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文档简介
1、制作杆秤教学计划一、教学目标：1.学会用杠杆平衡原理制造秤；2.通过制作秤，培养设计、操作和与他人合作的能力；3.培养实事求是的科学态度。二、教学重点：通过杠杆平衡的原理，我学会了设计和制造一个秤。第三，教学难点：培养设计、操作和与他人合作的能力。第四，准备材料：教具准备：两个不同大小的物体(如胡萝卜，自己找一个)学习工具的准备：自己填写记录单、记号笔等材料；称重仪器室有砝码可用。如果使用重量，估计一些孩子可以使天平更精确；秤钩可以由回形针制成，你可以自己决定)V.教学过程：1.课堂介绍：1)展示胡萝卜并交谈：谁能找到胡萝卜的关键点并保持它们在手指上的平衡？-积极参与(如果你找不到下一个人，估
2、计学生在寻找钥匙时会倾向于寻找大头，让他们谈谈为什么他们看起来像这样)2)对话：刚才，学生们运用了五年级时学到的杠杆平衡原理。事实上，这个原则在生活中有很多应用！2.新赠款：1)展示PPT1秤图，并问：你知道这个吗？这是干什么用的？-可以称物体的重量。2)问题：谁知道如何用它来称东西？-(学生们可能知道如何使用它，也就是说，他们不会说一些名字)(你可以放一段小贩用秤称重的视频)3)对话：秤是由哪些部件组成的？展示PPT2秤的结构这幅画不具体，你自己找另一幅具体的吧4)对话：使用杆秤相对简单，但制作一个简单的杆秤并再次称重并不容易。你想试试吗？今天，我们将学习如何制作一个简单的秤。(写在黑板上：
3、制作简单的秤)-思考.5)对话：如果你制作一个简单的秤，它应该有哪些部分？请小组讨论。6)组织学生报告并强调秤的基本结构(板书：张贴分解图)7)对话：请参考托盘中的材料并选择使用它们。设计该组的简易秤，并将其画在“设计栏”中。(物理投影显示记录表)8)教师检查并指导学生讨论和绘画9)组织学生汇报设计结果：木棒作为标尺，(什么是什么.)10)对话：这些部分是如何组合在一起的？(如果学生在前一节课中说过，这一节课可以避免)11)谈话：为了保证操作的安全性和秤的准确性，在制造过程中我们应该注意哪些问题？-。秤盘的绳子应该长度相同.(可以制作和显示ppt3)12)对话：组长有合理的分工。学生完成制作后，写下你的收获。13)组织学生操作，教师巡视指导，随时发现常见问题，随时停止操作，并公开纠正或改进(鼓励学生标记刻度)。14)随时展示已完成的作品，并允许每个小组派一名学生到其他小组学习。15)展示学生制作的秤图(展示ppt4)16)组织学生用自制秤称东西，再次谈论收获，并进行评价。3.教室扩展：对话：一些小组在秤杆上设置了一个秤星，可以称东西的重量。他们的秤星准确
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