是什么，是什么，不要说谎，要怎样评价什么。培训准备培训多媒体课件准备培训会话2会话1会话会话目标会话目标1。学习示例的叙述方法。1 2.养成仔细观察周围事物的习惯，把周围的东西变成习作的材料。通过习作的学习，可以清楚地知道习作的要旨是什么。1、带复习的1、复习是上节课，我们通过交流平台的学习，了解了本单元两篇课文的作者如何把故事写得清楚，本课我们将继续通过两篇习作学习如何写事情。第二，练习案例ii，练习案例(a) 我家的杏熟了 1。阅读课文，理解主要内容。(1)在课文中找出表示与主题相关的时间的单词。(每年，今年，今年.在这段时间杏成

3、熟的时候，作者分别写了什么？预置：每年小麦收获季节，我家大杏树上结满了黄色的杏果实。某年杏成熟的时候，邻居家的孩子“偷”了杏，小时候从树上掉了下来。“我”看奶奶们怎么收拾你们，奶奶把杏分给“偷”的孩子们吃了。今年杏成熟的时候，“我”挑选熟杏，送给乡下人。重读文本，讨论以下问题。课件演示：1 .哪里知道我家杏树上结的杏有多大，有多好？2.邻居amoy“偷”杏的时候，“我”怎么说，你怎么看？奶奶又怎么做的？3.在文章中找到代表人物语言的文章，读一读，讨论：你认为说什么最好？怎么了？4.课文中“甜”一词出现了两次，请用水平线把它们所在的句子画出来读一下。(1)学生们阅读文章，讨论交换问题。(2)被提

4、名的学生回答，教师及时纠正。问题1:树的结果，路过的人说，“我”的数字围绕三个方面回答。问题2:“我”说：“看我奶奶怎么收拾。”心里很生气，奶奶扶起amoy，把杏分给了孩子们。问题3:“果实要吃完才真的是甜的”这句话最好的理由是，一起分享是最快乐的。(3)课件显示问题4的相关句子。想法：“甜”一词在每个句子中分别意味着什么？2课件演示：1。看到他们吃得那么甜，奶奶的嘴角泛起了微笑。2.吃完水果真甜！预设：第一句“甜”的意思是香、甜、有趣。第二句中的“甜蜜”这句话的意思是香喷喷的杏，幸福，幸福。讨论“我”前后的思想变化及其原因。设计意图：通过简单的问题提高学生的文本理解，可以更好地学习文章的句法

5、，并应用于写作。(b) 小木船 1。相信学生们都有手工作业的经验。你玩什么把戏？2.如果别人不小心弄坏了辛苦制作的把戏，你会怎么办？指名回答。3.那么，我们来看看习作小木船吧。作者学习并注释了一件事。4.摘要本文的中心思想。预设：本文叙述了围绕小木船发生的一件事，说明了朋友之间不要计较小事，要互相理解，多做自我反省。这样才能增进友情。5.请给我看看自学提示。课件演示：1 .作者写这篇文章的原因是什么？2.朋友之间相处的话，每天都会发生小事。作者挑选什么样的工作写？这件事和作者想说明的道理有什么关系？3.选择好表达中心的事件后，作者如何分阶段明确地写下事情，具体地写下？4.文章的开头和结尾不写的

6、话，文章完整吗？这两段在文章中扮演什么角色？预设：(1)作者写这篇文章说明，朋友之间不要计较，要互相理解，多做自我反省，才能增进友情。(2)作者选择了“小木船”。这件事在日常生活中只是小事，但能很好地表达创造者要解释的道理。(3)作者先写“我”，看到小木船就会想起陈明；然后记住我和陈明之间发生的事情，在小木船周围，按照事情的发展顺序；终于用“我”珍藏着小木船。3 (4)不写第一段和最后一段。文章也完整。开头有论点。.为什么看到小木船就会想起陈明。最后一段将上述内容全部进行，并告诉读者陈明真的和家一起移居外地，响应了第一段。老师引导学生做总结，体会作文的大纲作用。老师：刚才同学们围绕这篇课文进行

7、讨论，正是作者在写这篇文章之前想的，考虑成熟后一一列举，这就是作文的大纲。设计意图：以小木船为例，深入分析作者的习作方法，学生不仅能快速理解例子，还能真正理解学生习文的写作方法，为下一部习作提供参考。第二节课第1节，第1节，第1节，第1节。人生就像漫画馆，每天都有这样那样的事情发生，有的是我们亲身经历的，有的是我们看到的，有的是我们听到的。我们这次作文的主题就是生活万花筒。2.你的人生经历感动了你什么？什么事笑得捧腹大笑？什么事让你羞愧？现在让同学们想想。什么事给你留下了深刻的印象？指定两个学生谈谈给自己留下深刻印象的事情。第二，写作习作大纲第二，写作习作大纲第一。刚才学生们已经谈论了自己感动

8、的事。这些事都可以作为文章的素材。我们先看一些图片。(多媒体显示老师平时收集的部分班级活动照片)2。比如拔河比赛，原因，经过，结果这三个部分的分量都相同吗？哪个部分应该写得更详细？(经过要写得详细一点)3。那就以拔河比赛为例，写一篇习作大纲吧。(右栏根据学生的回答一一显示)事情的原因，结果拔河学校组织，加强课堂凝聚力，竞争非常激烈4。习作大纲写得很好。那么，第一次该怎么写呢？用什么方式写比较好？健康：打开门，看山，设定悬念。老师：两种方法都很好。老师这里有几个开头。大家看哪个开头更好。课件呈现：第一1:星期五，我们班在操场上进行了激烈的拔河比赛。前2:前天上午，我们4年级有拔河比赛，第一场比赛

9、在我们班和6班之间进行。想到我们之间打了7场比赛，我们班只赢了一次，我紧张地担心会输掉这场比赛。第一个3:今天早上老师告诉了我好消息。下午要拔河。教室里很快就沸腾了。幸好连午饭都没吃。这个中午好像比任何时候都长。预设：更喜欢第二集。因为第二集不仅设置了开门看山的写作手法，还设置了悬念。读完第二集后，我想知道结果如何。(只要说得有道理，喜欢哪一块都行)5。一开始我们已经找到了方法，那么下一步该写什么呢？(事情的经过)(1)我们刚才说要详细记录“经过”的部分，要让读者看到当时的激烈情况，该怎么写呢？这里还有思维导图。也许你会给我别的想法。(2)在描写过程中加入拔河的细节，即态度、语言、动作、心理等

10、，可以进一步感受到当时现场的气氛。3)让我们看看这个雕刻是怎样写的。(。课件呈现：比赛开始时，一听到哨声，学生们就用力向后拉。大家一个个紧紧抓住绳子，双脚迫不及待地扎在地上，眼睛瞪得圆圆的，脸通红。起初双方阵营势均力敌，绳子中间的红绸子只从中间向左向右移动。过了一会儿，红绸子慢慢地向对面移动，那边的喊声逐渐升高。可以让我们着急，等不及一次拖五个人来，但行不听话。突然耳朵里响起了震耳欲聋的喊声。“4班，加油！四班，快！点击这个呼声，好像给我的同学充了电，一个个都充满了力量，呼吸，用力拉。但是对方也不愿意，双方仍然很难分出胜负。于是我们班的拉拉队喊了律动。四，加油！一，快！按一下这个节奏，我们齐心

11、协力，终于把对方拉了过来。立即爆发出欢呼声，我们班赢得了这场比赛！4)谁能说出这个片段的细节？(？预设：动作说明：抓住绳子用力拉的态度说明：睁圆眼睛，脸红的语言说明：耳朵里震耳欲聋的呐喊声：“4班，加油！四班，快！他说：“一，来吧！一，快！心理说明：这可能使我们着急，真等不及要一拖再来。5)这几个细节写得真好，还有什么值得我们学习的吗？(？默认值：使用夸张的句子。迫不及待地想把双脚深深地扎在地上.说得很好。因此，描述某事的经过时，要避免平实，适当地应用一些细节描写。这会使我们的内容更加丰富，情节更加精彩。6.中间的内容我们也写了，那就结束了吗？结束能用什么手法？预设：总结全文、最后一个问题、从

12、头到尾回显、愿望表达等。(1)让我们看看这两段。提供课件：通过这次比赛知道了。我们只有团结才能赢。这次比赛我们输了，但我们不灰心。人生中也一样，一旦失败，就不要灰心，俗话说：“失败是成功之母。”暂时的失败往往是最好的老师。只有失败，才能发现自己所犯的不足。第一次没有成功，第二次，第三次.最终一定会成功。(2)你更喜欢哪个片段？预设：第二个片段是首选，因为第二个片段总结了经验教训，并用于谚语。7.有开始，也有经过。那我们还缺一个问题。首先，我们来看看教科书的主题。课件呈现：抓蚊子的有趣的事情一件苦恼6她收到了礼物，爷爷收到了戒烟照片中温暖的家庭风波教室的掌声信，信不信由你，看到这样的题目，很好奇

13、课文的内容是什么。我们写作的时候可以参考课本的主题，也可以选择其他主题。8.请自己确定主题，务必使用刚写习作大纲的方法，并正确写事情的原因、经过和结果，这样你的文章才会成为优秀的作品。设计意图：这次习作的要求是写一件事，学生周围每天发生的事情很多，如果是大范围的一般选择事件，学生可能无法洗手，因此本班选择拔河，这种事大部分都经历过，也会找到更好的例子。这部习作还挑选了很多范文，引向范文，学生们就能很好地找出自己的不足之处，做好发文。第三，写草稿，自己修改草稿，自己按照自己的习作修改大纲，完成习作。提示：不要忘记人物的细节(态度、动作、语言等)。四、小组评估、修改和评估4、小组评估、修改和1。组中的交叉读取和修改建议。注意对事情的叙述顺序、细节进行评价。2.按照同学的建议再修改习作。3.展示优秀的习作和进步的习作。设计意图：通过分组讨论、欣赏作品，在对话交流中发现别人的长处、自己的弱点，从而达到长补短的效果。一、实例分析、学习方法。一、实例分析、学习方法。这本书的例句是优秀习作的典范。在课