幼儿园各年龄阶段数学教育内容

1、.幼儿园各年龄阶段数学教育内容托班数1、运用各种感官、感知“1”和“许多”两个不同数量，区分“1”和“许多”。2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法，目测两组物体明显的多少。量1、积累大小比较的经验。2、能在一组（3个）学具中找出最大的、最小的。3、区分差异明显的多与少。图形与空间1、感知圆、方物体的形状特征，能按形状配对、指认。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。2、在操作活动和游戏中，积累区别上下方位的经验。逻辑关系1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起，积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中。2、学习按物体的一个特征进行分组和归并。3、知道自己和自己相关

2、物体的归属，体验物体的共同属性。小班数1、正确的唱数20以内的数。2、能手口一致地从左到右点数7以内的物体，并能说出总数。3、理解7以内数的形成。4、学习不受物体的大小、形状和排列的影响，正确判断7以内物体的数量。5、识别10以内数字，并能认读。量1、会用观察、比较的方法，区别大小、长短和高矮不同的物体，能正确运用“前后”、“长短”、“高矮”词汇。2、能从4个高矮或长短不相等的物体中找出或说出哪个最高（最长）、哪个最矮（最短）。3、能按物体外部特征（形状、颜色）或量（高矮、长短）的差异进行4以内物体排序。图形与空间1、认识长方形、三角形，能区分长方形和正方形的不同特征。2、能判断物体之间明显的

3、空间关系。3、能区分以一个物体为中心的里外。4、能按指定方向运动。逻辑关系1、学习将物体按颜色或形状特征进行简单有规律的排列（如AB、AAB、ABB、AAAB）。2、2、能不受外部特征的干扰，根据物体的一个维度的外部特征（大小、颜色、或形状）进行分类。时间与事件结合生活内容，区分“白天”和“黑夜”，能说出典型事件。中班数1、学习30以内的数序，能初步描画10以内的数字。2、能通过比较，理解10以内数字的数列关系与等差关系。3、能通过一一对应的方法，比较10以内物体的多与少，并能区分10以内数字的大小。4、学习群数：2个2个数，10个10个数，5个5个数。5、学习20以内的倒着数。6、学习不受物

4、体的颜色、大小、形状、排列位置影响，正确而迅速的点数10以内的数量。7、能理解単、双数的意义，能区分10以内的単、双数。8、能准确快速的目测10以内的数量。9、初步理解7以内数的分与合。量1、比较物体的厚薄、宽窄、轻重、粗细，知道哪个厚（粗），哪个薄（细）或者一样厚（薄）等，会将5个物体按厚薄（宽窄、轻重、粗细）排序。2、日常生活中能用厚薄（宽窄、轻重、粗细）词汇表达物体的特征。3、在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状和排列位置、间距等影响，积累数量比较及数量守恒的经验。图形与空间1、认识梯形、椭圆形，知道其重要特征，能正确指认与命名，关注生活中像梯形的物体。2、学习将已认识的图形进行拼

5、搭与拆拼。逻辑关系1、学习按物体两个或三个维度进行分类，并统计数量。2、继续学习模式排序（ABB、AAB、ABC、ABBC），并能按自己的排列的模式用语言进行交流。3、感受理解整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关系的经验。4、能从2个不同的物体中寻找共同点。5、能从一堆物体中抽象出共同的特征，初步能总结和归纳物体内在的共同属性，并尝试用标记来表示共同的属性。时间与事件1、日常生活与游戏中，辨别事件发生的先后顺序，学习安排先做什么再做什么的顺序。2、能根据事件的发展顺序进行排序。3、结合日常生活与游戏活动，用序数辨别事件发生的前后顺序，体验按顺序做室内又快又好。4、认识早、中、晚，能说出典型

6、事件或特征。大班数1、学习10以内各数的组成，体验“数越大，组合方法越多”，并在理解每组两个部分数的互换关系的基础上，引导幼儿发现并理解互补、递进、递减，某数分成的组数比原数少1等规律。2、学习书写数字“0-10”，有书写兴趣和初步养成良好的书写习惯。3、认识“+”“-”“=”，知道其名称、读法及意义，会进行10以内数量的加减口算，能顺利的运用加减运算解决生活中的加减问题。4、认识和区分人民币，能进行简单的兑换和购物活动。5、尝试探索把一个数分成3份的不同分法。6、理解图形及实物的等分，初步了解一倍、两倍的意义。量1、学习用自己的方法对物体进行自然测量。2、比较远近，知道哪边远、哪边近或一样远

7、，会按远近排序。3、初步理解面积和体积。图形与空间1、认识球体、圆柱体、正方体和长方体，理解球体、圆柱体、正方体和长方体的基本特征，知道它们与平面图形的主要区别，并能正确命名。2、学习按图样在钉子板上用橡皮筋所勾图形或描绘在方格纸上。3、结合生活实际，能认识东南西北的方向。4、区别左右，能指出左上、左下、右上、右下等复合方位5、学习把简单的平面图形之图样进行立体搭建或插塑构造。逻辑关系1、学习找多重（三个或以上）特征，变通多种分类方法。2、学习在收集、记录、整理信息资料时，能运用已有的经验用数学表征方法表明意思。3、初步理解物体的等量换算，感知理解传递关系。4、清楚地发现物体的排列规律，能划分规律组，学习用数量、符号、图形卡进行模式排序，并能关注和欣赏环境中物体的排列模式，用简洁语言进行介绍和交流。5、能初步理解矩形规律。时间与事件1、认识星期，知道一星期有七天及排列顺序，并与“今天”“明天”“