如何理清论述文写作思路

1、如何理清论述文写作思路 2016年浙江高考语文考试说明参考样卷中的作文题：“综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇论述类文章”，而且“论述类”三字黑体加粗加点以作提示。这就意味着，论述文可能是2016年浙江省高考语文作文考查的主要方向。那么，如何才能写一篇高分论述文呢？丽水市教育教学研究院应慈军老师应邀为我校师生作了写一篇高分论述文的专题讲座。他认为，论述文是说服劝导读者同意作者观点的一种说理性文章，旨在影响读者的思想和行动。要想写一篇高分论述文，谋篇布局是关键，首先要形成自己的观点，然后以充分的例证加以论述，学会写开头第一句话，理清文章的写作思路，最后提出解决问题的办法。 笔者以为，论述文写

2、作思路的构建确是论述文写作的重中之重。那么，如何搭建文章的论述思路呢？应慈军老师提出了“四个问”：观点、针对、因果分析、办法，这样一篇论述文的基本框架就搭建好了。他还认为，学会写一段描述性的文字，也能够把整篇论述文的思路构建起来。比如2015年浙江省高考满分作文且以作品论英雄压缩成一段因果式描述性文字就是： 知人论世的阅读、欣赏模式有问题，应以作品论英雄（针对性观点）。因为知人论世的基础是文如其人（杜甫），文品和人品相背离就难以知人论世（莎翁），所以我们不必纠结人品如何（分析原因，正反论述）。再说文学史看重的是作品本身，所以我们阅读欣赏就应该以作品论英雄，从作品中汲取力量。（提出办法） 如果把

3、这段因果式描述性文字转换成写作思路就是： 1.逢文先勿论人品，且以作品论英雄。 2.我们很容易理解“言为心声”。（杜甫） 3.然而这并不是说高尚作品背后一定是脱俗之人。（莎士比亚） 4.既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩，那又何必纠结其人品如何？ 5.所以我认为，面对作品时，要以作品论英雄。 这样的行文思路就是整篇文章的骨架，也体现了该考生严密的论证过程，主体部分也是针对材料的观点句，运用了因果分析，正反事实加以阐述，得到了阅卷老师的一致好评。如果学生能经常对自己的文章运用这样的因果描述性文字加以梳理，提炼出每一段话的第一句观点，想必对理清文章的思路大有裨益。 此外，一篇高分论述文，对材料的

4、分析论述过程，也体现着思维的严密性和哲理性。学生在写作论述文时，对材料的运用，往往容易只举例不分析，导致写成了像应慈军老师所说的“举证文”。所以，平时对学生进行必要的材料分析训练为当务之急。例如下列两段文字的比较： 从古至今，勇于“敢”的榜样比比皆是。像蔺相如、夏明翰、张丽莉他们刚正不阿，正气凛然，面对困难的挑战或邪恶的肆虐，镇定自若，毫无畏惧，谱写了勇于“敢”的华美篇章。（学会勇于“不敢”（原稿） 从古至今，勇于“敢”的榜样比比皆是。一心为赵，敢于当庭怒斥秦王的蔺相如；于慷慨赴死前写下“杀了夏明翰，自有后来人”的共产党员夏明翰；看到车辆飞驰而来一把推开身边学生的“最美女教师”张丽莉他们正气凛

5、然，面对困难的挑战或邪恶的肆虐，镇定自若，毫无畏惧，谱写了勇于“敢”的华美篇章。（“敢”与“不敢”（修改稿） 上述语段都是以蔺相如、夏明翰、张丽莉的事例论述了“从古至今，勇于敢的榜样比比皆是”的观点，所选例子从古代到现代，也都是敢于挑战困难或邪恶的典型事例。但原稿由于缺乏针对性的分析论述，只是材料的罗列和堆积，论证乏力；而修改稿在事例前加上了能突出“敢于挑战困难或邪恶”观点的句子，比如蔺相如的故事很丰富，但他“敢于当庭怒斥秦王”的事例最能体现“敢于挑战困难或邪恶”的观点，夏明翰的“慷慨赴死前写下杀了夏明翰，自有后来人”的语言最能体现“敢于挑战困难或邪恶”的观点，张丽莉“看到车辆飞驰而来一把推开身边的学生的最美女教师”的行为最能体现“敢于挑战困难或邪恶”的观点，这样修改后的材料分析使素材具有论证的力量。 综上所述，论述文的思路是学生写作论述文的关键。倘若学生在写作过程中，养成搭建因果式描述性框架，列出论述