高中美术课程标准试题

1、美术课程标准考试题一、填写空白问题(30分，每个问题3分)1、普通高中美术课程可以引导学生更全面地理解美术与自我、_美术与社会、艺术与自然等的关系，从而形成热爱祖国、理解美术文化、人文素养等。2，普通高中美术课程标准努力反映我国普通高中教育的训练目标，鼓励学生在感受、经验、参与、探索、思考、合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术_知识和技能，形成对美术学习的过程和方法_，对个人和社会有帮助的感情、态度和价值。3.为了满足学生多方面发展的需要，普通高中美术课程设置了学生可以自主选择的5个内容系列：系列1:美术欣赏；系列2:图片碎片；系列3设计流程；系列4:书法印章；系列5:现代媒体艺术。4

2、、普通高中美术课程设置_必需学分_ _，为每个学生满足基本美术学习要求，选择模块，参加18小时美术课程，可获得1学分，每个学生必须参加54小时美术课程，取得规定的_ _ 3 _默认学分。5、绘画、雕刻用一定的材料和工具_风格_ _的方法和方法进行美术创作活动。6、设计、工艺活动可以帮助学生广泛接触材料，认识_功能和形式_的关系，提高计划、设计、绘图、生产能力和形成功能和形式的创造意识。7、通过书法全角学习，学生可以识别普通脚本(风筝、柳体、欧洲体等)、行书、隶书等3个以上的图书正文、或全角风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹和与传统文化的关系。8、现代媒体艺术的学习内容包括照相相机和计算机图形

3、计算机设计两个模块9、在普通高中美术教育的全过程中，要通过艺术概念和_艺术术语的学习和应用。10，普通高中美术课程标准注重质量评价，倡导增长记录评价。增长记录主要包括两类：“过程增长记录”(process growth record)和_ prime growth record(prime growth record)。成长记录评价的主要意义是提供学生判断自己进步的机会。二、判断问题(10分，每个问题2分)1、美术实践是一种创造性活动，在激发人的创新精神、发展大脑能力和开发潜力方面具有独特的作用。(x)2、普通高中美术课程要适应所有学生的发展。普通高校美术课程不是大学入学考试的平台，而是为了培

4、养专业艺术家，所以学习内容要符合高中生的学习兴趣，符合高校学生美术学习的实际能力和水平，不能过高、费力或过于专业化。()3、美术欣赏活动在学生欣赏、识别和评价艺术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱我们民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。()4、在美术创作教学中，要创造能激发学生想象力的情况，鼓励学生创造丰富集体智慧、体现团队精神的作品。(x)5.美术教师要改变在教学评价活动中的作用，对自己的教学行为进行分析和反思，及时记录教学经验、教学成果、需要改进的部分。()三、简短问题(28分，每个问题7分)1.普通高中美术课程具有人文学科的特性，简述普通高中美术讲座能为学生实现哪些方面的价值。

5、答：(a)培养审美情趣，提高生活质量。(b)理解艺术文化，形成人文素养。(c)刺激创新精神，提高实践能力。(4)调节精神状态，促进身心健康。(e)扩大发展空间，帮助规划人生。普通高中美术课程的基本概念是什么？答：(a)反映时代性、基础和选择性以满足发展需要；(2)理解祖国的优秀艺术，尊重世界多元文化。(3)注意学习方法和过程，提高艺术素养。(4)强调创新精神，培养解决问题的能力。(e)促进定性评价，促进个性发展；3、通过“美术鉴赏”的学习，简述学生可以达到的成就标准。a:请参阅课程表4、评价建议部分多主体评价和绩效评价的简要说明。答：多机构评价是指采用学生自我评价、相互评价、教师和家长对学生评

6、价等方式，并注重学生自我评价。绩效评价是利用观察、记录、采访、视频、照片等收集有关学生学习成果的信息，并在学生参与美术学习的过程中评价综合成果。第四，论述问题(32分，1问题12分，2问题20分)1、美术是重视经验和实践的学科，请告诉学生如何将欣赏和体验、欣赏、实践相结合。(答案必须注意具体的教育案例)答案最好以举具体实例为重点，并有能实证地显示专业课堂教学内容的答案。2、从理论和实践两个方面谈课堂教学中对“教”和“学”的理解和理解。他回答说：“要结合课程标准的要求，突出教师的创造性思维，体现教师的教学个性。”答案大概是1，纲要指出：“改变过分重视课程传递知识的倾向，强调积极学习态度的形成，使

7、掌握基础知识和基本技能的过程同时学习，成为形成正确价值的过程。”2、新课程中，“课程结构变更太多，学科基础太多，科目合并的缺席状态，整体设置9年的一致课程类别和会话比例”，使均衡、综合性和选择性成为课程结构。3，纲要指出：“过分强调接受教育、死记硬背、机械训练的现状，培养学生积极参与、乐于探索、勤奋工作、学生收集和处理信息的能力、掌握新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力。”4，纲要指出：“改变课程评价应过分强调审查和选拔的功能，通过评价促进学生发展，改善教师，改善课程学习等功能。”5，纲要指出：“要提高教育课程对国家、地区、学校三级课程管理、地区、学校、学生的适应能力，实现过度

8、集中课程管理的转变。”6、新课程提倡参与、探索、勤奋的学习方法。7、新课程促进学生全面发展，促进教师提高和教学实践改善的评价体系建立。8、新的课程改革要促进学生多方面的发展，不是着眼于认知方面的发展。9、课程经常从学习者的角度开始设计。10、课程强调学习者是学习的主体。-11、课程改革是社会发展的要求，也是每个人追求自身全面发展的本质要求。12、学习认知方法、工作、学习共同生活、学习生存方法是现代人一生发展的四大支柱。13、区域课程具有区域特性、目标特性、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征。14.要从教师角色转换到教学化到教学个性化，从高到平。15、作为教学“促进者”角色的教师的三个特点a

9、、积极的旁观、b、给学生心理支持，营造良好的学习氛围，c、注重培养学生的自律能力。16、教师作为知识传递者的作用变化主要是a、从再传输到再传输、b、从统一规范教育到差异教育、c、从中学教师“教育”到中学生“学习”、d、从中学结果到中学生“学习”、e、从单一信息交换到综合17，教员教学的创造性首先表现在教材的处理上。18、现在学生的学习方式从传统接受式学习转变为创造性学习，所以教师应该从传授知识的角度转移到教育促进者。19、全日制义务教育美术课程标准根据学生的学习活动方式，分为欣赏和审查、建模和表达、设计和应用、综合和探索四个主要学习领域。20、课程改革不仅是内容的改革，而且是(教学课程)和(教

10、学方法)的改革。21、美术课程具有人文性质，是学校实施美育的主要途径。22，全日制义务教育美术课程标准根据学生学习活动方式造型？表达，设计？应用，欣赏？意见，整合？_浏览4个主要学习领域。23、新课程的整体目标是根据知识和技术_、过程和方法、情感态度、价值的三个维度来表现的。24、国家的地方学校三级课程管理政策旨在提高满足不同地区、学校和学生需要的课程的适应性。25、在处理教材的方式上，旧教材观是教材，新教材观是教材，新旧美术教材观是教材的不同之处。26.美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类，前者在活动特性上倾向于外部化，而后者更倾向于内部化。27、课堂教学已成为教师提高和促进每个学生发展的主

11、要位置，“为了学习，教育，促进教育”成为课堂教学设计的主流，对于美术课堂教学设计的主要标准，有多种教育目标，丰富的教育内容，教材处理变形，优化教育问题，有效的教育过程，明确的教育过程，平等的教育态度，适当的教学评价，多样化的教育28、美术课程标准的基本概念是使学生形成基本美术素养，激发学生对美术的兴趣，在广泛的文化情况下认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，促进学生发展的评价。29、新课程下的课程总目标是根据知识和技术、过程和方法、感情、态度、价值来表达的。30、这次课程改革要改变单纯以学科知识体系构建课程的理念和方法，从促进学生素质发展的角度，按照美术学习活动方式划分学习领域。因此，新课程

12、标准分为“建模表现”、“设计应用”、“复习鉴赏”和“综合探究”四个学习领域。31、国家教课标准是教材编写、教学、评价、考试命题的基础，是国家经营和评价过程的基础。必须反映国家对知识和技术、过程和方法、情感态度和价值的基本要求，并对每门课程的性质、目标、内容、框架、教育和评价提供建议。32、教育部第13号令学校艺术教育工作规程明确表示，艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是构成素质教育的核心部分。学校艺术教育工作包括艺术课程教学、课外艺术教育活动、校外、校园文化艺术环境建设等。33.美术课程具有人类的性质，是学校实施美育的主要途径。34，全日制义务教育美术课程标准根据学生的学习活动方式，综合

13、探讨造型表达设计应用，4个主要学习领域。35、课程改革不仅是内容的改革，也是(教学课程)和教学方法的改革。514、你在美术教育基本课程：备课、介绍兴趣、欣赏作品、技术分析、作业咨询、复习课作业和总结扩展。36.根据美术讲座标准中美术学习活动的方式，分为4个领域，讨论讨论、应用设计、造型表现、综合探索。37、美术课程标准的基本概念是使学生形成基本美术素养，激发学生对美术的兴趣，在广泛的文化环境下认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，促进学生发展的评价。38、新课程下的课程总目标是根据知识和技术、过程和方法、情感、态度、价值来表达的。39.美术课程是9年义务教育的一门课程(对全体学生来说是必修的

14、艺术课程)。对提高学生的审美能力有重要作用。40、美术学习活动可分为(创作)和(欣赏)两类。41、现代社会必须充分发挥每个人的主观和创造性，因此美术课程要特别重视学生(综合实践能力)的培养。42.美术教育要注意培养学生的审美能力，在教学中要给学生很多(实践)机会。43、新课程标准要加强美术教育中师生之间的双边关系，重视(教师的教学)，确立(学生的学习)学生(主体)的地位。44.在美术教室教学中，教师要鼓励学生进行全面的探究性学习，加强美术(其他领域)的联系和(现实社会)的联系。45、教师要重视学生学习方法的研究，引导学生(自主)性学习方法(探究性研究)和合作交流。对学生美术作业的评价要充分肯定

15、学生的(多元性)。47、中(小大学)是学习美术科目9年义务教育阶段的必修艺术文化课程。48.它对培养情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力，促进学生的德、智、体、美全面发展具有重要作用。49、通过美术教育，培养学生对美术的兴趣和爱好；学习美术的基本知识和基本技能。培养学生健康的审美取向和良好的道德情操。提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造力。50、美术课程具有人文主义性质，是学校实施美育的主要途径，作为9年义务教育阶段全体学生的必修艺术课程，在实施素养教育的过程中起着不可替代的作用。51、在美术学习过程中，弘扬创造精神，发展美术实践能力，形成基本美术素养，培养高尚的审美情趣，

16、完善人格。52、美术新课程标准分为复习、建模表现、设计应用、综合探究四个主要学习领域。53、美术课程计划还包括学期教学大纲、团员教学计划书、上课时间计划。54、教学方法是教师和学生为完成教课表、完成教课作业而在共同活动中使用的行为或操作体系。55、美术教育原则是审美原则、直观原则、优良实践原则、创造性原则(或用眼睛手协调和结合的原则)、统一要求和适当性进行教学的原则。56、教案包含了教师对课程、教课方法、教课方法等教课教材的独特理解和独创性设计。57.名为DBAE的基于学科的美术教育以严格的美术课程实现美术的价值。该讲座的内容包括美术创作、美学、美术批评、美术史四个部分。58、小学美术教学法是

17、综合应用领域，其学科性质具体表现在以下三个方面：理论、实用性、综合性。59、小学美术教科书教学方法研究对象包括艺术教育的基本目的、基本原则、教学计划书、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质等方方面面的小学美术教育系统。60，衡量美术课成败的关键是教学科目是否正确，教学科目是否达到。61、常用的美术教学法可以分为学生和学生互动的方式、教师咨询型、学生自主型三类。62、教案一般由教课表、教课点、教课困难、教课课程、教区装备准备等组成。63、美术的双重基本教学是指美术的基本知识和基本技术。64，1904年1月，清政府发表了绘画、手工在学校开设课程的癸卯学制，我国从此开始了学校美术教育的历史。65、新课程的“三维”课程目标是指(知识、技能、过程和方法、情感态度和价值)。66、新课程的最高目的和核心概念是为了学生的发展。67、新课程倡