《汽车使用技术》课程标准

1、汽车使用技术课程标准（一）课程性质与任务1.课程性质汽车使用技术是汽车检测与维修技术专业和卓越技师等专业的核心课程，是一门综合性强，涉及面广，教学设备要求高、理论与实践紧密结合的课程，主要针对汽车修理工、汽车配件管理员、汽车企业管理技术员汽车维修企业经理等岗位开设。2.课程任务主要任务是通过“情景导向、任务驱动”的教学方式，培养学生在汽车技术维修，技术管理工作岗位的统筹、计划、技术管理能力，要求学生掌握现代汽车企业技术管理工作的基本技能，通过本课程的学习，使学生理解汽车基本性能、安全性能评价、汽车的合理使用、安全使用等知识，使学生能够胜任现代汽车企业的技术管理岗位，为就业打下基础。3.与相关课

2、程的关系在已学汽车底盘构造与维修、自动变速器原理与检修、汽车发动机构造与维修、发动机拆装实训、底盘构造与维修实训、汽车电控设备维修实训等专业课的基础上，进行本门课程的学习，后续课程为汽车电控设备维修实训、汽车二级维护、汽车综合性能诊断技术实训等专业课。（二）课程教学目标1知识目标（1）熟练掌握汽车基本性能评价指标，达到能看懂汽车技术参数指标并会具体分析和评价。（2）掌握车辆在不同环境（走合期、低温、高温和高原、山区、恶劣道路环境）下的使用特点和方法。 （3）掌握汽车消耗品的种类及使用注意事项。（4）抓住汽车合理安全使用的方法，防止和减少车辆事故的发生。（5）掌握汽车技术状况变化的规律，利用变化

3、规律及时掌握汽车技术状况，并采取措施防止汽车技术故障发生。（6）掌握汽车一级维护与二级维护作业的主要内容，熟练操作各项维护作业项目。（7）掌握汽车评估与报废的有关知识，了解最新的汽车报废标准。2能力目标（1）能自主学习新知识、新技术。 （2）能通过各种媒体资源查找所需信息。 （3）能独立制定工作计划并进行实施。 （4）能不断积累汽车维护经验，从个案中寻找共性。（5）能对车辆的综合性能通过各项指标进行测定和评价。（6）能判定车辆当前使用的技术状况。（7）能对车辆在走合期、高温条件、低温条件下进行正确的使用和维护。（8）能合理使用汽车的燃料。（9）能正确使用汽车的工作液。（10）能正确合理的使用汽

4、车的轮胎。3素质目标（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。（2）具有团队精神和协作精神。（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力。（4）能与客户建立良好、持久的关系。（5）锻炼规范安全操作，团结协作，自我展示及自我学习的能力。（6）树立正面积极的职业心态和正确的职业价值观。（7）建立良好的职业行为习惯。（三）参考学时:54学时（四）课程学分：3学分（五）课程内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考课时1汽车选购教学内容：汽车基本性能评价、汽车价值分析、汽车购置、新车入户手续办理、新车启用。教学要求：掌握汽车评价指标、汽车价值分析方法、车辆投资效果测算方法、车型选择方

5、法、汽车保险相关知识。 了解汽车价值分析作用、新车选购事项、购置税相关知识、新车提取事项。情景模拟汽车选购、以某种型号车购买任务为任务驱动、学生讨论、任务分组，达到了解购买汽车整个流程的实际效果。教师应提前准备好各种媒体学习资料，教学课件，并准备好教学场地和设备。62汽车特殊情况下的使用教学内容：汽车走合期使用、汽车在低温下的使用、汽车在高温下的使用、汽车在山区高原环境下的使用、汽车在恶劣道路条件下的使用。教学要求：掌握车辆在不同环境（走合期、低温、高温和高原、山区、恶劣道路环境）下的使用特点和方法。了解车辆在不同环境（走合期、低温、高温和高原、山区、恶劣道路环境）下对汽车使用的影响。教师理论

6、讲解、学生实践操作、学生讨论问题和故障、学生总结措施，以走合期为例作为任务驱动，抛出问题，学生讨论解答。并将走合期常出现的问题划分成若干个工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。83汽车消耗品的合理使用教学内容：汽车燃料的使用、汽车润滑剂的使用、汽车轮胎使用、汽车辅助工作液使用。教学要求：掌握汽柴油的特点、发动机油的特点、车辆齿轮油的特点和润滑脂的特点、发动机冷却液等汽车工作液的性能，了解车用汽油的选用。学生总结汽车燃料和工作液的使用特点，合理选用，总

7、结并记录结果。并将车辆主要部位润滑划分成若干个工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。84汽车安全使用与管理教学内容：道路交通事故、机动车安全运行技术条件、汽车安全行驶、高速公路行车安全。教学目标：掌握汽车合理安全使用的方法、道路交通事故发生的预防措施、事故处理办法，了解汽车行驶安全影响因素。学生做汽车安全行驶常见措施调查报告。并将本教学项目划分为四个工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案

8、、最终评估；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。85汽车技术状况变化教学内容：汽车技术状况及其变化、汽车技术状况的变化规律、汽车技术状况分级与评定。教学要求：掌握汽车技术状况变化的变化规律、汽车技术状况变化的影响因素、浴盆曲线的变化规律、汽车技术状况随机变化过程、汽车技术状况分级、汽车技术状况评定。案例分析确定车辆的技术等级。并将本教学项目划分为三个工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。86汽车维护教学内容：汽车日常

9、维护、汽车一级维护、汽车二级维护。教学要求：掌握出车前、行驶中、停车后的检查与维护、汽车维护工具的使用方法、一级维护作业的流程、一级维护的竣工检验技术要求、二级维护作业的流程、二级维护的竣工检验技术要求。总结常见汽车维护方法，以汽车一级维护为例作为工作任务，学生通过某一车系的某一典型车型真实的车辆，模拟真实的工作情境，教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估；教师应提前准备好各种媒体学习资料，教学课件，并准备好教学场地和设备。87汽车评估与更新教学内容：汽车使用寿命、汽车改装、汽车评估、汽车报废处理。教学要求：掌握影响汽车使用寿命的恶习、延长汽车使用寿命的方法、汽车

10、改装的部位和项目、汽车改装的误区、二手车评估的项目、二手车评估的估算方法及公式、汽车报废的法律依据。培养自我总结能力和自己我学习能力。并将本教学项目划分为四个工作任务，每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。8（六）教学建议1. 教学方法 以教师为主导，不断地指出本课程的学习目标，并通过课堂和实训进行引导；深入了解学生的困惑，并及时、正确的指导实际操作作业、实验报告、综合项目书等，采用情景导向、任务驱动等多种教学方式，引导学生以汽车检测与维修技术职业的需求确立综

11、合目标，在教学中力争做到理论与实践相结合。针对高职汽车专业毕业生在实际工作中的问题，注重思维与创新能力培养的情景教学法，在整个教学过程中，构建多个学习任务，并对任务进行引入、分析和评价，注重实用性和可操作性，力求教学贴近企业实际。2. 评价方法建立过程性考核与期末考核相结合的考核方法，强调过程考核的重要性。（1）本课程考核按学习项目分别考核，课程考核成绩则是学习项目考核成绩的40%与期末考核成绩的60%进行加和。（2）每个学习项目成绩都是从知识、技能、态度三方面考核。考核方式过程考核（40%）期末考核（60%）分组讨论/课堂提问课后作业课堂出勤20%10%10%考核实施由教师根据学生课上分组讨

12、论表现及分组讨论最终结果，以小组为单位进行打分根据学生平时交作业情况、作业完成质量进行打分根据学生出勤情况进行打分（包括按实出勤、请假、旷课、迟到）根据学校考试规定从课程题库中进行随机出题考核标准每组成员课堂讨论表现情况：10%讨论结果/课堂作业完成情况：10%能够按时、独立完成作业5%作业内容正确5%按时出勤10%考试题型包括：填空题、选择题、判断题、名词解释、填图题、问答题、论述题等，每次卷面题型不少于五类。3. 教学条件在理论教学设备方面需要有必备展示设备（投影仪、实物投影仪、展示板）及教具（实物教具、仿真教具、模型教具等）来辅助原理和结构知识的学习，也可以用多媒体等现代化教学设备、教学

13、软件来演示汽车使用维护的工作过程。教学实训环境以汽车综合检测实训场地为主，可以满足学生实训要求。同时校内汽车虚拟仿真技术实训室可以满足学生仿真模拟实训要求。根据场地的具体情况，合理安排工位，合理摆放车辆、设备、工具、辅助用具等，满足学生的分组需要。4. 教材编选教材内容在编排时建议按照“项目导向、任务驱动”的方式进行，根据企业生产中的典型工作任务对课程内容进行重新整合序化，将企业工人的工作内容转化为学生课堂的学习内容。着重对汽车使用和维护的工艺内容、工艺规程及相关产品的运用进行介绍，注重实用性和可操作性，力求使教学贴近企业实际，解决实际问题。七、实验（实训）室及设备配备标准实验（实训）教学类别实验（实训）教学