初一上学期数学教研组工作计划

1、范文：_ _ _ _ _ _初中第一学期数学教研组工作计划名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1页，共14页初中第一学期数学教研组工作计划上学期一年级数学教研组工作计划(一)一、指导思想本学期数学组的教学和科研工作以学校整体教学工作为指导，以学校“标准化、高质量特色”的发展目标为重点；以“开展课堂教学研究，改革课堂教学模式”为工作重点，以努力将薄弱学科转化为非薄弱学科为目标，落实指导办公

2、室的工作计划。在实施教学管理常规的基础上，目标是改革新课程，培养学生自主探究学习，提高学生学习效果。按照学校的要求，做好调研工作。充分发挥教研组的创造力，组织教研活动，开展各年级学生活动，加强校本教研，积极推进集体备课，不断提高教师理论和教学水平。结合该组的实际情况，制定本学期教研室的工作计划。第二，这学期的主要工作开展教学和研究活动1.以备课小组为中心开展教学和科研活动，加强教师之间的交流与合作，共同努力，共同提高。充分发挥各年级备课小组的作用。备课有计划、内容和中心发言人。备课小组讨论教材，讨论教学方法，研究学习方法，讨论教学中的重点和难点，及时解决教学中遇到的问题，并做好记录，使备课小组

3、的活动真正落到实处。2.搞好教研小组活动。充分利用教研组的活动时间，组织全组教师在听课后开展一系列专题研讨、学习和课堂评价。学习先进的教学方法，接受新的教学信息，充分发挥“他山之石可以攻玉”的精神，将先进的教学理念应用于教学。带领全体教师在活动中加强理论学习和专业学习，争取每项活动的实效。(二)加强教学科研团队的日常管理抓好教研室的其他日常工作。定期检查教师备课笔记，提出好的建议，并参加集体备课和教学检查。及时发现并解决问题。(三)提高教学科研质量，切实开展校本教研切实组织经常性的教学和研究，使理论学习、说、说、评有效。坚持集体备课，充分发挥教师集体智慧，让每位教师的智慧融入教学。在日常教学中

4、，备课小组统一进度，集体备课，根据学生的情况安排练习，并统一考试。坚持双周备课教学和研究，注重教材、教学方法、备课、实践、考核和评价。提倡互相倾听，互相学习，互相帮助。达到新旧结合，推陈出新，共同进步的目的。讲座的数量根据学校的要求而定。听完课后，笔者进行了认真的点评，并对教学设计、教学方法、教学手段的运用和教学理念的渗透提出了思考。(4)积极参与各级各类教学观察和讨论活动及时把握教学改革趋势，更新教学理念。重视横向联系，借鉴兄弟学校教研工作的良好做法。(5)开展课题研究不断教育学生正确的学习态度和科学知识2.反思根据学生特点开展的研究。12月：1.交换教材。2.展示基于研究的学习成果。一月：

5、1.总结和积累教学案例，力争整理出一个完整的案例(包括教学计划、记录和教学反思)或完成一个教学案例。2.做好期末复习和考试。上学期一年级数学教研组工作计划(二)七年级数学是初中数学的重要组成部分。通过这学期的教学，学生应该学习适应日常生活所必需的基本知识和技能，参与生产和进一步学习，进一步培养他们的计算能力、思维能力和空间概念。他们可以用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好的个性和初步的辩证唯物主义观点。一、学习情况分析我教的七(3)和(4)个班有85名学生。从分班考试的情况来看，学生的数学成绩不理想，整体水平一般，尖子生少，低分生多，学习缺乏勤奋，学习意识不高。七年级学生

6、经常死记硬背地使用小学学习方法，这不仅不能理解他们，而且使他们的自学能力和实际应用能力得不到很好的培养。因此，应该重视学生的阅读指导。七年级学生往往不适应课程的增加和课堂学习能力的提高，一念之差，失去精力，降低了听课的效率。学习离不开思考。如果你想得好，你将学会高效率地生活。如果你想得不好，你会学着去死，效果很差。七年级学生在小学数学学习中经常坚持思维定势，思维狭隘、迟钝，不利于后续学习。因此，我们应该注意引导学生的思维。学生在解决问题时，经常会出现写作中的无序和逻辑混乱问题，所以我们应该注意指导学生写作。学生是否有好的记忆方法与他们的学业成绩有关。由于处于逻辑思维的初级阶段，记忆知识时机械记

7、忆成分较多，理解记忆成分较少，不能满足一年级教学的新要求，应重视对学生的记忆指导。大多数学生普遍存在学习粗心、家庭作业粗心、对数学学习缺乏兴趣和信心以及学习习惯差的缺点。在知识结构上：小学生在小学时学过的初等算术对图形、图形的面积和体积以及数据的收集和排列有初步的了解。代数和图形都需要进一步系统化和理论化，这是初中的内容。这学期将学习代数的初步知识和对图形的进一步理解；在数学思维上：学生正处于从形象思维向逻辑抽象思维的过渡时期。在此期间，结合教学对学生思考一些有益于正确思考的话题无疑是有益的。另一方面，要注意一题多解，从不同的角度看待问题，培养学生积极敏感的数学思维。关于学习习惯：一些小学的坏

8、习惯应该纠正，好习惯应该巩固，如独立思考、认真总结、及时批改作业等。总的来说，大多数学生对数学感兴趣，但仍有一些学生对数学信心不足，所以他们应该在开学时给学生信心；从小学到初中，学生有一个适应的过程。开始时，起点要低，解释要慢，这样学生才能适应初中的学习生活。根据以上情况，这项工作的重点将是扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的积极性，把握优势，帮助劣势，强调灵活运用数学知识，反对死记硬背，从而促进学生数学能力的培养通过从具体情境中抽象符号的过程，学生可以了解有理数和代数表达式，掌握有理数和代数表达式的必要运算(包括估计)技巧，可以用有理数和代数表达式探索具体问题中的数量关

9、系和变化规律，可以用有理数和代数表达式来描述它们；理解平方根和幂是逆运算，并且知道实数与数轴上的点一一对应；可以解一维线性方程，可以用一维线性方程解简单的实际问题；在体验对物体和图形的初步理解的过程中，学生掌握了绘制和理解最基本图形点和线的基本技能，进而理解了角度、交线和平行线，并掌握了与之相关的基本推理技能；通过收集、整理、描述和分析数据、做出判断和交流活动的全过程，学生可以了解数据的作用，掌握基本的数据处理技能，并对统计学和概率形成初步的了解。2.过程和方法目标：(1)学会在特定情况下对大量数字信息做出合理的解释和推论，并使用有理数和代数表达式来描述事物之间的关系。(2)学生通过探索图形的

10、本质(点、线、角、交线、平行线)、图形的变换以及平面图形和几何形体之间的相互变换(三视图和展开图)，初步建立空间概念并发展几何直觉；在推理过程中，我们可以认识到证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。学生可以在数据收集和表示中学会收集、选择和处理数学信息，做出合理的推论或大胆的猜测，并用实例进行检验，从而增加可信度或否定度。(4)学会根据生活的实际情况发现和提出数学问题。学会从不同角度解决问题，有效解决问题，尝试比较和评价不同方法的差异，学会反思解决问题的过程，从而获得解决问题的经验。在解决问题的过程中学会与他人合作，养成独立思考、合作交流的习惯。3.情感态度和价值观：(1)通过初步了解数学与现

11、实世界的密切关系，学生愿意接触生活环境中的数学信息，参与数学话题的讨论，从而理解数学的价值，形成运用数学的意识。(2)学会面对数学活动中的困难，运用数学知识克服困难、解决问题，获得成功经验，从而树立学好数学的自信心。通过学习，学生体会到数学中的有理数、代数表达式和几何图形是有效描述现实世界的重要手段，并认识到这些数学知识是解决实际问题和交流的重要工具，从而理解数学在促进社会进步和发展人类理性精神中的作用。初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比和推理的探索过程，体验数学活动、感受证明的必要性、证明过程的严密性和结论的确定性是一个充满创造性的过程。在独立思考的基础上，学会积极参与学习和

12、讨论，敢于表达自己的意见，虚心倾听、尊重和理解他人的意见，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。通过阅读和学习，我们可以了解中国数学家在数学方面的杰出贡献，从而增强民族自豪感和爱国主义精神。上述三维目标是一个密切相关的有机整体，是相互联系、相互作用的。过程和方法目标的实现，情感和态度目标的实现，离不开知识和技能的学习，否则它们的实现将是无源之水，无根之木；同时，知识和技能的学习必须以过程和方法目标的实现为基础研究步骤：1。讨论学习数学的重要性，让学生知道数学就在我们身边。2.老师仔细分析学生的具体情况，研究如何教学。3.讨论如何让学生学习数学和学习方法。4.加强师生之间的交流。具体措施

13、：首先，所有数学老师一起学习，然后老师和学生互相交流，学生也讨论具体的学习方法。上学期一年级数学教研组工作计划(三)在学校领导的高度关注和大力支持下，一年级的预备班一路跌跌撞撞，虽然不算轰轰烈烈，但也很扎扎实实。在过去的一个学期里，七位老师一起工作，一起探索，一起进步。一、分工与合作虽然我们小组的几个成员有相似的性格，但他们也有自己的特点。根据每个人的长处、工作风格，合理分工。例如，每个辅导案例的设计和安排都要经过这样一个过程：首先，谈论学习目标、问题的范围和每个课时花费的时间，然后划分责任：编写问题、在互联网上搜索信息、绘图和打印。很快，一个集体智慧的教程案例发布了。另一个例子是最后一篇竞赛

14、论文。首先，我们将集体讨论它。然后，我们将两人一组做一份试卷。然后，我们将从三份试卷中选择、整理并最终确定。这样，我们七个人的一些好想法就反映在这张试卷上了。二。互助我们互相倾听，互相学习对方的长处。每个人都听了学校规定的20节课，并及时进行了评估。在课堂评估之前，讲师将进行一次讲座，解释个人的教学设计、目的和手段。然后，我们对这一课进行实际分析，找出值得学习的地方，找出不足，共同进步。还有一件更感人的事。xx修女因公休假一周，但她的两个班里没有少一个班。其他几个老师抽出时间，成为值班的数学老师。3.“生活化课堂”的联合研究与实施班级是一个群体，每个学生都希望在这个群体中被认可，但是学生在大班

15、里很少有机会表现。我们把班上的学生分成六个小组，每个小组有一个组长，并根据他们的学习能力给每个小组的学生编号。这样，组长组织学生讨论他们能自己解决的问题，学生将有更多的机会展示自己。我们还引入了分组竞争机制，将难度相同的问题留给不同组中人数相同的学生，保证了竞争的公平性。我们还强调了课堂测验，并在小组竞赛中记录了测试结果。总结过去，反思我们的不足，并在这学期改进的同时提高。这学期的计划如下：一、指导思想教研组在学校和教务处的工作理念指导下，围绕“生活化课堂”的实施，以提高教学质量为目标，以学生的全面发展为宗旨。二。工作想法这学期对每个学生来说都是一个新的开始，学生思考问题的方式也有很多变化。因此，在数学课堂上，原则是差生应该吃饭，尖子生应该吃好，中学生应该一起跑。三。具体措施1 .进一步完善集体备课，使集体备课从正式走向实用。应努力提高个别备课的质