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文档简介

1、BG,1,幼儿园环境创设之主题墙的 设计与利用,桑树坪镇中心幼儿园 张靖,BG,2,设计与利用主题墙的意义与作用：,瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。” “儿童的世界应该充满儿童的语言”。,纲要-环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 “幼儿是环境的主人”,BG,3,展示课程、教学、幼儿以及家长之间的互动,实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”,成为教师的助手，突出“隐性课程” 的价值,意义：,BG,4,在主

2、题活动中的价值：,1. 调动起幼儿的“工作”热情,BG,5,BG,6,2.为幼儿提供表达自己对世界的认识之场所,BG,7,BG,8,BG,9,3.帮助幼儿进一步的记忆和回忆经验,BG,10,BG,11,BG,12,4.帮助幼儿经验的自我整合和集体建构,BG,13,BG,14,BG,15,让家长了解孩子，了解主题活动，了解幼儿园,BG,16,BG,17,BG,18,BG,19,关于主题墙的设计,“一个主题活动即将展开，涉及到五个领域的各项活动。起先我们就要有意识地为主题墙谋划：哪些集体活动的内容可以展示在主题墙上；分别可以用什么形式；最终展现出来的主题墙可以分几个大块来说明主题；这是否涵盖了主题

3、的宗旨和精神；是否达到人人展示的效果；是否具备基本的美感。有了规划，在主题活动开展过程中一步步地将各部分材料积累并展示出来，就会像完成拼图一样最终看到自己满意的形象。切记为主题墙而主题墙。事先无考虑，临时来凑数，东贴西补忙抓差，那只能让人有支离破碎，勉为其难的感觉。“,BG,20,根据不同的位置，设计主题墙的内容,外主题墙主要作用是：,介绍：向家长介绍这个主题的内容以及包括的几 个方面。（可以通过大标题、小标题、简单文字概括的方法）,BG,21,展示：向家长和小朋友展示主题活动中的精彩镜头， 小朋友创作的作品。（可以通过照片、作品展览来呈现）,交流：让家长小朋友之间相互交流有关调查表、观察记录表的相关信息。（这可以通过表格的展示，依情况采取平铺或层层叠加的方式）,BG,22,记录：让家长看到一些教师的随堂记录，有关集体讨论的；有关一个主题各人发表见解的，孩子们的童言稚语往往能让家长会心一笑。,BG,23,内主题墙的对象主要是孩子，作用也单一些，主要是让幼儿分享主题资料，学习迁移同伴在表现这一主题中的经验（如：绘画、手工等直观物），引起幼儿回忆的相关照片（如：参观的社区设施的照片）。,BG,

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