《医学影像学》课程分析PPT课件.ppt

1、医学影像学课程分析 魏海峰 第一临床学院,7/3/2020,1,一、课程定位与性质,1.课程定位 授课对象：中西医结合临床本科、护理学本科、针灸推拿本科。 课程定位：是一门走向临床的桥梁课程，又是一门专业基础课程。,中医背景,医学影像学,中西医结合,临床实习医师,医学生 （医学基础知识）,7/3/2020,2,一、课程定位与性质,2.课程作用 为学习CT诊断学奠定基础； 培养具有中西医结合思维的临床人才。 3.课程性质：专业必修课、限制选修课。 4.课程目标 了解影像学的发展历程，掌握先进的检查技术； 转变传统中医诊断思路，更好的服务临床。,7/3/2020,3,二、教学目标,1.专业知识教学

2、目标 掌握普通X线检查技术； 掌握常见病的X线诊断。 2.专业技能教学目标 学会“拿来主义”，为我所用； 结合临床，综合分析。 3.专业素养教学目标 勤学苦练，精益求精； 医德高尚，德艺双馨。,7/3/2020,4,三、学情分析,1.学生优点 已养成良好的学习习惯； 渴望实习，对临床课程课程的学习积极性较高； 喜欢中西医结合的新课程。 2.常见问题 学生西医基础较薄弱； 中西医结合的思路还不够成熟。,7/3/2020,5,四、教学设计,1.设计理念,案例教学法,7/3/2020,6,四、教学设计,第一章 影像学概述 第二章 影像检查方法 第三章 影像学与中医学（重点）,第四章 骨骼肌肉系统影像

3、诊断（重点） 良恶性骨肿瘤的鉴别（重点、难点） 第五章 呼吸系统影像诊断（重点） 中心、周围型肺癌的诊断（重点、难点） 第七章 消化系统影像诊断（重点） 良恶性溃疡的鉴别诊断（重点、难点）,第三篇 超声诊断 第四章 介入放射学,总论 （理论授课）,各系统 X线诊断 （理论、读片),了解 （自学）,医 学 影 像 学,2.内容设计及重点难点,7/3/2020,7,四、教学设计,3.学时分配,7/3/2020,8,五、教学资源,1.课程师资 共有教师8人，其中教授2人，副教授2人，讲师3人，助教1人。 形成了职称、年龄结构较合理，有着较强创新能力优秀教学团队。,7/3/2020,9,五、教学资源,

4、2.教材选用 理论教材：王芳军教授主编的“十二五”国家级规划教材（优秀教材）。 参考教材：天津医科大学吴恩惠教授主编教材医学影像学（面向21世纪课程教材）。,7/3/2020,10,五、教学资源,3.课件建设与使用 通过近10余年的使用与建设，学生及同行反映教学效果较好； 获得学生普遍喜爱。,7/3/2020,11,六、教学方法与手段,1.教学方法 案例式教学法：以临床病案为切入点，激发学生们的学习兴趣。 情景式教学法：注重情景式教学法，培养学生的综合运用知识的能力。,7/3/2020,12,六、教学方法与手段,2.教学手段 板书与多媒体结合授课：融文字、图像、声音及视频于一体，帮助学生们理解

5、影像检查技术和掌握读片技能。 网络教学资源：推荐丁香园在线疑难读片。,7/3/2020,13,七、教学评价及考核方式,1.学习过程考核：课堂纪律（3分）、回答问题（2分）、课下作业（5分）。 2.理论知识考核：建立试题库，随机抽取理论考试试卷。 3.操作技能考核 读片技能考核。,总分 学习过程考核10 理论知识考核70 实践技能考核20,7/3/2020,14,八、教学反馈及教学效果,1.教学反馈 从考试结果分析 是否掌握了X线的基本检查技术； 是否掌握了各系统常见病的影像诊断； 是否达到了本科教学预期目标。 发现问题，及时整改：发现各个教学环节的不当之处，在以后的教学中及时整改，进一步提高本科教学质量。,7/3/2020,15,八、教学反馈及教学效果,2.教学效果 学生评教 督导评教 同行评教 老师评学 评教结果：优秀。,7/3/2020,16,九、课程特色,1.注重学生中西医结合思维培养：应在中医知识基础上融入现代科技，与西医紧