《口哨与小狗》教案

1、主题：口哨与小狗欣赏上课型：欣赏教学概念：以新课程音乐课的基本理念为指导思想，以音乐美学为核心，突出“以人为本”的教育思想。让学生在音乐中体验美，感受美，欣赏美。教师要让学生热爱音乐，加深对音乐的理解，开发学生热爱音乐的兴趣，开发学生的音乐欣赏和表达能力，促进学生个性的完整和身心的和谐发展。教材分析：口哨与小狗又翻译成吹口哨的少年与小狗，是美国作曲家弗莱雅(1870-1943)1905年创作的人气管弦乐小曲，是美国科学幻想广播剧布克的奇遇的插曲。乐曲描绘了小主人吹哨子，和可爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调简单、活泼，音乐形象生动、可爱。单三部曲，2/4拍的曲子有简短的引言，然后口哨加到主调“

2、乐器”中，其他高音音乐紧随其后。因为使用了很多点音符和三连音，音乐具有很强的活力和弹跳的性质，生动地展现了小主人轻松愉快的心情，经过一段进入乐曲的b段。这时口哨停了，主旋律转到了不同的乐曲上。因此，音色与a段形成鲜明的对比。画出了沿着小主人在路上跑的小狗可爱的动作，还画出了街上乱哄哄的景象。再过一段，再现a段。乐曲结束时，小主人送小狗的两次问候式哨声一响，小狗立即向小主人大喊大叫，跑过去.这部作品主要是为了让学生理解作品中的快活情绪，培养学生健康清新乐观的生活态度。教育设备：多媒体课件、小狗和小主人的头饰、评价学生的仪器上课前准备：教师制作多媒体课件，制作相关的头饰和器材培训目标：知识和技术目

3、标：感受三连音节奏，听主题旋律，用动作表达。过程和方法目标：通过完美地听音乐作品，辨别主题的旋律，用动作表达，感受歌曲节奏，体验歌曲的艺术意义，实现“体验”、“模仿”、“探索”、“合作”等方法目标情感态度和价值观目标：对音乐有浓厚的兴趣，养成听音乐的好习惯。(重点):我认为这门课的重点是提高学生探索和思考的能力。困难：用动作表达音乐，从听觉感受到三连音。(学习分析):为了更好地实现教学目标，上课前我们分析了学生的情况。一年级下学期的学生们虽然没有接触过3连音和后16分钟休息期的节奏，但已经具备了一定的节奏感知能力，活泼活泼、模仿能力强，对音乐有较强的兴趣，在有强烈的表演欲的这门课中，充分利用这

4、种特点，激发学习兴趣。(教学法，学习法):教学方法应用了教学法、情境法、提问法、讨论法、鉴赏法、比较法、实践法、创造法等教学方法。通过这种教学手段，使学生积极参与课堂教学，积极思考和探索。使学生对音乐学习有很大的兴趣。学校主要指导学生进行倾听、经验、参与、实践等。课程体系：首先，导入。1.老师：一边吹口哨，一边进教室。2老师和学生互相打招呼。问：老师进教室的时候听到了什么声音？谁能模仿口哨？生：吹口哨.3.老师：小朋友，今天老师要给你介绍一首关于哨子的歌，请听听音乐里有谁？演奏音乐口哨与小狗，学生可以用手轻轻敲。(祭司律动)问：谁听到了？你听到了什么？健康：小狗，鸟.5.小狗哭的部分：老师：我

5、听到小狗在哭。那只小狗叫了几次？(3号)谁模仿？谁能模仿得更像？(2)用节奏拍小狗的叫声，配上狗的叫声。(3)摘要：事实上，我们的身体是乐器。现在，大家都喜欢吹口哨的形式吗？那就是用嘴吹，但吹口哨不是简单的事，大家都要努力练习，对吗？如果我们这里有吹口哨的好学生，以后可能会成为世界一流的口哨王！(4)公开：口哨与小狗老师：刚才听的这首歌是美国作曲家弗莱亚特别为口哨作曲的，名字为口哨与小狗。设计意图：通过对音乐作品的初步聆听，感受音乐表现的音乐形象。对口哨声之类的表达感兴趣也是顺理成章地暴露出课题。第二，第一次听音乐。1.小游戏。老师：老师让孩子们一起玩游戏吗？听好游戏规则：(1)当音乐里传来哨

6、声的时候，请让学生们跟着音乐拍手；没有口哨的时候，学生们叫他跟着音乐脚走演奏音乐，学生们随着音乐移动。老师：刚才学生们拍了多少次手？(2号)每个是哪两次？1和3)那些同学去了多少次？(1号)第几次？(第二个)(2)老师：这曲子可以分为三段，第一段和第三段的旋律比较相似，是吗？老师：听了两次音乐后感觉怎么样？大家都想了什么？（.)你喜欢小动物吗？谁养小狗？平时珍惜它吗？我们应该把它当作我们的好朋友。【设计意图】:通过游戏的形式提供乐趣，使学生们容易在愉快的气氛中理解乐曲的构成段落，感受音乐，培养学生的美感，丰富审美感情。第三，听段。1.第一段音乐：(1)老师：这首乐曲分为三段，第一段中主旋律共重

7、复两次，老师用两个三角形表示，中间部分用口哨吹的长音连接起来。我们看看能否用手势听懂你们。 (2)听音乐，学生们用手势表达重复的音乐句子。要求：特别注意中间的长音，清楚地表达手势。第二段音乐：老师：第二段和第一段感情上有什么不同？健康：声音要低一点，没有第一声巨响.第三段音乐：(1)老师：第三个主要主题类似第一段。老师请选择和第一个音乐部分相同的图形，好吗？(2)老师：下一步，您是谁？生：鸟，狗)鸟的叫声用什么形状或线条表达呢？小鸟小狗 设计意图：通过深入听音乐，让学生更好地理解音乐的结构。地图的设计培养了学生的创造意识和审美想象力，有效地提高了音乐的审美能力。四、音乐节奏1.老师：这三段音乐，哪段的音色清澈明亮？怎么了？健康：第一段和第三段。2.老师：那第二段呢？(生：低.)为什么？(生：没有口哨)3.设计运动。老师：清亮的音乐能设计出什么动作？低一点的能设计什么动作？4.边听音乐边做动作。要求：第一段音乐女学生举起双手。第二段音乐男学生用锤子蹲下。第三个音乐部分女学生举起了双手。小鸟飞小狗节奏结束句子立体声设计意图：通过音乐，通过律动，让学生积极参加音乐实践活动，进