德育课题结题鉴定书

1、.盐城市中小学“十二五”德育研究主题主题名：农村小学德育生活的实践研究项目编号：dykt-2013 053负责任的人：陈芹地点：盐城大丰区小海镇南组小学识别方法：通信停飞鉴定日期：2016.01盐城市教育厅一、关于任务组任务名称农村小学德育生活的实践研究负责人信息姓氏陈进城堡女人民族韩出生日期1976.5工作教师职称一级教师最终学历本科最后学位无研究调查前庭道德教育工作单位大丰区小海镇南组小学联系电信地址大丰区小海镇南组小学联系手政编码224123电子邮件S作业组主要成员序号名字城堡出生年月职位职称学历学位作业

2、分工1单牙病男性197602教师高级本科无编写资料2长搭扣名称男性197906主任一级本科无技术支持3同病相怜男性197506主任一级本科无组织协调4东溪市男性198904教师二级本科无组织实验5朱雅平男性197012教师一级本科无实验验证6刘国平男性197104教师一级本科无实验验证7东海沙女人198011教师一级本科无实验验证8奥维尼女人197905教师一级本科无实验验证9陈文文女人198602教师二级本科无讲座学10奥灵灵女人198110教师二级本科无讲座学11徐斌男性198609教师二级本科学士讲座学12江明霞女人197904教师一级本科无讲座学二、基本情况提到教分卡姆贞洁，即可从wo

3、rkspace页面中移除物件城堡水果名字称为城堡水果主雕塑1、结题鉴定书。2、结案问题报告。3，校本教材：法制教育读本。4、校本教材：小学生家庭心理健康教育系列讲座。城堡水果附着雕塑1、学校相关道德教育事业获奖。2、与学校相关的道德教育论文3、教师相关道德教育论文获奖4、教师其他相关道德教育原始计划输出格式裁决报告；获得各种论文奖；其他原始计划完成时间2015年12月三、结果主要摘要(1500字以下)通过对本课题的研究，我校在教学方式的创新上取得了突破。通过研究，“以课堂为中心，以书为中心，以教师为中心”，将传统的思想道德课堂教学改为封闭的教学方法，在现代教育思想的指导下，创立了“以学生为中心

4、，以学生的社会生活为基础，课程内外相结合，课程与生活相联系”的开放教学方法。对教学内容生活化、教学方式生活化等进行了有益的尝试，取得了一定的效果。通过对本课题的研究，实际上可以为我校小学道德教育提供一些建议，进一步改善当前我校小学道德教育的生活化，并为当前我校小学道德教育改革提供实践指导。同时，为实施家庭道德教育和社会道德教育提供了几点建议，扩大了道德教育的生活化研究领域。我们学校学生的理念、学习态度、生活态度、意识形态、道德和行为习惯方面，主流很活跃，过去不可忽视的问题，例如，很多学生对社会活动的参与没有热情，对父母的照顾不足，对同学的关心和帮助不足，自我管理能力太差。我们深知小学阶段是儿童

5、和儿童形成良好思想品质和文明行为的最佳时期，也是建立良好行为习惯的重要时期。因此，我们的研究对提高我校的道德教育实效性具有很大的现实意义。通过对这一课题的研究，我们进一步理解道德教育应该关注、指导和引导受教育者的精神生活，帮助受教育者参与自己的道德生活过程和实践经验，在创造的基础上不断优化自己的道德心理，形成适合现代生活的道德人格。我们通过对新课程实施以来南段小学道德教育生活化现状及问题的调查分析，通过对家庭道德教育和社会道德教育现状的调查与分析，进一步完善和完善了理论上道德教育生活化当前研究中的不足，努力完善道德教育生活化理论体系，奠定了道德教育生活化理论的基础，产生了对我国南段小学道德教育

6、更积极的理论领导。通过对这个课题的研究，我们积累了一些知识，形成了一个成果。其中最重要的是我们的研究小组为学校编写了两本校本教材南团小学法制教育读本和小学生家庭心理健康教育系列讲座。这进一步丰富了学校的“校本教材”内容，完善了学校的地方教学任务图，更重要的是找出学校的法制教育、心理健康教育、实施家庭教育的载体，有秩序、有效率地进行我校的相关工作。通过对这个主题的研究，我们还发现道德教育必须与心理健康教育紧密结合。心理健康教育与道德教育有最密切的关系。强调思想道德素质是综合素质的“灵魂”时，学校的道德教育显然处于非常重要的地位。心理健康教育不能独立于道德教育，但更多地反映了形成内部实施的人格特征

7、的活动。提高学生的思想政治水平，发展良好的行为习惯，加强道德教育需要学校，但学生的具体认识或行为习惯不仅仅表现为思想道德问题，在大多数情况下，反映了心理问题，在教育中只强调外部社会化的要求，不在学生的内心世界进行心理咨询，往往很少成功。例如，宏观上爱国主义和集体主义教育是道德教育的基本内容，实施这种教育，对学生形成良好的思想道德水平是非常必要的，但如何把这种社会化的要求作为学生的素质提出来，形成完整的人格，就必须在学生心理的实际中引导。今后，我们学校将进一步关注和研究道德教育和心理健康教育、家庭教育的关系，以及其间的影响和相互转换的条件等，努力使进步服从教育，为学生服务。四、研究工作报告(20

8、00字以下)研究的基本过程和主要活动：步骤1(2013.9-2014.1):开始准备阶段。进行前期论证和文献收集、整理和学习，成立课题研究组，选择课题，制定课题实验研究方案。学习创新教育理论，做好实验研究准备。阶段2(2014.2-2015.10):实施研究阶段。编写阶段实验报告、经验论文、案例分析。实验研究分为两个小阶段。1.新时期小学生品德发展特点及形成规律的研究。2，品德与生活，品德与社会生活化的基本教学模式和教学方法的研究。步骤3(2015.11-2015.12):总结合成步骤。写作业裁决报告，收集结果资料，编辑，邀请专家，完成作业。本主题研究的主要结果：1、教学方法创新。通过研究，“

9、以课堂为中心，以书为中心，以教师为中心”，将传统的思想道德课堂教学改为封闭的教学方法，在现代教育思想的指导下，创立了“以学生为中心，以学生的社会生活为基础，课程内外相结合，课程与生活相联系”的开放教学方法。对教学内容生活化、教学方式生活化等进行了有益的尝试，取得了一定的效果。2、教师的发展。研究组成员积极探索，勇于实践。教师的教育教学方法不断创新，教育教学水平明显提高，教学和科研能力也不断提高。研究组成员写的论文，近10篇案例获得了省、市、急救奖。丹雅病：被盐城市大丰区教育厅、大丰区人民政府教育监督室聘用为“大丰区教育监督专业图书馆会员”中唯一的“小学思想品德”方面专家会员。镇：被大丰区教院开

10、发中心评为“优秀辅导员”，带的班级被评为“优秀营”。陈真：2013年，在多丰市小学综合实践活动“正常教室集中有效教学”的课程讨论会上，他获得了“三等奖”。亚洲兵：2014年在“行知识互动剧场”研讨会征集评选中获得“二等奖”。刘峰：2014年在“行知识互动剧场”研讨会征集评选中获得了“三等奖”。镇：带来的课程被大丰市教育局评为2014“大丰市学生先进集团”(班主任：镇镇)。刘峰：让学生在惩罚中成长一篇文章在盐城市基础教育优秀课堂教学和学校管理案排名活动中获得了班主任集团“一等奖”。刘峰：文明礼仪在南小门港在盐城市基础教育优秀教室教学和学校管理案排名活动中获得了学校经营“三等奖”。陈真：德育生活化

11、的途径：引领学生走向社会生活实践文豪荣获2014年大丰市优秀教育论文二等奖。恩根：尝试德育生活化，提高德育工作实效性韩元，获得2010年大丰市优秀教育论文一等奖。昼夜平：体育课中的德育渗透策略韩元，获得2014年大丰市优秀教育论文第二等奖。刘国平：生活德育的中心韩元，获得2010年大丰市优秀教育论文一等奖。刘正珍：德育生活化背景下如何改善家庭教育文豪荣获2014年大丰市优秀教育论文第二等奖。孙国良：农村小学德育生活化初探韩元，2014年获得大丰市优秀教育论文第二等奖。董建中：学校德育教育要创新方法注重实效荣获2010年大丰市优秀教育论文二等奖。东彩真：德育生活化下学校教育与社会教育如何联系韩元

12、，2010年获得了多丰市优秀教育论文三等奖。亚洲病：论德育生活化与生活德育化，2014年获得大丰市优秀教育论文第二等奖。东兵：主持和完成大丰市道德教育课题品德与生活课程中关于活动开展的策略研究研究工作。3、学校的发展。A.介绍我校校园文化建设的经验：增强文化底蕴，营造育人氛围大丰市小海镇南团小学校园文化建设纪实门在盐城教育研究公开。b，我们学校校园肥皂剧幸福小站，在盐城市第一个“行知识互动剧场”展览会上获得“二等奖”。C.该研究组为学校组织提供了“以学校为基础的教材”:小学生家庭心理健康教育系列讲座成为我校班主任和“家长学校”广泛使用的道德教育教材。D.该研究组为学校组织填补了我校“法制教育”

13、“普通法教育”校本教材的空白，在实际应用中取得了良好的社会效果。e，2014年5月，我校团部被“共青团大丰市委员会”授予“大丰市五四洪旗团(总支)支部”的荣誉称号。F.创作学校校歌昂首未来，向全体老师和学生广泛传授。对这个主题的研究后思考：探索和实践后，“道德教育的生活化”如春风般，为我校品德课堂教学和道德教育的发展打开了新的局面，课堂教学的生活化进一步缩小了老师和学生之间的距离。取得了一些成果，但还有不足之处。道德教育课堂教学生活的教学理论研究需要进一步加强。在课堂教学中要进一步优化教学活动形式，在教学中有效地避免形式主义。对教学活动的生成认识不足。小学的道德教育过程动态性强，在教师完成自己设计的活动的过程中，一些意外产生的孩子被语言、行动、行动、想法问题所压倒，感叹教师的活动执行有不确定性。在研究过程中，我们清楚地发现教师的教学机智、随机应变、处理方法还需要改进。在农村小学德育生活化的实践研究课题研究中，研究组成员和我们学校受益匪浅，但由于理论修养和学识，还有很多不足。因此，我