人教版小学数学_二年级下册说教材-教材分析.ppt

1、a,1,二年级数学下册,义务教育课程标准实验教科书,第六、七单元分析,a,2,课标要求,编写特点,教学建议,知识结构和逻辑关系,a,3,数与代数领域,统计与概率领域,空间与图形领域,课标要求,数的认识 数的运算 常见的量,实践与综合运用领域,找规律,统计,解决问题 表内除法 克和千克 万以内数的认识 万以内的加法和减法 找规律,图形与变换,有多重,a,4,基本要求 数的认识,（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 （2）能够用符号(，)和词语来描述万以内数的大小。 （3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 （4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计

2、。 （5）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。,a,5,（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。 （2）能熟练地口算表内除法，会口算百以 内的加减法。 （3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 （4）经历与他人交流各自算法的过程。 （5）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。,基本要求 数的运算,a,6,基本要求 常见的量,（1）在具体生活情境中，感受并认识克、千克，并能进行简单的换算。 （2）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。,a,7,基本要求 实践活动,1 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好

3、的 情感体验。 2 获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。 3 感受数学在日常生活中的作用。,a,8,课标要求,编写特点,教学建议,知识结构和逻辑关系,a,9,编写特点,本册实验教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。 一、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。,a,10,编写特点,二、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 三、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学

4、过程的探索性。 四、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 五、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。,a,11,课标要求,编写特点,教学建议,知识结构和逻辑关系,a,12,第六单元 克与千克,实践活动有多重,为以后学习吨打下基础,a,13,第七单元 万以内数的认识和加减法,知识基础,第五单元： 万以内数的认识,为以后学习多位数的笔算加减法起了铺垫作用。,a,14,课标要求,编写特点（编写意图和体例）,教学建议,知识结构和逻辑关系,具体建议,评价建议,a,15,具体 建 议,克与千克 重点是让学生感知1克有多重，1

5、千克有多重。 例如感知1克有多重。 可以让每个学生拿一枚2分硬币掂一掂，感知一下1克。接着再把10个2分硬币放在一个手里，掂一掂，感知10克。再拿出1枚1元的硬币掂一掂，估计一下有多少克。 万以内的加法和减法 万以内数的认识和加、减法教学要重视发展学生的数感 应从多方面入手，培养和发展学生的数感。如可以结合现实情境呈现万以内的数，还可以放手让学生自己去收集现实生活中的数，让学生在具体而生动的实际例子中理解数的现实意义。又如，让学生学习用近似数来表达和交流，并在现实情境中理解估算的重要性和必要性，逐步培养估算的意识等等。,a,16,（一）重视对学生数学学习过程的评价 应该考查学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。还应重视了解学生数学思考的过程，可以让学生在解决问题时，谈一谈自己的想法。可以根据学生在活动过程中的表现进行分析和评价。 （二）适当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握 二年级的学生往往需要借助具体事物或实物模型完成学习任务。因此，对学生进行评价时，应重点考查学生结合具体材料对所学内