2017-2018心理危机干预应急预案

1、2017-2018年学生心理危机干预应急计划为了更好地帮助有严重心理问题的学生克服心理困难，及时辅导、有效干预和快速控制学生的可能性；心理危机的出现，降低了学生心理危机事件的发生率，减少了学生因心理危机造成的各种伤害，促进了学生的健康成长一、建立学生心理危机干预工作组领导小组由校长詹玉清和负责安全和道德教育的副校长郑布龙领导。成员包括团委、心理教师和各班的心理委员，办公室设在学生处。学生心理危机干预工作小组的职责是全面规划和领导我校学生心理危机工作，督促相关部门认真履行危机干预职责，对重大危机事件的处理做出决策。辅导员负责所有年级的心理危机干预，所有教员都有责任和义务。每位班主任都应积极协助校

2、长和辅导员做好学生心理危机的干预工作。二、干预的对象有心理危机倾向和处于心理危机状态的学生是我们关注和干预的对象。确定一个对象的心理危机通常意味着该对象具有对生活有重大影响的事件、情绪波动或认知、身体或行为的巨大变化，并且暂时不可能用普通方法解决问题应付或无力应付眼前的危机。具有下列因素之一的学生作为心理危机干预的高危个体应予以特别关注：1。抑郁者(半个月以上)；2.过去曾试图自杀或自杀的人；3.存在明显的动机冲突或突发挫折，如学业失败、身体疾病、家庭变化、人际冲突等。4.家人和朋友中有自杀或自杀倾向；5.有明显人格缺陷的；6.长期患有睡眠障碍的人；7.那些有强烈罪恶感、缺陷或不安全感的人；8

3、.认为社会支持系统长期缺乏或缺失的人；9.有明显精神障碍的人；10.有明显的攻击行为或暴力倾向，或他人可能对自己、他人和社会造成伤害。近期发布以下预警训练号码的学生应作为心理危机的重点干预对象，及时进行危机评估和干预：1.谈论过自杀并考虑过自杀方法的人，包括用信件、日记、图片或潦草的文字表达死亡想法的人；2.那些突然送礼物、招待客人、道歉、向家人、朋友和同学道别的人，原因不明；3.突发且明显的异常情绪，如特别易怒、高度焦虑、恐惧、情绪冲动或异常抑郁，或抑郁突然转为平静，或严重影响饮食和睡眠等。三。预防教育立足教育，着眼防御，做好学生心理危机的干预工作。辅导员要对学生进行生命教育，引导学生热爱生

4、活、热爱生活、善待生活；开展自我意识教育，引导学生正确认识自我，快乐接受自我，积极发展自我，树立自信心，消除自卑心理；我们应该对学生进行危机应对教育，让他们了解什么是危机，在什么情况下人们会有危机。学生的言行是危机的征兆，以及如何帮助和干预有自杀迹象的学生。学校大力向学生普及心理健康知识，引导学生树立现代健康观念，并对学生的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、学习方法等进行教育；组织各种心理健康教育活动，在学校形成良好的心理健康氛围；通过举办主题鲜明的特色班会，可以帮助学生优化个人心理素质，增强心理适应能力，提高心理健康水平。四.预警做一个1.心理危机干预工作组定期培训大学生心理委员会成

5、员，并召开心理委员会成员座谈会。2.每年对三个重点人群进行有针对性的调查：(1)调查新生适应学习环境的能力；(2)调查有特殊经济困难的学生；(3)重点调查心理压力过大的学生。检查结果后，应将有心理危机的学生名单提交给心理咨询办公室。3.建立学生心理健康报告制度。为了掌握学生心理健康的动态发展，随时掌握高危人群的心理状况，建立学生心理问题报告制度。1)班主任、学生干部等。及时了解学生的心理健康状况。发现学生有明显的心理异常应及时向学生工作负责人报告。每个月一次，学生负责人应该从班主任那里了解所有学生的心理健康变化。2)如果发现学生的心理问题迅速恶化或新生有严重的心理问题，应迅速给学生打电话以报告

6、的形式，并在24小时内以书面形式向学校心理咨询中心报告。3)对于学生中严重的心理危机和心理危机事故的机械处理，应及时向学校学生心理危机干预领导小组报告。建立学生心理危机评估体系。在学校心理咨询中心的指导下，对有心理危机的学生应及时进行评估。如果你不确定或难以评估，你可以邀请心理危机专家来评估。V.危机干预对于突发心理危机的学生，应积极配合高校心理咨询中心实施心理危机干预。风险程度由心理咨询中心决定。建立支持系统。开展丰富多彩的文化体育活动，丰富学生的课余生活，培养学生积极、乐观、进取的心态，在学生中形成团结、友谊、互助的良好人际氛围。所有的老师，尤其是辅导员，都应该关心学生的学习生活，帮助学生解决学习生活