院园厂一体,产学研创结合人才培养模式改革-冷士良_第1页
院园厂一体,产学研创结合人才培养模式改革-冷士良_第2页
院园厂一体,产学研创结合人才培养模式改革-冷士良_第3页
院园厂一体,产学研创结合人才培养模式改革-冷士良_第4页
院园厂一体,产学研创结合人才培养模式改革-冷士良_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、徐州工业职业技术学院 教务处 冷士良 2014年8月1日,院园厂一体，产学研创结合 基于专业群建设校中厂和大学生科技园 校企合作，工学结合培养人才（创新创业） 特征：自生式,培养人才是高等学校的根本任务 德里克博克（前哈佛大学校长） 人才培养模式改革是提高人才质量的核心 校企合作，工学结合,学校与企业的利益诉求不同，导致一头热 校企合作机制不健全，导致不紧密 顶岗单一教学被弱化，导致目的背离 现状：校企合作、工学结合，有形而无实,教师成立公司，建立校中教学工厂 以项目为载体，工学结合专业教学(第一年实验经费全额投入，以后逐年企业分担直到不再投入) 以企业为依托，开展创业教育（在认识层面上，解决

2、了“创业教育实践”等同于“创业实务”的问题；在操作层面上，解决了“创业教育”与“专业教育”特别是专业实践教育严重分离的问题；在学生层面上，解决“创业”高不可攀、无从下手的问题，消除其畏惧心理;在平台层面上，解决大部分学生创业无“业”可依的问题，为全体学生提供创业实践的平台。）,建立园区，搭建产学研创平台 专业群对接产业群（电子商务） 院-园-厂工学交替 科技创新与孵化 创业指导与帮扶,双元一体：似新加坡“教学工厂”教学模式 培养体系：目标、方案、课程体系、教学环节 培养过程：时间、空间、过程（资源重组互补交互） 培养机制：共设标准、共同管理、共同评价 四个变成：把教学场所变成了工作场所，把教师

3、变成了领导和师傅，把教学变成了工作，把学生变成了员工,按专业群建立教学工厂，均1.54个 省大学科技园、创业实训基地、淮海文化产业园 形成三师型队伍 省教学成果奖2项、省重点课题2项 科技创新与孵化，解决企业难题12项、专利 创业指导与帮扶，学生36家、教师17家 实习实训3600人次、顶岗2500人日,专业教师,创业指导师,企业经营者/工程师,成为教学中心 自主学习空间扩展 被动学习探究式学习 个体学习合作学习 得到多角色体验,风光互补发电站,12,机械制造厂,准备上岗训练,资源利用率提高,食品厂,总投资5亿元 电子商务集聚 占地面积 87亩 规划面积12万m2,13,资源利用率提高,14,德技并重 产教融合 实景育人,15,从无到有，不断壮大 投入少，风险小

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论