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文档简介

1、陋室铭教学设计教学目标:1、了解“铭”的体裁特点。2、诵读全文,品味语言。3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。4、学习托物言志的写作技巧。教学重点:通过朗读,掌握铭文的特点,体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣,了解托物言志的表现手法。教学难点:理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。教学时间:二课时(第一课时)教学过程: 一、新课链接:同学们:当我们路遇挫折,意志消沉时,亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔?(学生有的答出了作者:刘禹锡)今天,让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作陋室铭。二、走

2、近作者:刘禹锡(772842),字梦得,唐代诗人,哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期,关心社会现实,忧国忧民。三、追溯背景:作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵,被一贬再贬,半年时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室。在此背景下,他愤然提笔写了陋室铭。四、释“铭”解题:提问:同学们,你能告诉我们大家,你最喜欢的座右铭是什么?这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。(板书“铭”)那么,“铭”字还有什么意思呢?古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的,常用排比、对偶句。现在,我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。(板书“陋室”二

3、字,完善课题,板书作者)五、明确目标:1、了解“铭”的体裁特点。2、诵读全文,品味语言。3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。六、指导朗读:(一)、听教师朗读课文。请学生进一步扩充、加深预习成果。检查预习:读准下列字音: 德馨 xn 苔痕 hn 鸿儒 r 案牍 d 西蜀sh(二)、齐读课文,注意读准字音。(三)、这是一篇铭文。铭文很重视音韵,这篇文章通篇押韵,节奏明快,读起来琅琅上口,充满了音乐美。下面请同学们自由读课文,在课文中划出押韵的字,想一想,这些字的韵母都是什么?押韵的字有:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母:ing(四)、再次齐读课文(男、女生分开进行)七、翻译古文: (

4、一)、根据页下注释理解课文内容(先个人译,有疑难小组解决,小组不能解决的再提出来全班来讨论)。1、着重强调下列词语:德馨: 品德高尚。鸿儒: 学识渊博的人。白丁: 没有学问的人。案牍: 官府的公文劳: 使动用法,使劳累乱: 使动用法,使扰乱(二)、翻译全文:(力求严密、准确)如:A、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳累身心。B、 孔子云:何陋之有?有什么简陋的呢?八、小试牛刀:1、 解释下列词语:名:著名。 馨 :香气,这里指品德高尚。 鸿儒:学识渊博的人。 劳形:使身体劳累2、翻译下面句子。斯是陋室,惟吾德馨。何陋之有?3、练一练划线词的意思相同的一项是(

5、C. )A.有仙则名 不能名其一处也B惟吾德馨 如兰之馨C.拍案而起 无案牍之劳形D.无案牍之劳形 我们在劳动九、布置作业:上网查阅刘禹锡的其他作品,进一步了解其创作特色。(第二课时)教学目标:1、理解内容:陋室不陋的原因。2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。3、学习托物言志的写作技巧。一、巩固旧知:1、解释下列疑难字词有仙则名苔痕上阶绿 谈笑有鸿儒,往来无白丁调素琴、阅金经 2、山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵(斯是陋室,惟吾德馨)(根据自己的志趣造句) 不在 ,有 则 。 不在 ,有 则 。二二、明确目标:1、理解内容:陋室不陋的原因。2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高

6、尚品质。3、学习托物言志的写作技巧。三、探究学习:(一)整体感知课文:小组合作解决两个问题。1、文中哪句话统领全文大意?2、作者是从哪几个方面来写陋室的? 讨论后明确:1斯是陋室,惟吾德馨。22、从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室。(二) 理解“陋室不陋”的原因。提问:名为陋室,实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢?(板书:不陋)学生如果用自己的话回答,教师则要求学生用课文中语句再说说;如果学生用课文中的语句回答,教师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思,并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等。并分析这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特点?相关的句子有:1、苔痕上阶绿,草

7、色入帘青。 (对偶,写自然环境清幽雅致,这是写室中之景)2、谈笑有鸿儒,往来无白丁。 (对偶,对比,写交往人物不俗,衬托自己的“德馨”,这是写室中之人)3、可以调素琴、阅金经。(正面写,实写,写出生活高雅脱俗,这是写室中之事)4、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(从反面写,虚写。表现作者不慕富贵,对世俗生活的厌弃)(板书:)不“陋”原因:居室环境,交往之人,日常生活。提问:作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐,西蜀杨雄的玄亭一样,这是类比,你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗?(不陋)为什么?(因为室主人不凡)刘禹锡认为他的屋子也不陋,那是为什么?你能用文中的一句话来回答吗?(斯是陋室,惟吾德馨)

8、(板书德馨)引导学生分析结尾这句话的作用(总结全文,照应开头,说明陋室不“陋”原因)。提问:身居陋室,却不以为陋,是因为室主人有着高尚的品德,作者想借陋室表达他的什么情操呢?这是什么写法?(板书:高洁傲岸 安贫乐道 托物言志)课堂小结:陋室之中的景是优美的,陋室之中的人是不俗的,陋室之中的生活是高雅的,你说作者所居陋室陋吗?(不陋)陋室不陋呀!请大家一齐读文中描写陋室特点的句子。四、思维拓展:托物言志:借助某种事物来抒发感情。作品举例: 1、紫藤萝瀑布生机勃勃的紫藤萝瀑布净化了作者的心灵,带走了往日的阴影,带来了生的喜悦和向前奋进的力量。深悟生命的长河是无止境的。2、白杨礼赞 抓住白杨树的外形特征,借白杨树不平凡的形象,来赞美在党的领导之下坚持抗战的军民。歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神。从下列的物中你可以言何志?蜜蜂 莲花 松树学生自由讨论

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