小组合作学习管理制度

1、小组合作学习管理系统一年级(94)班主任王凤翠一，建立学习小组制度1.异质性原则根据学生的学业基础、学习能力、个性特征、学科差异和性别差异，班里的学生被分成几个异质的学习小组，以实现小组之间的相对平衡。2.集体原则群体是一个高度浓缩和整合的集体，群体成员的学习、成长和评价离不开群体及其成员。只有当团队成功时，团队成员才能实现他们的个人目标，也就是说，团队成员不仅要努力实现他们的个人目标，还要帮助他们的同事实现他们的目标。3.建立学习小组的目标学习小组应该更能促进学生积极有效的学习和人才发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而取得更大的成功，形成更积极的关系，产生更好的心理调适。

2、小组成员的个人目标和小组目标是积极相互依赖的。小组成员不仅要积极承担个人责任，还要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效完成小组学习任务。4.团队的建立基于性别、个性、优势互补的学科等。从每个部分中选出一组6人。分组后，每个小组应该有自己独特的小组名称和小组斗争格言。二，学习小组的规范(1)组长的职责团队领导是团队的灵魂，是团队活动的领导者和组织者，在合作学习中起着重要的作用。组长应在班主任和班委的指导下工作和履行职责。职责主要包括组织小组学习和进行小组日常管理。1.团队领导带头观察执行团队中的各种系统，团队中的所有任务应该首先以高质量完成。他总是带头维护团队、班级和学校的荣誉，起着模范作用。

3、2.组织组员开展课内课外合作学习，每天检查督促组员学习完成情况，落实各项课题的准备、交流和讨论、作业，并负责记录。3.分配小组学习任务，如询问活动、展览活动等。组长应该在小组成员之间分配工作，以便更好地完成任务。注意让小组成员依次完成检查数据、画图画、在黑板上写字、解释和提问的任务，这样每个小组成员都能得到锻炼。4.组织快速有序开展小组合作学习活动。5.组长根据小组合作制度客观评价小组成员，并将结果及时反馈给班主任和小组成员。(二)合作学习要求每个团队领导应对每个团队成员负责，公平公正地评价团队成员。坚决杜绝阻碍面子和谈人情的现象。1、组员应服从组长的安排，学会做分工和协作。2.遵守课堂纪律。

4、3.团队成员积极参与课堂小组讨论，认真回答学习问题，积极参与课堂演示和交流，积极参与团队成员之间的互助学习活动，充分体现学习自主性。4.团队成员应保质保量按时完成预习大纲、课堂测试、每周测试和各科作业，并及时支付，不得抄袭或打折。5.每个队员都应该有公平的锻炼机会，轮流完成各种任务，鼓励和帮助落后的学生做更多的锻炼。在讨论中，最好的学生主持讨论，其他学生做记录和发言，并辅以好成绩；如果有很多话题，团队领导应该给所有团队成员分配发言的机会。6.沟通必须在团队成员独立学习的基础上进行，这样才能取长补短，共同受益。7.各小组相互监督，采取“建议整改”的形式三，学生的评价规则2.组长负责学习，一节课用

5、于评估，一天用于统计，一天用于比较。用“积极”一词来计算一天内五名负责学生参与课堂演示的次数，排在第二位。组长从最活跃的学生和最不活跃的学生中选择一个，每个小组的黑板上有更多的表扬，老师的教育较少，这样他们就可以设定第二天课堂演示次数的目标。(演讲或表演加一分，老师特别表扬加两分，不加错误答案)3.副组长负责管理纪律。如果纪律差，每次扣2分。如果老师点名批评，扣三分。如果你连续两天多次违反纪律，请离开团队。你需要先向老师和团队领导申请，然后才能回到团队中去看看后效。4.学习成绩最好，但纪律差的学生不能当选为最好5.组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力的方向，给表现最好的学生的家长打电

6、话或写好消息，同时与问题学生的家长取得联系，班主任与家长沟通，获得家长的支持，奖励他们玩半小时电脑。6.每组中表现最好的学生将获得三好学生最终评估的三票，第二名两票，第三名一票四.评估结果组长每天认真记录组员的成绩(组长的成绩必须得到组员的认可)，晚上自习结束后交给贾怡琳。贾怡琳完成最后的统计工作和分数。贾怡琳结合班级日志记录学生的日常表现，一次扣1分，优秀表现(如积极参与班级活动，积极正确回答问题，及时提出有价值的问题，良好的班级纪律，以班级为家，积极参与班级管理，积极维护班级日常卫生，帮助他人工作学习等)适当加分1-2分。)。每个星期五，班级每周开一次会，每周选出两个优秀的小组。1-2每组得4分；3-4组，每组3分；5-6组，每组2分；7-8组，每组1分。下周返回到0并重新计算。每个教学月汇总一次，月度积分组月度考试总成绩的前两位被评为优秀月度组，下一个教学月将返回0，重新计算。每个教学月都会评选出两个月的优秀班组长和两个月的优秀团队，并给予相