金属矿物的开发利用.ppt

1、a,1,金属矿物的开发利用,说课题目：,天津市南开中学 王大治,a,2,教材及学情分析,教学目标,教法,学法,教学过程,a,3,能力具备：一定自学能力 查阅资料、归纳整理 制作幻灯片 知识储备：金属活动性顺序 金属冶炼的有关反应 氧化还原反应原理。,知识整合、迁移概括能力有待提高 冶炼金属Al用Al2O3不用AlCl3的原因，学生可能会遗忘,a,4,化学的价值,人与自然,a,5,本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托 探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。 帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。 揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。,a

2、,6,1.新课标要求,金属冶炼的基本原理,化学方法在实现物质间转化的作用，体会保护金属资源的重要性。,a,7,2.三维目标,a,8,3.教学重、难点,了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）的作用。 学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。,a,9,情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣。 探究、归纳法： 教师以问题为线索进行启发式教学。以问题导入新课，又以问题作为主线展开教学，并通过解决问题来串联知识技能和方法。 实验促学法：通过教师的演示，观察分析实验现象，理解并掌握金属冶炼的方法。 多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，有助于学生对于化学反应的认识,a,1

3、0,（1）课前布置学案作业，帮助学生自学，为学生的自主学习打造空间。 （2）查阅14种金属的存在、冶炼方法、用途及回收途径。 学生以小组形式通过合作、对问题的探究、讨论、归纳，最终掌握金属冶炼的方法。,a,11,以金属铝为教学的切入点，进而走进金属开发、利用的历史脉络。沿着金属被发现和冶炼利用的历史，归纳金属冶炼方法，总结金属冶炼方法选择依据，从金属冶炼方法的变革体现化学技术的发展。,a,12,创设情景设疑激趣,个案分析学生展示,实验探究启发诱导,思考讨论突破难点,再次提问情感冲突,解决方案情感升华,学以致用,课堂总结,课后延伸,板书设计,a,13,a,14,a,15,感知生活,例举生活中你熟

4、悉的铝（铝合金）制品,a,16,自然界中的铝矿石,铝矾土Al2O3,长石K2OAl2O36SiO2,a,17,铝的冶炼方法,铝土矿 NaAl(OH)4 Al(OH)3 Al2O3 2Al2O3 （熔融） 4Al+3O2,冰晶石,通电,冰晶石Na3AlF6,a,18,金属冶炼的过程，从氧化还原角度分析，金属元素发生了什么反应？ 金属冶炼的一般步骤？,请你思考,a,19,1.由于早期炼铝十分困难，所以铝的价格十分昂贵，一度超越金银之上，直至19世纪上半叶，铝还是欧洲许多高级珠宝店的高档货。,背景资料,2.历史上金属被发现和冶炼利用的顺序,a,20,Zn,一、物理方法 Au、Pt等金属在自然界中主要

5、以单质形式存在，可用物理方法分离得到。如“沙土淘金”就是利用水冲洗沙子，将沙土冲走，剩下密度很大的金砂。 二、湿法冶炼 AuAu(CN)2- Au,金的冶炼方法,a,21,银的冶炼方法,一、热分解法： 2Ag2O 4Ag+O2 二、湿法冶炼 银矿中银的含量往往较低，这时可以采用氰化法提炼。氰化法是用稀的KCN或NaCN溶液处理粉碎的矿石，反应如下： AgAg(CN)2- Ag 这样得到的银，再行熔化，就得到纯度比较高的银。,Zn,a,22,汞的冶炼方法,一、热分解法： 2HgO 2Hg+O2 二、火法炼汞： HgS+Fe Hg+FeS HgS+O2 Hg+SO2 三、生石灰法： 4HgS+4C

6、aO 4Hg+3CaS+CaSO4,650,高温,辰砂 HgS,a,23,铜的冶炼方法,a,24,钢铁材料,a,25,铁矿石的种类,磁铁矿,褐铁矿,菱铁矿,a,26,热还原法,高温,铝热反应：,铁的冶炼方法,a,27,该反应是否可以用作工业炼铁的方法？,教师演示实验：铝热法冶炼金属铁,a,28,(2)焊接钢轨,应用：,(1)某些高熔点金属的冶炼,W Cr Mn V,a,29,1.通过前面的学习你认为金属的利用和冶炼的历史顺序的原因何在？ 2. Na、K如何获取？ 3.金属冶炼有哪些方法？你们觉得金属活动顺序与金属冶炼方法有没有联系呢？如果有，有什么规律吗？ 4.对于金属活动顺序表中没有的金属，

7、我们应以怎样的思路去思考？,思考与交流,a,30,学生归纳与总结,金属冶炼方法的选择依据：,K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au,金属活泼性强弱,热分解法,热还原法,电解法,物理方法,a,31,一些金属资源还能开采多久？,金属资源日渐减少，如何解决这一难题呢？,问题延伸金属资源的合理开发利用,a,32,a,33,合理开发和利用矿物资源，主要途径有：, ,a,34,a,35,金属铝的回收与利用,（1）废旧钢铁用于炼钢； （2）废铁屑用于制铁盐； （3）定影液用于回收银,回收金属的实例,回收金属的意义： （1）节约矿物资源（2）节约能源（3）减少

8、环境污染,a,36,阿根廷回收的废旧金属制作的艺术品,a,37,1请将工业实例与对应的冶炼方法连线。 冶炼方法： 工业实例： 焦炭法 A湿法炼铜 电解法 B铝热法炼铬 活泼金属置换法 C从海水中提炼镁 D火烧孔雀石炼铜 E用三氧化钨炼钨,学以致用,a,38,.工业上用铝土矿（主要成分是Al2O3xH2O、Fe2O3、SiO2等）提取纯Al2O3做冶炼铝的原料。提取时操作过程表示如下： 写出两处所用试剂的名称 。 写出在在滤液B中加入物质的离子方程式： 。,氢氧化钠,二氧化碳,2AlO2 +CO2+3H2O=2Al(OH)3+CO32,a,39,金属冶炼的原理是金属元素被还原 不同金属冶炼方法的

9、选择依据金属活动性 金属资源应合理开发利用,课堂总结,a,40,1.设计实验流程如何从光卤（KClMgCl26H2O）制取镁？,2.进一步了解矿物的种类及冶炼方法。,课后延伸,a,41,第一节 开发利用金属矿物和海水资源 一、 金属矿物的开发利用金属的冶炼 1、冶炼金属的一般步骤 2、金属冶炼常用方法,被还原,矿石的富集,金属的冶炼 化合态,金属的精炼,电解法,热还原法, 热分解法,3、废旧金属回收的意义,得电子,游离态,板书设计,a,42,1、化学教学要重视“两实一过程”。 “两实”，一是指化学教学要联系生产、生活实际，尤其是学生能够感受到的生活实际；二是指化学教学中必须加强实验教学，要充分开发化学实验的各种教学功能。 “过程”是指重视知识的产生和形成的过程，要根据教学内容恰当地设计课堂中学生各种学习活动(例如思考、讨论、练习、实验等)使学生参与知识的形成过程，自