片段作文训练——人物动作描写ppt课件.ppt

1、a,1,课 前 小 游 戏,游戏规则： 游戏者根据听到的词，做出相对的反应，看谁的反应又快又准。,a,2,动作描写 微创作训练,a,3,用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。,什么是动作描写？,a,4,如何进行 动作描写?,a,5,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,比一比，哪个好？,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。,思考：这是一个怎么样

2、的小表妹？,a,6,动作描写的作用,表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。,a,7,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,比一比，哪个好？,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。,方法一：仔细观察，把动作写具体。,a,8,怎样才能把动作写具体呢？,一个简单的动作分解为一系列具体的协调性动作，然后组合在一起。就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，

3、然后按照一定的顺序连接起来。,分解法,a,9,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。,有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。,a,10,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。,有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。,捉,盯,躬,踮,走,捧,眼部动作,头颈动作,身体动作,手部动作,脚部动作,a,11,a,12,a,13,a,14,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，

4、便 奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她 盯着它，躬着背， 踮起脚尖， 走到蝴蝶旁， 用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,目不转睛地,小心翼翼地,蹑手蹑脚地,猛地,调皮地,方法二:修饰词法 把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰词）,a,15,6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。,方法三：修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞

5、手法把某一动作写得形象生动。,a,16,a,17,小练笔：,观察守门员扑球的过程写一段话。 要求： 1、分解动作，把动作写具体； 2、用上适当的修饰词，把动作写细致； 3、运用适当的修辞手法。,a,18,同桌互评,1、请用上标准的修改符号。 2、把动词用 标出。 3、用波浪线把修饰词语标出。 4、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。 5、优秀 A 良好 B 合格 C,a,19,一：仔细观察，把动作写具体。 。（分解法） 二：把人物的动作细致入微地描摹出来。（即在动词前添加恰当的修饰词修饰词法） 三：运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。（修辞法）,学会积累： 动作描写出神韵 让动作描写活起来,a,20,动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。,a,21,作业,把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体生动地写下来。,a,22,谢谢！,a,23,佳作展示： 跳运比赛开始了。小威站在起跳点上，眼睛注视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”,a